道德課教學的探討

我國實施新課程改革以來，對于學生的人文性、生活性是新課標的重要特點，豐富多彩的案例是初中道德與法治課中一道靚麗的風景線。讓初中道德與法治課生動起來，成為學生思想的一部分、生活的一部分、成長的一部分至關重要。如何建立新的課堂觀念，適應時代的要求，改革傳統課堂教學模式，是當前廣大教師急需思考和解決的問題。下面我就自己的教學實踐中經過不斷的探索和反思，認為《初中道德與法治》課理論性強，適合運用道德與法治案例教學法，這對提高初中生道德與法治教學質量能起到事半功倍的效果。

教學“案例”一詞原意為情況、事情、案件等，在這里指的是對真實情景的描述，是指特定情況或問題的一個實際的例子，有時又指客觀存在的一種情形，尤其是那些會對特定人物或群體發生影響的事情。而案例教學法，就是教師根據教學目的和教學內容的需要，運用典型案例，創設情景，讓學生進入角色，積極思考主動探索，以提高學生運用所學知識分析和解決問題能力的一種教學方法。在教學過程中，教師由傳授者轉化為促進者，由管理者轉化為引導者，它具有教學內容的實踐性，教學過程的主動性，教學目標的全面性，教學活動的創造性。教師按照案例教學所提供的步驟進行教學，教師在教學過程中，由傳授者轉化為促進者，由管理者轉化為引導者，由居高臨下轉向地位平等。課堂會變得活潑、生動、快樂，學生也不再是知識被動的接受者，學生的學習積極性得到調動，創造性得以開發，這也正是我國素質教育所要求的。

初中道德與法治課的“案例教學”是教師根據初中道德與法治課的教學目標和教學內容的需要，通過設置一個具體的教學案例，引導學生參與分析、討論、表達等活動，讓學生在具體的問題情境中積極思考，主動探索，以培養學生綜合能力的一種教學方法。初中道德與法治課的案例教學具有以下特點：（1）教學內容上的實踐性。教學中的案例，來源于鮮活的社會活動和不斷發展的社會現實生活，與道德與法治學科有著密切的聯系，在教學中把課內外連接起來，把學習理論與解決實際問題統一起來，真正實現了小課堂與大社會的有機結合。（2）教學過程上的主動性。道德與法治課案例教學以學生的積極參與為前提，充分發揮學生的主體作用，將學生的需要、動機和興趣置于核心地位。（3）教學活動中的創造性。道德與法治課案例教學營造了一個民主、平等的探討氛圍，便于調動學生的積極性和創造性，使得學生敢想敢說，從而能夠展開自己想象的翅膀，暢所欲言。

在教學過程中，教學案例是教師與學生情景的互動歷程，影響案例教學成敗的關鍵是教師、學生和案例。教師在教學時精心選擇適合的案例，這是實施案例教學的基礎和前提，它決定案例教學的效果。教師把精選的案例以恰當靈活的方式適時地展示給學生，吸引學生的注意力，激發學生探究熱情，讓學生帶著案例問題去探討課本理論知識，為學生學習理論知識開啟思路之門。案例的展示方式可以多種多樣，如讓學生直接閱讀或朗讀教材、教師印發的案例；教師或學生形象生動地口述表達，它適用于情節比較簡單的案例；利用多媒體動畫手段呈現案例，模擬再現實際情景等，真正讓學生在“動中學”，在“活中學”。組織學生對案例進行討論是案例教學法的關鍵。這種方法就在新課前教師精選一個典型案例，然后根據教學目的，提出若干問題，激發學生的探究興趣，讓學生運用教材中剛學的或是以前學過的理論知識、概念或其他的課外知識對案例展開自主探究、分析、討論。針對學生討論中不能解決的問題在全班討論或辯論，教師加以引導啟發，使學生在自主探究與討論中互相啟迪，從中得到啟發教育或產生新的知識，培養能力，在實行智育的同時實施德育，既教書又育人。

教學法是一種啟發學生研究實際問題，提高學生分析問題和解決問題能力，注重學生智力開發及能力培養的教學方法，也是一個理論聯系實際，啟發式的教學相長的教學過程，它有著傳統教學方法所不具備的特殊功能。運用案例教學法，把大量理論化、抽象化的知識或道理通過形象化、具體化、生活化的案例展示出來，有利于集中學生的注意力和激發學生思考，在較短的時間內明白和掌握所學知識，有效提高了課堂教學效率。最關鍵的是精選案例，因為案例教學法的教學目的，不僅在于引發學生學習興趣，而是通過案例分析，使學生更好地理解和掌握法律常識，增強法律意識，提高學生運用法律知識解決問題的實際能力。教師在列舉道德與法治教學案例應形象、生動，生活化、通俗化，適合學生的口味，只有這樣，才能引發學生興趣，幫助學生輕松掌握知識。初中道德與法治教學體現了素質教育的宗旨，是一種啟發式教學，我們教師在教學時要讓一堂沉悶的課堂變得生動有趣，學生由呆板教條地接受變為主動地探索理論，有助于學生理解、掌握知識，有助于培養學生的創新能力和實踐能力，但我們也必須看到道德與法治案例教學只是現代教學中的一種，要優化課堂教學，并不是簡單地以一種教學替代另一種教學，而應是多種教學的綜合運用，它必須隨著教學目標、教學內容和學生情況的不同而有所側重，只有這樣，才能真正提高道德與法治課堂教學質量。（單位：吉林省梅河口市進化學校）