地理和生活息息相關

在日常生活中，處處都包含著地理知識，地理與生活是緊緊相聯系的，下面我們就以衣食住行的一些例子來說明，一來說明生活與地理的關系，二來可以在地理教學中多舉身邊的包含地理知識的例子，提高學生學習地理的興趣，從而提高地理教學質量。

首先從衣服穿著來說明生活與地理的關系。我國的新疆有“早穿皮襖午穿紗”，青藏地區有穿“藏袍”的習慣，這些都與我國新疆和青藏地區的地理環境的氣候特征——氣溫日較差很大有很大關系。在熱帶地區，我們一般看到的是他們穿得很少，甚至不穿衣服；在寒帶，那里的人們穿著厚厚的皮衣；而在四季分明的溫帶，人們卻隨著氣溫的變化卻有四季的服飾。這也與當地的氣候條件有著很大的關系。

其次從食來說明生活與地理的關系。北方人喜食面食，原因就是那里的地形、氣候等條件適合小麥的生長，成為我國小麥的主要產地。南方人喜食米飯，因為南方地區氣候溫暖濕潤，適合水稻的生長。四川人愛吃“火鍋”和“麻辣燙”，因為四川盆地在冬天特別潮濕，由于地形封閉的關系，這種濕難以散掉，所以四川人就用辣來驅趕體內的寒氣，花椒是溫血補氣的，又可以去濕，對于去濕驅寒是很有好處的，因此四川人愛吃“火鍋”。我國云南傣族喜歡吃竹筒飯，原因就是那里竹林多，盛產水稻，而竹林水稻的生長又與當地的溫熱的氣候分不開。歐洲人愛吃牛羊肉和奶酪，原因就是歐洲的溫帶海洋性氣候分布廣，而這種氣候特點是全年溫和濕潤，適宜牧草的生長，因而畜牧業發達，能夠提供豐富的牛羊肉和奶制品等畜牧產品。

再次從住來說明生活與地理的關系。我國北方地區的房屋屋頂較平，墻壁較厚，原因是我國北方地區雨水比南方少，因此屋頂坡度較小，而又因為北方地區在冬季時非常寒冷，較厚的墻壁可以抵御嚴寒。再說我國的南方地區，與北方形成鮮明的對比，屋頂坡度較陡，墻體很高，原因就是我國南方地區氣候降水較多，氣溫較高，坡度較陡的屋頂便于雨水下泄，較高的墻體便于通風散熱。我國黃土高原的人們住窯洞，因為那里的土壤是黃土，黃土具有直立的特性，可以做成窯洞讓人居住。并且這里的氣候屬于溫帶大陸性氣候，天氣變化快，冬冷夏熱，而窯洞冬暖夏涼，所以漸漸的窯洞就成為了人們居住的地方。

最后從行來說明生活與地理的關系。我國北方地區以陸運為主，主要因為我國北方地區降水較少，河流少，地形平坦，所以交通方式以陸運為主。而我國南方地區，降水較多，河網稠密，水域廣闊，所以南方地區的傳統運輸工具是船舶。在西北的沙漠中，駱駝成為沙漠之舟。在內蒙古草原上，能看見人們騎著駿馬奔跑在草原上。人們出行，都要根據天氣與環境情況，決定出發時間與選擇交通方式。

從上面我們不難看出，生活中處處有地理，地理知識就在我們的身邊。學習對生活有用的地理，不僅可以有效地幫助學生應對生活中的困難，解決生活中的問題，增強生活能力，提高對未來生活的適應能力，更大程度地滿足生存的需要，而且對當今綜合素質人才的培養也是十分有益的。而知道了這一點，對于在地理教學中尤為重要。在學習地球的公轉時，學生在理解晝夜長短變化和太陽直射點變化時覺得很吃力，于是我經常用提問的方式問他們：夏天是白天長還是夜晚長？夏天到冬天這段時間白天是變長還是變短？冬天到夏天的白天變化又是怎么樣的？今天是幾月幾日，我們這白天是在變短還是變長？中午時旗桿的影子是夏天長還是冬天長？中午時太陽在我們的那個方向？中午時旗桿影子變長，太陽的位置是怎么變化的？如果影子變長，太陽的位置在向南偏移，那么太陽的直射點又是怎么變化的？……這些問題，都是學生身邊蘊含著地理知識的非常有趣的問題。對于這些問題，有些是學生一下就能回答出來的，有的學生不能回答，要通過觀測才能回答，老師就教同學們怎么觀測，在什么時候觀測。這么一來，學生就會覺得地理實際和生活很近的，一來可以激發興趣，二來也可以幫助學生理解這些抽象的知識，從而提升學生運用地理知識解決實際問題的能力。（單位：內蒙古包頭市第八中學）