“美盲”、“書盲”之蛻變

初聞“美盲”，還是來自山東省書協培訓中心主任鄒方臣老師之語，或許不是鄒老師第一個提出這個新鮮的名詞，在此也就沒必要去考究了，但相知于大家所熟悉的“文盲”，“美盲”對于我是新鮮的。我認為“美盲”應該是“美育”沒有得到很好的解決的現狀概括。鑒于“美盲”的認知，我應聲提出了“書盲”的概念，在此略作解讀。“書”字范圍很廣，文學方面暫且不去考慮，在此僅指書法學習方面吧！“書盲”不是指不會識字，也不是指不會寫字，更不是不會讀書，而是不會運用專業的書法知識欣賞書法，學習書法，傳承書法。既然提出了“書盲”這個概念，那么作為書法愛好者就要努力去解決它。在此談以下自己的看法。

一、長自己見識，育書法種子

（1）認識學習書法的規律。書法是一門獨立的學科，它有它自身的知識體系和技術規律，它同其它學科一樣，學習它也必須按照它的學習規律。書法學習可以分為四步：①心不明白怎樣寫，手也不會寫；②心明白了怎樣寫，手還是不會寫；③心想咋寫就能咋寫；④心不用想怎樣寫，手也會寫。在這四個階段里，假如我們事先只列出前三個階段，不說有第四個階段，那么我相信絕大部分人不會想到有第四個階段。因為，我們往往會認為，心想咋寫就會咋寫，這不就是我們想要的結果嗎？這不就成了嗎？錯，平時我們練字的時候，我們是有時間平心靜氣的，去思考怎樣書寫的，可到了觸景生情，現場提筆時，我們的手還能把字寫好嗎？所以只有到了第四個階段，大腦不需要過多思考，書寫技能達到不假思索的程度，才能真正做到學以致用。所以，書法學習是一個長期的學習過程，不斷感悟提升的過程。

（2）做一個“眼高手低”之人。學習書法首先要長見識，通古今，博眾家，為己用，只有這樣才能提高自己的審美能力。具體應從以下幾個方面做起：首先、通古。要理清書法的演變歷史，才能真正把握書法的脈絡，這是提高認識的前提。在此推薦一本江蘇鳳凰教育出版社出版的《中國書法史》，了解書法歷程，對于學習書法整體掌握意義重大。其次，了解相關書法家生活的歷史社會背景，才能真正讀懂藝術家的創作意圖，例如不了解顏真卿所處歷史環境、遭遇的家庭災難怎能理解被稱為天下第二行書的《祭侄文稿》？最后，了解書法家的生活經歷，才能知道書法家的創作風格演變，例如黃庭堅通過觀船槳波動有感于書法，怎能理解《易經》中提到的“飛鳥出林，驚蛇入草”的含義？所以，學習書法之前，要讀史、讀人、讀帖，才能提升自己眼力，真正做到“眼高手低”，才能真正孕育學習書法的種子。

二、人貼合一，善思明辨

學習書法要經過擇貼，讀帖，臨摹，創作四個階段。

（1）擇貼——適合的才是最好的。關于字帖的選擇問題，有“擇貼如擇偶”之稱，需要人擇貼、貼擇人，人貼合一才能相互適應，才是最好的。擇貼入手最好不要選擇顏真卿楷書入手，因為唐楷法度森嚴，太完美；也不易選擇王羲之《蘭亭序》入手，其有“天下第一行書之美譽”，初學者與其差距太大，讀不懂，寫不了。一般可以由篆書或隸書或楷書入手，可以從清代吳讓之的篆書入手，可以選擇隸書《曹全碑》入手，也可以選擇楷書智永《真草千字文》入手，選貼最好先臨寫墨跡本，再臨寫碑刻本，這樣入門迅速。選擇是成功的一半，字帖一旦確定就要反復研習，做到咬定青山不放松。

（2）讀帖——書造自然，象形文字。首先、讀筆法。先讀用筆，讀每一筆的起筆、行筆、收筆；再讀筆順、讀筆勢，每一筆的角度，整個字的取勢；還要讀筆意，每一筆的快慢節奏，每個字之間的連帶關系等。其次、讀字法。讀字的筆畫節奏，“橫”如千里陣云、“點”似高山墜石、“撇”如陸斷犀象角、“豎”如萬歲枯藤、“捺”如崩浪奔雷、“努”如百鈞弩發、“鉤”如勁弩筋節。這些點畫既是形態，也是運動的勢，既可以看作是靜態的形，也可以看作動態的勢。每個字的點畫都是有氣勢的，活的，需要我們情感的投入。最后、讀章法。觀察字與字之間的行列關系，疏密關系，看整體布局，是屬于有行有列、還是有行無列、還是無行無列等等。

（3）臨摹——摹得其形，臨得其神。在臨摹的過程中“取法乎上，僅得其中；取法乎中，僅得其下”，臨摹適合自己的法帖。摹貼可以采用雙溝填墨法，準確把握字體的形狀，起筆、收筆、轉折的狀況，尊重客觀現實。臨帖，要充分理解書法家的歷史社會背景，了解其書法習慣。臨帖可以分為對臨，背臨；意臨三部，對臨要求墨守成規，背臨綜合運用，意臨得其神態。

最后，“打鐵還需自身硬”，只有不斷提高自己的書寫專業技能，不斷拓寬知識層面才能寫好字，才能教好學生。學習書法同時需要信心、恒心、毅力的堅持，我們必須以身士卒，堅持不懈，通過自己的努力讓“書盲”、“美盲”完美蛻變！