校園亂象反思

我一直覺得自己是那種很容忍的人，常?？M繞心頭的一句話就是“其實，這個世界是有沙子的，只要閉上眼睛不覺得疼痛，就會感覺非常美好”然而，一段時間以來的發生在全國各地的甚至自己周圍的或輕或重的形形色色的校園亂像，讓人看后聽后不寒而栗！那指向老師的無情的家長質問的手指，那因為沒收一款手機就讓老師血流滿地橫尸血泊的殘忍的刀，那簇擁而上的群毆老師的拳頭。甚至學生和家長因爭執而墜樓自殺了，也得問問是不是老師在校說錯什么了！更甚至問題家庭出現的問題學生的不良行為，也歸結于學校管理不善的范疇！我不禁要問，我們的教育，怎么了？我們的老師，怎么了？我們的家長，怎么了？我們的孩子，怎么了？不論是對于社會亂象還是教育亂像，人們動不動就拿教育管理，教育教學開方子，好像是一抓教育，一切就都萬事大吉了！教育只能解決教育能夠解決的問題，教育不是萬能神丹！它解決不了法律賦予它的僅有的權利之外的問題！以禮為最高道德規范，仁為最高道德準則的傳統教育，在中國有幾千年了，不是誰栽一棵描繪的天花爛的“素質教育”的樹，它就開花結果了！如果真是那樣簡單，我不相信我們的奮戰在一線上的領導缺乏那樣的胸襟，我也更不相信，奮戰在一線上的善良樸素的老師就能夠阻礙的了社會正常，美好，有序，文明地發展！是啊，社會在發展，各行各業都發生了巨變，改革是勢在必行的歷史規律，棍棒出孝子的家庭教育需要改革，戒尺板子出高徒的師徒教育，需要改革！可是，可是再怎么改革，你也得按照規律辦事吧？改革不是像破了戒的狼或者虎，任其沒有章法地去吞，去咽！拋了棍棒棄了戒尺，同時也把幾千年來形成的師道尊嚴一并在改革中讓不明真理真相的大眾，以狼吞虎咽的形式，糟蹋殆盡了吧！當然，我沒有詆毀大眾的智商的意思！大眾往往只看表象來彰顯自己的好惡，但是這種好惡一旦泛濫到極限，那就是對正直對真理的傷害，摧殘和劫難！

閑談間問過好多同仁的態度，大家在無能為力的現實面前，幾乎都是一個態度——“忍”！對此，我，不能夠茍同。我無權評價我們的素質教育，也無想探究我們的應試體制，更無以表達我們的對當前教育的態度（我對我們目前的教育有一種自卑感，我始終覺得，我們的教育，是素質教育搭臺，應試教育唱戲）。

書教的久了，會常常摸摸自己的良心，只要能感覺到它在，心，就不會害怕！在真心熱愛教育的歲歲月月里，我們善良的為人師者，都會寬慰自己說“問心無愧是良方”。說“問心無愧”不是要去和誰論是非論道德，是要了卻一份心節，讓心不負累，不起苦，了心苦！大多數人都說，這就是所謂的教育亂像，能忍就忍吧！我不同意，甚至反對！我還是覺得，問心無愧是天理！忍，就不苦了嗎？一個“忍”字，煩惱不是少了一個，而是多了一個，多了一個要“忍”的苦！當然，我無意于毀“忍”的內涵！自古以來忍成就了多少大業，何為“忍”？那是要在鮮紅火熱的心上架一把刀，而且還必須是多了那一點的有刃的鋒利的刀。能夠承受這樣一把利刃之刀的心，怎么可能不偉大呢？可是那也得看忍得是什么？智者忍愚夫，是為正！圣人忍俗子，是為賢！你讓一個言行滿滿正能量的的做教育的人去忍，忍誰?。窟@種帶著壓抑忍的感覺，難道不是徒增了一個新的煩惱嗎？ 做教育，問心無愧，足以！

今后的生命里，真渴望能夠生活在全社會尊師重教的大環境里！我們有多久沒看過贊頌教師的片子了？我們有多久沒讀到過頌揚教師的篇章了？我們有多久沒有分享過老師的心路歷程了？除了五六歲時候看過的“尋找回來的世界”，十幾年前讀過的“師魂”。以及中學時候看過的“十八歲的天空”，我們很難找到閃爍人民教師魂魄的東西了！人們除了蠻橫地指責學校管理，除了狠毒地痛斥教師教學，甚至媒體為了博人眼球也擯棄了起碼的職業操守，偏向著所謂的受害方，讓學校老師不堪重負，名譽掃地！

如果我能夠，我愿意把我看到感到的一線教師所給予我的感動的淚滴化作端正直立的感謝的文字，獻給夜以繼日默默奮戰在教育一線上的領導老師們，為他們面對殘忍的社會亂像仍然著“問心無愧”來教書育人的遼闊胸襟，為他們面對無理的教育亂像仍然著“從容達觀”來為人師表的浩然正氣！為他們疏親忽友舍家棄趣的無悔奉獻的火熱情懷，獻上我最為崇高的敬禮！無論怎樣，為師一天，我們依然會做到：不卑不亢，做無愧之人；學高身正；示教師之范?。▎挝唬荷綎|省新泰市實驗中學）