如何讓學(xué)生愛上修改作文

“文章不厭百回改”。雖然道理通俗易懂，可真正讓學(xué)生明白修改作文的好處，愛上修改作文，學(xué)會(huì)修改作文，卻不是一件容易的事情。修改不僅是作文的一個(gè)重要組成部分，而且也是寫好作文的一個(gè)不可缺少的重要環(huán)節(jié)。那么，如何讓學(xué)生愛上修改作文呢？

一、收集資料，激發(fā)修改作文的興趣

興趣是最好的老師，要讓學(xué)生愛上修改作文，必須先讓他們有了修改的意識(shí)，然后喜歡上修改、愛上修改，并產(chǎn)生濃厚的興趣，這樣學(xué)生才能在不知不覺中養(yǎng)成修改作文的好習(xí)慣。縱觀古今中外，凡是流傳久遠(yuǎn)的佳作，哪一篇不是修改而成的呢？楊朔的《雪浪花》，全文僅三千字左右，卻修改了兩百多處；魯迅先生僅一千多字的《一件小事》，改動(dòng)就有十五處……可見，文章三分寫七分改。當(dāng)然，興趣是慢慢培養(yǎng)出來的，不是一蹴而就。基于這一特點(diǎn)，課后我給學(xué)生布置了一個(gè)特殊的作業(yè)：搜集有關(guān)名人大家修改文章的故事。讓學(xué)生在收集資料中，感受名人大家重視修改的可貴精神及做法，從而消除了他們以往對作文修改的偏見，從內(nèi)心深處認(rèn)識(shí)到修改的意義，修改的深遠(yuǎn)價(jià)值。

蕭伯納說：“你有一個(gè)蘋果，我有一個(gè)蘋果，我們彼此交換，每人還是一個(gè)蘋果；你有一種思想，我有一種思想，我們彼此交換，每人可擁有兩種思想。”這告訴我們要學(xué)會(huì)分享。于是，我又利用課堂的時(shí)間，讓學(xué)生交流自己收集到的有關(guān)名家修改文章的故事。有的學(xué)生講了法國作家莫泊桑的故事：莫泊桑帶了一篇新寫的短篇小說，去請教福樓拜，發(fā)現(xiàn)福樓拜桌上有厚厚的一迭文稿，而每一頁都只寫了一行，其余九行都是空白。莫泊桑覺得太浪費(fèi)稿紙了，而福樓拜卻解釋一張稿紙上只寫第一行，其余幾行是留著修改用的。由于初二學(xué)生剛學(xué)過《福樓拜家的星期天》，一下子引起了大家的共鳴，紛紛地感慨：修改作文不可小視。講故事，聽故事，更容易激發(fā)學(xué)生對修改作文的興趣。

二、閱讀片段，領(lǐng)會(huì)修改作文的好處

為了讓學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)修改的好處，教學(xué)時(shí)我還印發(fā)了一些修改前后的文段，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的不同，在對比中領(lǐng)會(huì)修改的妙處。例如這則寫奶奶踢毽子的小片段：吃過晚飯，大家坐在一起談天說地，奶奶手里拿起那只彩色的毽子邊走邊說：“今天我露一手給你們看看，展現(xiàn)一下當(dāng)年我‘毽子王’的威風(fēng)。”看見奶奶興味正濃，大家嘩啦向后退了一圈，圍在邊上給奶奶加油助威。只見奶奶先選好位置站穩(wěn)，然后像模像樣地活動(dòng)筋骨，扭動(dòng)扭動(dòng)腰身。叔叔嬸嬸在邊上鼓鼓掌。

修改后，文字比之前更生動(dòng)、更形象了：奶奶看了，興致勃勃地走過去，一臉驕傲地說：“我年輕的時(shí)候，踢得比你還多呢！”于是她拿起毽子，說：“今天，我露一手給你們看看，顯示一下當(dāng)年我‘毽子王’的威風(fēng)。”看見奶奶興味正濃，大家嘩啦退出一圈，圍在邊上給奶奶加油助威。媽媽靜靜地看著，嘴里不住地喊著：“加油！加油！”堂弟一邊跳一邊激動(dòng)地拍著掌。我更是邊拍手邊說：“奶奶加油，千萬不能輸給嬸嬸呀！”只見奶奶先選好位置，站穩(wěn)，然后像模像樣地活動(dòng)筋骨，扭動(dòng)扭動(dòng)腰身。看到老將出馬，叔叔嬸嬸在邊上也鼓起掌來。修改前文章從正面直截了當(dāng)?shù)貙懗隽四棠淌莻€(gè)“毽子王”，修改后文章不僅采用了正面描寫，還從側(cè)面刻畫出奶奶“毽子王”的形象，化平淡無奇的文段為生動(dòng)精彩。

三、教給方法，嘗到修改作文的甜頭

俗話說：授之以魚，不如授之以漁。要讓學(xué)生愛上修改，就必須教給他們方法。有法可依，有法可用，才會(huì)真正提高他們的能力。教學(xué)時(shí)，我首先教給學(xué)生修改的基本符號(hào)，指導(dǎo)學(xué)生掌握修改的具體方法。然后選擇某次出現(xiàn)問題比較典型的學(xué)生習(xí)作，印發(fā)給學(xué)生，并引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)文章中存在的問題。然后集師生共同的智慧進(jìn)行增刪改病文，使其成為一篇合乎要求、敘述合理、描寫生動(dòng)、中心突出的好文章。例如：“雪花從天空紛紛落下，一會(huì)兒大地就白了”這一句。我就引導(dǎo)學(xué)生利用添加修辭的方法進(jìn)行擴(kuò)寫，“雪花徐徐地飄著，好似那許許多多穿著白色紗裙的小精靈，伴著天空的仙樂，在空中輕盈地飄舞、旋轉(zhuǎn)，每一片晶瑩的雪花都做著同樣一個(gè)夢，一個(gè)關(guān)于春天的夢”。這樣修改后，不僅語言生動(dòng)形象，而且還把一個(gè)看似平凡的雪花寫得極富靈性，仿佛像一個(gè)小精靈一樣，與我們嬉戲、與我們共舞。

四、展開競賽，燃起修改作文的勁頭

為了調(diào)動(dòng)更多學(xué)生修改作文的勁頭，我還不時(shí)地展開修改競賽：將學(xué)生修改前后的文章進(jìn)行張貼，讓大家瀏覽品評，選出修改之星。對于優(yōu)秀的習(xí)作，我還鼓勵(lì)學(xué)生向各大報(bào)刊投稿，激發(fā)他們的寫作熱情。有的學(xué)生能力比較低，難以全面掌握修改作文的方法，我就采用單獨(dú)輔導(dǎo)的方式，找他的某一次作文，提出修改意見和建議，具體指導(dǎo)他進(jìn)行修改，讓他也嘗到修改的甜頭，燃起他修改的勁頭。

“文章不厭百回改”，文章只有越改才會(huì)越好。由此可見，讓學(xué)生愛上修改作文也不是一件很難的事情，只要我們開動(dòng)腦筋，多想辦法，讓學(xué)生嘗到修改的甜頭，就可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生修改的主動(dòng)性和積極性，提高學(xué)生的修改乃至寫作水平。