使用“無聲語言”的妙處

摘要：教師在教學(xué)中，使用最多的是有聲語言，仿佛有聲語言比無聲語言更響亮、更能走進(jìn)學(xué)生的心田。其實(shí)無聲語言可以表達(dá)有聲語言無法表達(dá)思想感情，它比有聲語言更豐富、更細(xì)膩、更有韻。教師在使用有聲語言的同時(shí)配合無聲語言姿勢(shì)、表情、動(dòng)作，可以達(dá)到“此處無聲勝有聲”的藝術(shù)效果。

教師的教學(xué)語言是完成教學(xué)任務(wù)和培養(yǎng)學(xué)生能力最重要的工具之一。它分為有聲語言和無聲語言。教學(xué)中，大多數(shù)教師只注重有聲語言。卻忽略無聲語言在教學(xué)中的作用。有一位心理學(xué)家指出：”無聲語言可以表達(dá)有聲語言無法表達(dá)思想情感。它比有聲語言更豐富、更細(xì)膩、更有韻。”學(xué)生在課堂上獲取大量信息時(shí)，有聲語言枯燥死板，老師的姿態(tài)、表情和動(dòng)作等無聲語言的配合使用，可以達(dá)到“此處無聲勝有聲”的藝術(shù)效果。

所謂“無聲語言”就是我們常說的“肢體語”，包括動(dòng)作語和表情語.它不同于人們的一般日常動(dòng)作，指的是用表情、動(dòng)作和姿勢(shì)來進(jìn)行思想交流、表情達(dá)意和傳遞信息的非語言符號(hào)。面部語言、手勢(shì)語言及身體語言等體態(tài)語是教師課堂中交流信息不可或缺的輔助工具。它帶給學(xué)生不僅僅是書本上的知識(shí)，更重要的是通過體態(tài)語使師生感情得到交流，提高信息反饋的速度。實(shí)現(xiàn)學(xué)生“樂學(xué)”“善學(xué)”的目的，從而提高了課堂教學(xué)效果。

作為一名合格的教師，必須注重面部表情的正確運(yùn)用。因?yàn)樗軌蚶鼛熒g的距離。有利于建立師生間的心靈默契，能把學(xué)生帶入豐富的情感世界，營造和諧的課堂氣氛。

課堂教學(xué)中，教師提出問題時(shí)，可以使用“環(huán)視”。環(huán)視目光掃遍教室。對(duì)學(xué)生來說有提高注意力進(jìn)入聚精會(huì)神狀態(tài)之意。學(xué)生回答問題時(shí)，教師親切的“注視”會(huì)給與學(xué)生鼓勵(lì)和自信。有一次，在學(xué)習(xí)12×25如何進(jìn)行簡(jiǎn)便算法時(shí)，平時(shí)不發(fā)言的張瑞破天荒舉起手來，他答道：12分解成10+2……還沒等他說完，大家唏噓不已，張瑞已經(jīng)開始懷疑自己，有點(diǎn)語無倫次。這時(shí)我右手食指立到雙唇上，再用左手食指著自己的左耳，示意大家注意傾聽，并用信任微笑目光示意張瑞說下去。，大家領(lǐng)會(huì)老師的意思。張瑞也重新鼓起信心把自己的想法有條不紊說出來。先把12分成10+2再用乘法分配律，讓10和2分別與25相乘，最后把兩次積相加。我肯定張瑞的說法。并豎起大拇指。這些肢體語言的運(yùn)用遠(yuǎn)比”大家不要吵仔細(xì)聽張瑞說”這些話更管用。后來幾天張同學(xué)一直積極發(fā)言。成為課堂的主人。教師適時(shí)恰當(dāng)?shù)氖褂妹娌空Z言，使學(xué)生產(chǎn)生了學(xué)習(xí)能動(dòng)性，收到良好教學(xué)效果。教師在課堂的微笑不僅可以感染學(xué)生，使學(xué)生感到愉快，精神振奮，處于良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。而且教師的微笑會(huì)化作娟娟暖流，流向?qū)W生心靈深處。產(chǎn)生源源不斷的的動(dòng)力。教育就在微笑走向成功。

身體姿勢(shì)語言主要指頭部、肢體以及軀干各個(gè)部位體態(tài)語的運(yùn)用。我在教學(xué)“直線”時(shí)，從黑板的左邊開始畫直線，一直畫到黑板的右邊，沒地方畫了，我就保持前面畫直線的姿勢(shì)，走出教室，此時(shí)學(xué)生感到奇怪，過一會(huì)回到教室，搖頭故作無可奈何的說，沒辦法，受時(shí)間和種種條件限制，老師無法完成直線任務(wù)。真是對(duì)不起大家。接著我又從右畫到左，直至撞到墻上，還幽默說：這墻太礙事……學(xué)生面面相覷，不就一條直線嗎？為什么畫不完？老是奇怪的動(dòng)作再向我們說明什么？安靜的課堂每個(gè)學(xué)生都再認(rèn)真思考著……教師用肢體語言表達(dá)“直線”這個(gè)概念，學(xué)生起初不知道老師在做什么？在無聲的課堂中學(xué)生觀察老師的一舉一動(dòng)，學(xué)生對(duì)老師舉動(dòng)產(chǎn)生疑問。有些思維較快的學(xué)生意識(shí)到：直線是 很長(zhǎng)，沒完沒了長(zhǎng)?！睕]完沒了的長(zhǎng)”用數(shù)學(xué)語言來表達(dá)就是“無限長(zhǎng)”。這種用形象肢體語言刺激學(xué)生視覺，這種無聲語言符合學(xué)生由直觀形象思維向抽象思維發(fā)展的規(guī)律。會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象。同時(shí)對(duì)直線的理解也會(huì)更深刻。

在教學(xué)過程中，應(yīng)注重各種體態(tài)語的綜合運(yùn)用。教師可將有聲語言同面部語言、手勢(shì)語言和身體語言結(jié)合在一起，既生動(dòng)形象的表現(xiàn)主題，易于學(xué)生理解內(nèi)容，又構(gòu)成教師自然、獨(dú)特的教態(tài)美，使學(xué)生受到美的熏陶。