班主任管理工作

在學校班主任顧名思義一班之主，是全班學生的組織者、領導者和教育者，更是學生健康成長的引路人。班主任也是聯系班上任課教師的紐帶，是溝通學校和家庭、社會的橋梁；他也是對學生進行思想品德教育的骨干力量。承擔著學生們的未來，家長的殷切期望，社會的發展。本文結合我自身的教學實踐，總結出幾點教學的拙見。

魏書生說過：“做教師而不當班主任，那真是失去了增長能力的機會，吃了大虧?！蔽矣行页蔀橐幻W班主任老師，自感責任重大，通過多年的教育工作，對針對小學生的年齡、心里特征對班主任工作提幾點拙見：

一是班主任要注重自身的言談舉止。教育學生一靠言傳，二靠身教，身教重于言傳。班主任要做好思想教育工作，培養學生的良好思想道德和行為習慣，就必須時時處處注重自身的行為表現，要成為學生的榜樣和模范。要說在前，干在先，用自己的行動影響帶動自己的學生。如果班主任不能處處以身作則，他就無法贏得學生的信任。正因為如此，班主任不僅要做履行教師職業道德的模范，而且要做遵守中小學生日常行為規范的表率，注重自身的行為形象。

二是班主任要先教做人，后教成才。教育是人類社會所獨有的現象，其唯一的目的就是把人培養成人成才。我國著名教育家陶行知說過：“先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。” 學生做人的標準是什么？（1）誠信，做一個誠實不欺、信守不渝的人。因此，每一個人都必須以誠信為本，以誠心待人，以誠信接物，以誠信敬業，以誠信律己。（2）自律、寬容，做一個嚴以律己、寬以待人的人。“對己嚴”，就會問心無愧，天天進步；“待人寬”，可以心安理得，廣交朋友。（3）自信，做一個不怕挫折、勇于進取的人。人生不會一帆風順，只有不怕挫折、愈戰愈勇的人，才有可能達到光輝的頂點。（4）合作，做一個善于合作、樂于助人的人。“聰明人都明白一個真理，幫助自己的唯一方法就是去幫助別人。”

三是班主任要多表揚學生，少批評學生。小學生學習的特點，大多是“因興而學”，而何來的興趣呢？一句“你真棒”、“你真聰明”學生足以高興好多天，聽課足以比平時認真好多倍，學習興致足以達到最高潮。一句不經意的話，足以讓學生當成金科玉律?！昂煤⒆邮强涑鰜淼?！”多好的話啊！不要苛責，拒絕批評，我們用贊美和寬容培養出優秀的學生。教育過程中，身為教師的我們幫助學生改掉了不好的學習習慣；而身為學生的他們，則使我們明白了教育是一門寬容的藝術、是一門贊美的藝術。它能使得教師具備教育所賦予的人格魅力，這種魅力表現在我們每天把微笑帶進課堂，讓課堂灑滿人性的陽光；我們每天把自信投射給孩子，讓學生日日滋長著自信；我們每天把尊重傳遞給童年，使得學生天天有尊嚴地成長；我們每天把激勵和賞識存入孩子的心田，讓學生時時體驗著學習和生活的快樂。在這種魅力中，培育出的將不僅僅是有知識的新人，而更是富有人格力量的新人。這種新人不僅能夠用寬容來回報寬容，用贊美來回報社會，更重要的是他們能夠在教師的寬容和贊美中形成自信的品質，使得他們能夠客觀而自信地看待問題，解決問題，他們總能在自信中充滿期待，看到希望，總能在自信中鼓勵、接納著自己的所長，把力所能及的事做好。 讓我們牢記：好孩子是夸出來的！

四是班主任要跟學生家長及時溝通，隨時反應學生在校情況。家庭教育是最重要的校外教育力量之一，家庭以一種縮影的形式幾乎包含了學校及其它社會機構的教育內容和功能，形成了受教育者的早期經驗和最初的品質特征，奠定了受教育者以后受教育的基礎，它始終是受教育者接受教育的主要參照群體。與家長溝通可以通過家訪、開家長會、家長聯系電話、成立家長微信朋友圈、成績通知單等形式，根據不同的家庭類型采取不同的交談方式。例如：對于有教養的學生家庭，盡可能將學生的表現如實向家長反映，主動請他們提出教育的措施，認真傾聽他們的意見，充分肯定和采納他們的合理化建議，并適時提出自己的看法，和學生家長一起，同心協力，共同做好對學生的教育工作。對于溺愛孩子型的家庭，交談時，老師應先肯定學生長處，然后再適時指出學生的不足。要充分尊重每位學生家長的感情，肯定家長熱愛子女的正確性，使對方在心理上能接納你的意見。同時，也要用懇切的語言指出溺愛對孩子成長的危害，耐心熱情地幫助和說服家長采取正確方式來教育子女，啟發家長實事求是地反映學生的情況，千萬不要袒護自己的子女，因溺愛而隱瞞子女的過失。對于對孩子放任不管型的家庭，班主任在家訪時要多報喜，少報憂，使學生家長認識到孩子的發展前途，激發家長對孩子的愛心與期望心理，改變他們對孩子的態度，引導他們積極主動參與對孩子的教育活動，老師要委婉地指出放任不管對孩子的影響，使家長明白，孩子生長在一個缺乏愛心的家庭中是很痛苦的，從而增強對子女的關心程度，加強與子女之間的感情溝通，為學生的良好發展創造一個合適環境。（單位：吉林省梅河口市進化學校）