文明禮儀教育培養對策

作為班主任中的一員，如何在班級管理中滲透禮儀教育是擺在我面前的一道難題。通過多年的摸索和實踐，我有了一點小小的收獲。我們班級農民工子女多，家長因為較重的生活負擔、繁忙的工作而忽視對孩子的禮儀教育。這些孩子中很多都缺乏必要的禮儀，見到老師從來不主動問候，進出辦公室甚至不打招呼，升旗儀式也極不嚴肅，課間休息吵鬧、奔跑、大喊大叫。為建立一個積極向上的班集體和培養具有良好思想道德品質的新時代學生，結合班級實際我決定把加強農民工子女的禮儀教育擺放在首位，從以下幾方面做一些嘗試：

政府扶持，放寬條件，對農民工子女多關愛不歧視。學校應采取混合編班制，消除教育中不必要的心理間隔。公平對待每一位農民工子女，甚至在優秀學生評選和班干部建設中優先考慮農民工子女。同時，學校和老師要公平、公正地對待每一位學生，使農民工子女感到他們與本地學生之間，盡管存在著地區、家庭、貧富、性格、智力高低等方面的差異，但自尊心能得到充分尊重，沒有被歧視。每一位教師還要與他們坦城相待，交知心朋友；滿足他們的求助心理，給以及時的關懷和幫助；滿足他們的表現心理，給他們以適當的機會；滿足他們的成就心理，肯定他們的成績，使他們產生成功的喜悅。

正視歷史問題，注重養成教育。影響農民工子女學習的因素除了智力因素外，還有養成教育等方面的問題。①尊重現實基礎，采用激勵教育。尊重農民工子女個性的多元性，正視學生學習基礎、行為習慣等方面的差異，學校要積極引導學生擺脫不良習慣，發揚長處，獲得個性發展。②注重學校、家庭、社會三結合。③重視心理健康教育，促進農民工子女的身心健康?？砷_展心理健康專題活動課，通過交流了解學生的心理動態。在教學中，注重對他們采取不同的教育方式，努力幫助他們克服自卑感、被歧視感等心理問題，培養他們健康的心態，使其與城鎮兒童一起茁壯成長，成為學校、班級學習和管理中的真正的小主人。

加強家長的禮儀教育意識。家長是孩子的第一位老師，家長平時的言談舉止以及對子女的要求等，會產生潛移默化的影響，并直接在孩子身上發生作用，家長良好的禮儀形象、家庭的文明禮儀氣氛是十分重要的。禮

儀教育要取得整體效應就要使家庭教育與學校教育保持一致，形成合力。要做到教育原則一致，內容補充，時空補充。

加強教師的教育作用。作為班主任我有意識地把這部分學生的禮儀教育作為一項重要教育內容進行安排.并根據各階段的具體情況，制訂教育內容和要求，把教育貫穿日常的管理過程中。另一方面，我堅持正面教育與引導。用《學生守則》《學生日常行為規范》和禮儀常識等對學生進行禮儀教育、文明禮貌養成教育，重在提高學生思想認識，落實指導學生實踐和養成實處。同時，我在學生面前以身作則，言傳身教，使學生在于老師交往中受到潛移默化的影響。在接待家長時，我也能注意到禮儀規范，以良好的儀表風范作為學生榜樣。

教會他們尊重他人。青少年禮儀要從尊重他人開始。禮儀本身就是尊重他人的外在表現現形式，禮儀從話里來.話從心中來，只有從內心尊重別人，才會有得體的禮儀言行。尊重他人是人與人接觸的必要和首要態度。因此，利用班會課讓他們學習 “劉備三顧茅廬”的故事，讓他們明白只有尊重別人，才能受到別人的尊重和信賴，在事業上才能獲得成功。周恩來同志一生鞠躬盡瘁.為了黨和人民的事業貢獻了畢生精力，但每次外出視察工作，離開當地時總是親自和服務員、廚師、警衛員等一一握手道謝。周總理是尊重他人的典范，是青少年學習的楷模。

給他們機會展示禮儀。一個人的禮儀只能在言行中反映出來不說不動就不能說人有無“禮儀”，每個人都要在理解禮儀要求的基礎上，敢于在日常的言行中，平時的待人接物中展現自己文明有禮的形象。這部分學生平時也知道要講文明、懂禮貌，但在公共場合或碰到不很熟悉的人時，其“禮儀”規范就發揮不出來，這是他們缺乏自信的表現。我就盡量給他機會，比如班級的值勤，我讓這部分學生擔任禮儀員，負責早晨學生的進校檢查，讓他們在全校師生面前展示一個有禮、自信、文明的自我，從而增強他們的自信心。在班干部的隊里我也盡量增加這部分學生的比例，讓他們參與班級管理，以自身的禮儀規范去影響班級的其他同學。（單位：廣西梧州市龍圩中心小學數學組）