小學班級管理工作總結

自從我走上教學工作崗位，一直農村小學任教，也一直擔任班主任工作，深知班主任要管理好一個班級是一項艱巨繁雜而意義重大的工作。在工作中，我認真探索班主任工作經驗，總結得失。現就農村小學班主任工作談談我膚淺的看法：

農村小學班級的現狀分析：現在農村小學的大多數學生還是能遵守學校的一切規章制度，完成學習上的任務，但仍還有少部分學生如果不好好管理，將會對班級造成很大的負面影響。這些學生表現為：農村小學條件艱苦，隨著學生人數的減少，使得一些教學點撤消與合并，中心小學辦成了寄宿制。而現在的農村小學生嬌慣脆弱，受不得半點委屈，心理容易偏激。部分家長素質低下，他們自己連初中都沒讀過，課本中涉及的知識自己都弄不明白，對孩子學習無法過問，也無心過問，聽之任之。而有些家長教育子女的方法不當，對子女生活不關心，與子女不溝通，使子女形成孤僻內向性格，孩子對家長失去信任，對學習失去信心。還有很多家長外出打工，對子女在外管理松懈。孩子一般由不識字的爺爺奶奶帶，這種隔代教育對孩子影響很大，學生們容易養成了一些壞習慣。如：吃苦精神差，表現在：隨著生活水平的不斷提高，有的孩子形成“飯來張口，衣來伸手”的習慣，生活不能自理；在學習上不肯下功夫，不愿動手、動腦，不自主學習，日積月累，他們被困難嚇倒，對學習無興趣，也不愿學習。同時他們的約束能力也差，易受誘惑，不愿接受管教，紀律松散，不認真聽講，不按時完成作業，有些學生甚至曠課、逃課，使知識出現斷層，又不及時彌補。還有的學會了打架、喝酒、抽煙、賭博等。

面對這樣的現狀，我們必須每接到一個新班級，應該從多方面，用多種方法盡早了解學生情況，從實際出發，把特殊的問題兒童引到正確的道路上來。因此，作為班主任，僅僅抓學習成績做嚴師，抓生活做慈母是遠遠不夠的。

結合實情，創建有本班特色和個人風格的班級工作管理體系：班主任的工作就是對班集體進行綜合治理，這就要求我們班主任有科學的工作方法、策略、技巧和較強的管理能力。我在多年的班主任工作中，積極吸取他人的經驗成果，從學校、班級具體的實際情況出發，努力創設一套有自己特色的班級管理體系。雖然嘗盡了“酸甜苦辣”，但我卻深深體會到：選擇了教師這一職業，又特別是農村小學的班主任，也就意味著選擇了吃苦耐勞，選擇了無私奉獻，選擇了甘當人梯。要想做好班級工作，就要努力做一名魅力班主任，要有一種堪為人師的高尚道德。小學生天真、單純，善于模仿，班主任是學生的楷模。要做一名優秀的班主任，就要努力提高自身修養，不斷提高自己良好的個人形象，力圖成為學生的榜樣，將“言傳”與“身教”緊密結合起來，要嚴格要求自己。為人師表，以身作則，率先垂范，要求學生做到的自己首先做到；凡是不許學生做的，自己首先不做，始終把自己當作是集體普通的一員。必須要刻苦鉆研，深入學習科學理論，不斷總結經驗和教訓，虛心求教，從中吸取別人的精華，從而提高自身的素質和管理水平，但一定要與自身的特點和所帶班級具體實情有機結合，制定切實可行健全的班級管理制度，讓每個學生都有展示自己的機會，人人成為班級的主人，自己班，自己建。進班如進家，從而增強班級凝聚力來構建具有個人風格和本班特色的班級工作管理體系。教好書是育好人的前提。因此，我利用業余時間參加各項學習，認真鉆研教材，努力提高教育教學水平，讓學生喜歡上課。

總之，以上只是我對農村小學班級管理工作的一些膚淺的認識和看法，當然如組建一支高效率、充滿活力的班干部隊伍，認真做好家訪，開好家長會和對學生個別座談，也是十分有必要的。因此，做好農村小學班級管理工作是一項長期艱巨繁瑣，意義重大的工作，作為班主任還需要不斷地總結、反思、學習，來提高自己的管理藝術和水平。（單位：內蒙古自治區鄂爾多斯市達拉特旗樹林召鎮大樹灣學校）