如何培養初中化學學習習慣

學習習慣是在學習過程中經過反復練習形成并發展，成為一種個體需要的自動化學習行為方式。良好的學習習慣，有利于激發學生學習的積極性和主動性，有利于形成學習策略，提高學習效率，有利于培養學生自主學習的能力，有利于培養學生的創新精神和創造能力，使學生終身受益。初三學生剛接觸化學知識，處于學科學習的入門階段，讓其養成良好的學習習慣非常重要。我在多年的化學教學中，從以下幾方面培養學生化學學習慣做了嘗試，收到一定的效果。

一、培養學生規范使用化學用語的習慣，形成學生基本的化學素質

化學用語是化學學科的特殊語言，是用來表示物質的組成、結構、變化的工具?；瘜W用語掌握得不熟練、不準確，就很難學好化學。糾正化學用語中的讀、寫方面的錯誤習慣，比學習新知識更困難，因此，教師在教學中處理這部分知識必須做到一絲不茍，嚴格強調。使用化學用語習慣的培養，要做到兩個方面，一是規范使用，二是要經常使用。規范使用，要求學生使用化學用語要用得正確，符合規范，比如，化學符號中大小寫的區分、上下標的規范，化學方程式的配平以及反應條件、生成物的狀態等，教師可以布置足夠的練習，讓學生暴露錯誤，然后抓住典型錯誤進行分析，促其進行自行訂正。經常使用，則要求教師將化學用語的教學貫穿于教學的各個環節，要求學生養成使用化學用語解答化學問題的良好習慣。比如，書寫時遇到物質時盡可能使用化學式替代名稱，做到“名”“式”結合；描述物質的性質、用途、實驗現象和實驗結論時，盡量使用化學用語表達。經常練習，達到會讀、會用，逐步熟練，直至學生能做到運用化學用語思維，并形成習慣。

二、培養學生嚴謹的化學實驗習慣，增強學生的化學素養

以實驗為基礎是化學教育的基本特征，作為化學教育的一種最有效的、最基本的教學形式，要使化學實驗的教育功能得以實現，則必須培養學生良好的實驗習慣以及科學的思維習慣。

（1）規范操作的習慣。全日制義務教育化學課程標準對化學實驗技能目標有明確的表述：能進行藥品的取用、簡單儀器的使用和連接、加熱等基本的實驗操作。能在教師指導下根據實驗目的選擇實驗跑品和儀器，并能安全操作。初步學會配制一定溶質質量分數的溶液。初步學會根據某些性質檢驗和區分一些常見的物質。初步學習使用過濾、蒸發的方法對混合物進行分離。初步學習運用簡單的裝置和方法制取某些氣體。這都要求學生在實驗過程中學會規范操作，在經常的規范操作中養成習慣。培養學生規范操作的習慣，一方面，是為了保證實驗的安全和成功率，進而形成基本的實驗能力和自覺的實驗態度，為促進學生的科學素養主動全面發展打下基礎，另一方面，讓學生了解到遵守規則的重要性，為學生將來進入社會作準備，因為今天的社會就是由各種規則約束著才顯得有序。

（2）良好的觀察習慣。科學觀察是人們有目的、有計劃地通過感官或觀察儀器，對觀察對象進行感知的一種科學方法。實驗離不開實驗觀察，實驗的最終目的是為了提供更多、更便利的觀察機會，從而更有效地獲得實驗事實。在實驗觀察中，要注意從以下幾方面培養學生良好的觀察習慣：①觀察的目的性。首先，要讓學生明確觀察的目的是為學習目的服務的；其次，教師應指導學生在觀察前擬訂觀察計劃和提綱，在實驗觀察時按預定的計劃來進行作，以減少觀察的盲目性。②觀察的全面性。調動多個器官協同觀察，以獲得盡量多的實驗信息，尤其是稍縱即逝的現象。③觀察的客觀性。要尊重實驗事實，不以個人的解釋或推斷來代替物質及其變化的真實情況。④觀察的順序性。一般按這樣的順序來觀察：物質的性質（物理性質、化學性質）→實驗儀器、裝置和操作→反應物→物質的變化→生成物。⑤及時記錄實驗現象。及時、準確地記下每個化學實驗現象，不能只記錄主要的和顯著的現象，而忽略掉次要的和不突出的實驗現象，也不能在事后靠回憶來填補。

三、培養學生獨立思考、勇于實踐的習慣，全面提高學生的綜合素質

在教學中我發現，許多同學在做題的時候不愛動腦。一到做練習的時候不是翻書，就是交頭接耳地討論，有時候很簡單的問題他們也翻書照著寫，既浪費時間，效率又低。我試著提問了幾個同學，發現他們并不是真正的不會，就是不愛動腦。沒有通過動腦思考來解決問題的習慣。結果是做了好幾遍的題，再做還是不熟練，或者不會。于是我給學生定了個“兩不”的習慣。就是做題的時候，不輕易翻書；不輕易討論。等做完了發現實在不會做的題再翻書，再討論。自從我的學生們養成了這樣的習慣后，做題效率明顯提高了，他們的思維能力也都有所提高。

化學是一門源于實踐，又要回到實踐中去的學科，化學教學只有密切與生產、生活的聯系，滿足社會發展對人所具備化學素養的要求，樹立化學應用的意識，才能提高創造性地應用化學知識解決實際問題的能力。因此，在教學中多為學生提供接觸實際、應用化學的機會，讓學生在學中用，用中學。例如當講到燃燒條件時，很多學生對可燃物能在水中燃燒不可理解，這時從燃燒條件出發利用實驗進行研究。當學生親眼看見向熱水中的白磷附近通入氧氣，白磷在水中發生了燃燒后，強化了對知識的理解，同時也培養了學生學用結合，勇于實踐的良好學習習慣。

化學新課程標準不僅重視化學知識的學習，也重視學習知識的過程和方法，在過程和方法中所形成的良好的習慣，可以使學生終生受益。對此，我們化學教育工作者應該對此有足夠的認識。培養學生良好的化學學習習慣，使化學學習變得更加輕松、快樂、有趣。