讓課件在課堂教學上提高效率

課件是教師在多媒體計算機或投影儀上進行演示教學。課件主要對語文、數學、英語、生物、地理、歷史等各學科都能做課件采用多媒體教學，能把各科教學中根據每科教師的需要用的圖片、動畫、視頻等更有效的提高教學效果，形象生動的教學情景，逐步打破傳統的教學方式，構建起新型的教學模式。能在課堂上提高教學方法。提高教師教學水平的重要作用。課堂教學：以課堂為場所，以課程內容為中介，以教學方法手段為紐帶的教師“教”和學生“學”的雙邊活動；是一個準備實施目標達成的完整過程，是一個復雜多變的系統。教學效率：凡是能夠促進學生發展，有效地實現預期的教學結果的教學活動，運用多種傳遞信息的載體與現代教法的最佳結合運用課件以及多媒體網絡技術激發學生的興趣，提高課堂學習效率。

好的課件能提高課堂的學習效果。教師在教學過程中，學生的學習的興趣越高，課堂氛圍和濃厚的學習興趣，掌握信息就會越多，這就是哪里有興趣哪里就有記憶，在教學實踐應用中課件具有強大的生命力。運用課件教學使用和影響教學質量的重要因素，是促進學生學習的直接動力。而興趣是學生根據自己的愛好，它是通過教師精心制作的課件的新穎性和獨特性來直接滿足學生的探究心理和學習內容需要而形成的。如何激發學生的學習興趣呢？在傳統的教學活動中，教師對教學內容大多是通過粉筆、黑板來進行上課是一種傳統的教學活動。多媒體課堂是教師制作課件教學，并且通過動畫、圖片、文字、圖像、聲音等形式，把教學內容生動形象的展示給學生，給學生以驚奇感和新穎感，可充分調動學生的視覺、聽覺、觸覺等器官，使學生在教學中的各個環節中都保持高度的興奮，使其聽課注意力更加集中，從而激發學生的學習興趣，還可發揮聽課學生左右兩邊大腦的作用，使學生的大腦得到最佳的發展，同時也適合學生的年齡特征和認知規律，比傳統的“粉筆加黑板”教為教學模式更具有吸引力和感染力，徹底改變了教師傳統的“一支粉筆”式的教學方式，使課堂教學變得豐富多彩，師生間的交流變得親切生動，激發了學生的學習興趣，提高了課堂的學習效率。

課件創設特定教學情景。我們邊遠地區過去的傳統的教學方式是教師口授，學生聽講。有些黑板是作水泥作在墻上涂上黑油漆，教學條件非常落后，課堂上以老師為主，學生在教室認真聽老師講課，調動學生的方式也很單一，如：提問式或是舉手發言。這種教學方式有時很難使學生全身心地投入.適當的教學情景能夠喚起學生強烈的求知欲，發揮他們的情感作用，增強他們的參與意識，促使他們保持持久的學習熱情，使學習更為有效。教師通過展示教師的課件，為學生提供生動的情景教學，以學生為中心，讓學生主動參與到課堂學習中來，充分發揮學生的積極性，在老師的精心指導下，使學生在有效的方法指導獲得科學知識，學會創新、探究和掌握所學新的知識。課堂上多媒體運用課件的圖片、文字、聲音融為一體，在營造氛圍、創設情景方面教學比其他媒體來得更直接、有效，課件可以制作靜態變為動態，抽象變為直觀形象，課件所展示教學情景，在教學情景感染下，使得學生會興趣盎然的進行討論、思考、總結、歸納，激發中學生的學習熱情，學生積極參與課堂學習獲得良好的教學效果。

運用課件進行教學增加課堂信息內容。教學采用信息技術不僅能增強學生的學習興趣，而且學生能在課堂上的時間里學到大量的知識內容，計算機技術在當今教育領域的應用是教育現代化的一個重要標志。多媒體教學，就是把課件運用到信息教學對文字、圖片、聲音、視頻等等多種信息綜合處理，從而形成一種全新的高效課堂教學形式。并能創設一個教學環境，各科教學內容結合的教學圖片、視頻，生動活潑的教學氛圍，可以解決常日常教學常規教學難以解決的問題，作為一種現代信息化的的教學手段，信息技術與課件走進課堂，是提高課堂教學的優勢。可增強中學生對抽象事物與過程的理解與體會，使學生的課堂學習以及教師們制作的課件向現代信息化教學的方向發展。用好的課件進行教學能促進我們教師去進一步完善課堂教學，使計算機教學過程更具有科學性，能幫助教師在課堂上更合理地掌握和使用時間，能吸引學生的注意力，使學生在課堂上學到和掌握更多的知識，是我們提高高效課堂教學效率的有效手段。

課件豐富教學內容，提高課堂效率。我們利用計算機技術制作和使用教學課件無非是要將課本內容的東西展示給學生，使學生能夠通過示范操作，提高自身動手操作能力，學生可以通過實踐，在感知，發現的過程中進一步培養學生的思維能力和語言表達能力，課堂是教師“傳道、授業、解惑”的主陣地，是將自己的教育理念以及傳受的知識制作成課件，利用計算機是完成教學任務，多媒體的輔助性、工具性，總而言之，我們要借助課件這一現代化的教學真正豐富教學內容，提高學生學習興趣，提高課堂效率。（單位：廣西玉林市興業縣山心鎮第二初級中學）