激活化學課堂 營造高效教學

97年參加工作以來，我一直從事初中化學教學工作，至今已有19年了。怎樣在初中最后一年，在每周三節(jié)課的有限時間內(nèi)圓滿完成上下兩冊共十二章的教學任務，是每個化學教師最需研究和解決的問題。在此，我談一下自己的幾點做法，與大家交流。

一是注重激發(fā)學生學習化學的興趣。學習興趣是直接維持學生主動學習的內(nèi)部驅(qū)動力，如果學生有興趣，他們就會處于積極的精神狀態(tài)，能最佳的接受教學信息，理解就會迅速，記憶就會牢固，學習效率就會提高。對于九年級學生來說，化學可是一門新的學科。怎樣才能從教學一開始就激起學生的興趣，這是要解決的首要問題。首先，激起學生的好奇心。例如：在第一節(jié)化學課上，我領學生參觀化學儀器室、實驗室，教他們認識形狀各異的化學儀器。給他們講一些著名化學家的奇聞趣事。從而激發(fā)他們的好奇心，進而產(chǎn)生學習興趣。其次，課堂教學中利用化學實驗激發(fā)學生的學習興趣。化學是一門以實驗為基礎的學科，教材中有許多設計奇妙的實驗，教師進行發(fā)掘、整理，并引導學生注意感受，體驗和追求化學本身之美。在課堂教學中，注重進行演示實驗和學生分組實驗。再次，化學課堂教學力求貼近生活，貼近社會，以激發(fā)學生的學習興趣。調(diào)査發(fā)現(xiàn)，學生最感興趣的化學知識主主要是以下四個方面：（1）毒品知識。（2）安全小常識。（3）化學與人體健康知識。（4）家庭小實驗。興趣集中在與現(xiàn)實生活密切相關的內(nèi)容及社會問題上的學生，比例高達70%以上。另外，針對問卷調(diào)查中的“你最希望增添的化學學習內(nèi)容是什么？”這一問題，90%以上的學生要求增添實驗以及和生活相關的化學內(nèi)容。針對學生這一興趣特點，我有的放矢的采取了措施，經(jīng)常在課堂上貫穿一些學生感興趣的知識。引導學生把化學知識編成順口溜、歌謠來學習，以提高學習興趣。教學過程是師生共同完成的雙邊活動，教師在提高教學藝術的同時，要積極引導和啟發(fā)學生。讓學生多動手，多動腦，并根據(jù)所學的知識進行總結，把一些重點、難點編成順口溜或歌謠。這樣既有利于學生記憶，又激發(fā)了學習興趣。

二是激活課堂，增強化學新授課的高效性。首先，扶放結合，充分發(fā)好教師的主導和學生的主體作用，提高新授課的高效性。教師要培養(yǎng)學生課前預習的習慣，提高學生搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力，交流與合作的能力。讓學生課下把每節(jié)課要講的內(nèi)容分為“已掌握知識和疑惑知識”兩部分。課堂上，教師圍繞著學生交流、討論、歸納出的重點、難點去講解。優(yōu)等生自然一點就過，對于落后的學生采取適當?shù)囊龑Ш蛡€別輔導相結合。這樣，教師改變了“填鴨式”的教學模式，每節(jié)課既讓優(yōu)等生吃飽，又讓后進生吃好。學生的主體作用和教師的主導作用在教學過程中協(xié)調(diào)發(fā)展，扶是為了放，放更要結合知識的難易程度和學生的基礎、接受能力等諸多方面。課下預習，課堂釋疑，從而做到了節(jié)節(jié)重點，堂堂重要。學生認識到了每一節(jié)課的重要性，使每一個45分鐘都做到注意力集中，提高了課堂的高效性。其次，培養(yǎng)和諧的師生關系，提高新授課的高效性。作為教師，要注重師生人格的平等，從心底去愛學生，善待每一位學生，因為愛是教育成功的秘訣。要尊重學生，善于捕捉他們的所需，給予積極幫助，捕捉他們的優(yōu)點，給予肯定。在教學實踐中，教師對學生多一些寬容，多一些理解，多一次微笑，多一點鼓勵。學生會感受得到你的關心，你的愛，并會予以回報。他們會尊重你、愛戴你、佩服你。進而愛上你的課堂，你的語言，你的板書。你布置的作業(yè)、任務，他們會“優(yōu)質(zhì)”完成，新授課的高效性得以增強。再次，巧用多媒體技術，提高新授課的高效性。利用多媒體教學，發(fā)揮課件、視頻、微課的優(yōu)勢，克服傳統(tǒng)教學手段的弊端，知識點可以分屏顯示，也可多屏顯示，能夠吸引著學生看、聽、記，增強視覺和聽覺刺激。既提高了學生有效識記，又有助于學生把握知識之間的聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡。另外，教師不用板書或聲嘶力竭的講許多，利用多媒休的展示，課堂上為學生提供了更多的信息，使新授課容量大，效果好，高效性增強。三是提高化學復習課的高效性。九年級下學期開學不久，就進入了迎中招總復習。怎樣提高化學復習課的有效性，也是每個化學了教師要用心研究的。復習課的高效是取得中招勝利的關鍵。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)教師采用的復習模式是：系統(tǒng)復習課本上的知識——出示練習題——分析例題——布置練習。再次，教師沒有獲取講解信息的機會，盲目、隨意的講解，令學生昏昏欲睡，結果往往是事倍功半，復習效率低下。近年來我在教學中采用“一練習、二點撥、三評價”三步教學法來上復習課，來提高化學復習課的效率。（單位：河南省新鄉(xiāng)市原陽縣第二初級中學）