如何培植學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力系統(tǒng)

新的歷史時(shí)期，如何圍繞“育人”這個(gè)中心環(huán)節(jié)，保證教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量，這是所有學(xué)校都必須面對的新課題，本文從小學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的角度，調(diào)查研究影響學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的內(nèi)外因素，以及學(xué)習(xí)動(dòng)力狀況對學(xué)生身心全面發(fā)展的深遠(yuǎn)影響，以幫助學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力。

小學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查，大量調(diào)查顯示，小學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足有以下一些表現(xiàn)：

一、無明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃

既無長期目標(biāo) ， 也無近期目標(biāo) ， 對自己在高中期間以及每學(xué)年、每學(xué)期究竟要學(xué)什么？怎么學(xué)？達(dá)到什么要求很少考慮。懷疑自己是否需要學(xué)習(xí)，或者懷疑學(xué)習(xí)某些知識是否必要。

無成就感，無抱負(fù)和理想，無求知欲和上進(jìn)心。既對學(xué)校制訂的各種獎(jiǎng)勵(lì)措施沒有興趣，也對各種懲罰措施沒有壓力和緊迫感。缺乏適宜的學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)動(dòng)力缺乏的學(xué)生由于對學(xué)習(xí)總體上是一種消極的態(tài)度 ， 所以也不可能努力地摸索出一套適合自己的學(xué)習(xí)方法。興趣的中心不在學(xué)習(xí)上，對學(xué)習(xí)消極應(yīng)付。

具有這種表現(xiàn)的中學(xué)生大部分是學(xué)業(yè)不良者。他們不但覺得學(xué)習(xí)沒有必要，厭倦學(xué)習(xí)、逃避學(xué)習(xí)。更認(rèn)為學(xué)習(xí)簡直就是活受罪，是苦差事，因此上課不聽講，不做筆記，課后不復(fù)習(xí)，抄襲作業(yè)。認(rèn)為考試就是讓自己丟丑。所以在學(xué)校里他們感興趣的事情大都是與學(xué)習(xí)無關(guān)的奇聞軼事、影視明星、青春偶像、歌壇新秀、玩游戲機(jī)、去影視廳、打架斗毆，干出違反紀(jì)律、遲到、曠課、早退，甚至蛻變?yōu)槠返虏涣颊?。惡性循環(huán)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生十分不良的影響。學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，既有社會客觀背景，更有學(xué)生自身的主觀原因，又有學(xué)校和家長的客觀原因，認(rèn)識這些背景，了解小學(xué)生動(dòng)力不足問題的深層原因，就能做到有的放矢，也就更有針對性地解決問題。

二、學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足的對策

針對學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足的問題，最關(guān)鍵的是要修復(fù)學(xué)生內(nèi)心情感的發(fā)動(dòng)機(jī)。通過激發(fā)學(xué)生的理想目標(biāo)，打開他們的心鎖，喚醒學(xué)生的意識，使學(xué)生有一顆感恩的心，健全學(xué)生的人格，使他們終身熱愛學(xué)習(xí)、勤于思考，并提高自主學(xué)習(xí)能力。

三、增強(qiáng)學(xué)生人際溝通、合作能力，改變學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。

學(xué)習(xí)不是簡單的“做題”和“背”，在學(xué)習(xí)中找不到快樂，學(xué)習(xí)就不得法，在教學(xué)中教師要借助各種途徑引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思、感悟和體驗(yàn)，使學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地體會到學(xué)習(xí)策略的重要性。從而使學(xué)生主動(dòng)、自覺地學(xué)習(xí)。要特別關(guān)照那些智力一般的學(xué)生，對他們的努力與勤奮著重給予鼓勵(lì)和信任，用以引發(fā)強(qiáng)化他們內(nèi)在的勤奮性格和頑強(qiáng)毅力。要讓學(xué)生知道，勤勞的品質(zhì)，良好的心理素質(zhì)在智力發(fā)展中能起到以“勤”補(bǔ)“拙”的特殊作用，持之以恒同樣可以使他們在學(xué)習(xí)上獲得成功。

四、增強(qiáng)耐挫力，增強(qiáng)上進(jìn)心，從而激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力

有一個(gè)積極的心態(tài)，能化苦為樂，百折不撓，享受超越自我的快樂，坦然面對苦和樂，就會發(fā)現(xiàn)有一個(gè)強(qiáng)大的自我誕生了。重塑自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。自信是人成才的第一要素，面對學(xué)習(xí)，堅(jiān)信“我能”，而不是“不能”或“讓我試試”，讓學(xué)生放大自己的長處，善待自己的不足，學(xué)會賞識自己，先做力所能及的事，找到勝任感、成就感，要學(xué)會認(rèn)識自我，接納自我，尋回夢想，重新起航。育人不僅能達(dá)到增強(qiáng)知識，還能把學(xué)到的知識轉(zhuǎn)化為能力，知識內(nèi)化，并通過學(xué)生外化表現(xiàn)力解決實(shí)際問題。學(xué)生應(yīng)采取積極措施，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，為社會培養(yǎng)合格人才。