英語(yǔ)課堂中巧設(shè)教學(xué)任務(wù)，提高語(yǔ)言應(yīng)用能力

論文摘要：任務(wù)型教學(xué)是英語(yǔ)新課標(biāo)中倡導(dǎo)的一種英語(yǔ)教學(xué)方法。倡導(dǎo)采用“任務(wù)型教學(xué)”的途徑，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，逐步達(dá)到教學(xué)目標(biāo)規(guī)定的要求。在設(shè)計(jì)教學(xué)過程時(shí)應(yīng)注意到自己的教學(xué)設(shè)計(jì)要充分考慮學(xué)生的特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上根據(jù)教學(xué)大綱的要求靈活運(yùn)用教材，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)并與其生活緊密聯(lián)系的“任務(wù)型”的活動(dòng)，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中帶著明確的學(xué)習(xí)任務(wù)目標(biāo)，明確自己應(yīng)該在做事情的過程中，充分發(fā)展自己的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力、培養(yǎng)自己的外語(yǔ)思維能力以及交流與合作的能力，從而提高綜合語(yǔ)言運(yùn)用的能力。

關(guān)鍵詞：設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù) 階梯型任務(wù)鏈 開放型情境 聯(lián)系學(xué)生實(shí)際

根據(jù)本人二十多年的教學(xué)實(shí)踐，結(jié)合近些年教改要求，我認(rèn)為按照任務(wù)型教學(xué)理念設(shè)計(jì)，在教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)遵循以下幾點(diǎn)：

一、設(shè)計(jì)任務(wù)要遵循階梯型任務(wù)鏈原則

設(shè)計(jì)任務(wù)做到由易到難，層層深入，兼顧到困難生，讓所有學(xué)生都能理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。

如在8B Unit6 Grammar中要求學(xué)生掌握三種結(jié)構(gòu)即：It is+adj.+to do/It is+adj.+for sb+to do/It is +adj.+that我在教學(xué)時(shí)設(shè)計(jì)了四個(gè)任務(wù)活動(dòng)Task1： 操練It is+adj.+to do .首先通過改寫句子，歸納出本節(jié)課的第一種重要句式然后再讓學(xué)生用這種句式進(jìn)行自由造句。Task2： 操練It is+adj.for sb+to do.通過完成課本的選詞填空選出有代表性的五個(gè)句子讓學(xué)生口頭翻譯并打在屏幕上，讓學(xué)生自己總結(jié)歸納出第二種句式，再讓能力較強(qiáng)的學(xué)生用這種句式自由造句。Task3： 操練It is+adj.+that.通過改寫歸納出第三種句式。Task4：綜合運(yùn)用。最后利用這三種句式進(jìn)行不同形式的操練以使本節(jié)課的語(yǔ)法知識(shí)得到鞏固運(yùn)用。所有設(shè)計(jì)的任務(wù)，由易到難，每一個(gè)任務(wù)都為下一個(gè)任務(wù)的完成奠定了一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)。通過不同難度的tasks的設(shè)計(jì)，有重點(diǎn)地引導(dǎo)著學(xué)生理解課堂教學(xué)內(nèi)容，并讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)分析歸納出本節(jié)課的語(yǔ)法要點(diǎn)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力很有幫助。

二、創(chuàng)設(shè)開放型的任務(wù)型的英語(yǔ)情境

在完成任務(wù)的過程中，交際情境的創(chuàng)設(shè)和學(xué)生的積極參與，能夠使學(xué)生創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行思維和表達(dá)。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)不同地教學(xué)目的創(chuàng)設(shè)情境，組織不同形式的任務(wù)型活動(dòng)。如在情境中的操練可以培養(yǎng)學(xué)生直覺思維能力，提高思維的敏捷性。

如7B unit5 的第一課時(shí)的教學(xué)。這一單元的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)怎樣幫助別人，談?wù)摬煌娜司哂胁煌哪芰Α１菊n時(shí)教材以漫畫和圖片的形式呈現(xiàn)出課文的內(nèi)容，如plant trees，clean up the park，visit a home for the elderly，等等，為了能讓學(xué)生們討論在“助人為樂”的不同能力時(shí)我設(shè)計(jì)了這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)：Discussion：

①what can you do on the road to help others？S1：I can help the old man cross the road.

②What can you do on the bus to help others？ SI can give a seat to the old man .

③What can you do in the school to help others？S1I can help teachers clean the bikes.

小組活動(dòng)操練所學(xué)詞匯與句型，由于內(nèi)容設(shè)置起點(diǎn)低，操練時(shí)每個(gè)學(xué)生都能瑯瑯上口，活動(dòng)勁兒就更大了。

三、設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)要聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

傳統(tǒng)的語(yǔ)法主要是以教師的講解為主，這樣“一言堂”的教學(xué)方式讓學(xué)生覺得很乏味，從而難以激活學(xué)生的思維，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。老師應(yīng)盡量把枯燥的語(yǔ)言知識(shí)和學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，設(shè)計(jì)合理的問題，讓學(xué)生易接受，引導(dǎo)學(xué)生自己主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中來，使學(xué)生獲得有效學(xué)習(xí)。

如8B Unit3、4語(yǔ)法部分講的是被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，要求學(xué)生區(qū)別主動(dòng)與被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，應(yīng)用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，為了進(jìn)一步讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)得以鞏固及應(yīng)用，我設(shè)計(jì)了一個(gè)任務(wù)，以觀測(cè)學(xué)生的掌握程度和實(shí)際應(yīng)用能力。Task是以四人小組為單位用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)列舉學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性，然后派代表說出討論結(jié)果。下面是一組學(xué)生的匯報(bào)：① English is used as an international language. ② English is the most widely spoken.③ English is widely used for business.④ Half the world’s telephone calls are made in English.這樣讓學(xué)生在實(shí)際情景中學(xué)會(huì)運(yùn)用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，從而真正做到了學(xué)以致用的目的。

高昂的學(xué)習(xí)興趣可以激勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。設(shè)計(jì)課堂教學(xué)任務(wù)時(shí)要注意新知識(shí)的呈現(xiàn)，應(yīng)當(dāng)以學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)能力為基礎(chǔ)，盡量為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的課堂氣氛，讓學(xué)生在課堂上積極大膽發(fā)言，從而喜歡課堂到喜歡這門學(xué)科。