美育在音樂欣賞教學(xué)中的滲透

“美育”即培養(yǎng)學(xué)生健康的審美觀，發(fā)展學(xué)生鑒賞美和創(chuàng)造美的能力的教育。也稱審美教育或美感教育。音樂欣賞作為美育的一部分，其本質(zhì)特征是在審美中完成教育。具體地說，就是教師引導(dǎo)學(xué)生感受音樂美，逐步培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣，并在興趣的支持下，完成審美過程，同時(shí)積累審美經(jīng)驗(yàn)，積累對(duì)音樂的感性認(rèn)識(shí)，最后達(dá)到知美、懂美并能創(chuàng)造美的境界，實(shí)現(xiàn)由感性認(rèn)識(shí)向理性認(rèn)識(shí)的飛躍。

音樂欣賞是音樂教育中必不可少的重要手段之一，其目的是培養(yǎng)學(xué)生通過聽覺聆聽音樂作品，從中獲取音樂美的享受，滿足精神的愉悅和理性的提升。然而，音樂以其音響的魅力，給人以各種美的感受。它的旋律在起伏變化，抑揚(yáng)頓挫，迂回曲折中，在動(dòng)與靜、高與低、快與慢、緊與松的對(duì)比組合中無一不蘊(yùn)涵美的因素，顯現(xiàn)出它獨(dú)有的魅力，從而喚起人們對(duì)美的追求和向往，激起人們感情的波瀾。它以其音響本身的美，去滋潤孩子們的心田，陶冶孩子們的情操。以下是我個(gè)人對(duì)于音樂欣賞在日常教育教學(xué)中對(duì)孩子們的幾個(gè)方面的益處：

音樂本是一門極富創(chuàng)造性的藝術(shù)。在欣賞作品時(shí)，當(dāng)我看到很多學(xué)生和著那詼諧、活潑的音樂旋律，隨心所欲地?fù)u晃著腦袋、扭動(dòng)著身體，一副頑皮、神氣的樣子，自己仿佛就是音樂中的小主人，吹著歡快的口哨，心愛的小狗在身邊搖著尾巴蹦來跳去，我不禁為學(xué)生的音樂感受力所激動(dòng)，更為音樂欣賞的魅力而折服。這就是音樂的魅力，在點(diǎn)滴中讓孩子們感受到快樂，感受到幸福。通過音樂拉近師生間的距離，通過音樂讓孩子們?cè)诼犃Γ洃浤芰Γ约皽贤ê屠斫饽芰Φ确矫娑嫉玫教嵘嵘倪^程雖然緩慢，但就是這些小小的進(jìn)步對(duì)于孩子們的生活，工作和學(xué)習(xí)都將會(huì)產(chǎn)生重要影響，因?yàn)樵诤⒆觽冇仔〉男撵`里，他們已經(jīng)深深的感受到了美！音樂的美！心靈的美！

俞伯牙，師曠，貝多芬，莫扎特，一個(gè)個(gè)響當(dāng)當(dāng)?shù)拿郑磺鷥?yōu)雅清新，蕩氣回腸的樂曲，一個(gè)個(gè)自強(qiáng)不息，奮發(fā)圖強(qiáng)的故事。古今中外，無數(shù)的音樂家都在用自己的生命譜寫著樂章，他們的生活中或有生活窘迫，窮困潦倒，或有身體殘缺甚至雙耳失聰，但在這些常人都無法接受的現(xiàn)實(shí)面前，他們都沒有駐足或放棄，正是因?yàn)樗麄兊牟恍概Γ踔翣奚庞辛宋覀儺?dāng)今這豐富

多彩，種類繁多的音樂作品。而這些音樂經(jīng)典更是孩子們甚至我本人需要用心去感受，用心去欣賞，用心去學(xué)習(xí)的！歷史是過去，今天掌握在我們每個(gè)人自己的手里！只要我們努力，生活必將美好！這就是音樂，一朵不會(huì)枯萎的花！一團(tuán)熊熊燃燒的火！影響著我們的生活，帶著我們走向前方。

音樂欣賞是以聽為主，以唱表達(dá)，以想理解，以說升華。聽唱想說相輔相成。在日常教育教學(xué)中更是要以此順序，讓孩子們理解什么音樂，如何欣賞音樂并在欣賞過程中得到審美能力的提高。循序漸進(jìn)，逐步提升，一步步讓孩子們感受到音樂的魅力，并從音樂欣賞過程中領(lǐng)悟到美，學(xué)到如何美。引導(dǎo)學(xué)生聽前唱主題，有利于學(xué)生把握主題形象，使學(xué)生在聆聽音樂的過程中準(zhǔn)確辨認(rèn)主題的重復(fù)和變化，使學(xué)生的音樂思維真正調(diào)動(dòng)起來，更好地獲得音響體驗(yàn)。學(xué)生欣賞完音樂作品后，對(duì)這個(gè)音樂作品已有了一個(gè)大概的輪廓，此時(shí)，再讓學(xué)生學(xué)唱主題，可以讓學(xué)生加深這個(gè)音樂的理解。由于音樂藝術(shù)不同于文學(xué)和美術(shù)，它由情而動(dòng)，有感而發(fā)具有抽象性、多解性、模糊性等特點(diǎn)。因此，通過音樂欣賞能開闊學(xué)生思維視野，培養(yǎng)學(xué)生想象的廣闊性、獨(dú)立性、新穎性和創(chuàng)造性，這也是我們欣賞教學(xué)的最終目的。根據(jù)音樂欣賞的心理分析理論，音樂欣賞的理性認(rèn)識(shí)并不是表現(xiàn)在欣賞者對(duì)樂曲作出某種抽象之結(jié)論上面，而是表現(xiàn)在把這種理性認(rèn)識(shí)融注于對(duì)樂曲的音響感知、情感體驗(yàn)和聯(lián)想想象之中，使得這些心理要素在理性認(rèn)識(shí)的指導(dǎo)下，達(dá)到更深更高級(jí)的階段。

讓我們帶著孩子們走進(jìn)藝術(shù)的大門，走進(jìn)音樂的殿堂，讓孩子們感受到不一樣的音樂欣賞課。同時(shí)也讓孩子們得到不一樣的感覺，讓孩子們懂得無論哪個(gè)地方的音樂，什么時(shí)期的音樂都有自己的色彩與魅力。也讓孩子們更加珍惜這種在音樂中翱翔的感覺，領(lǐng)悟到人生道理，身心都得到陶冶。（單位：內(nèi)蒙古赤峰市松山四中）