淺談初中生物高效學習

課堂是學生接受知識、教學相長的主陣地。課堂教學只有在科學的教學模式下采用機動靈活的教學手段，不斷激發學生學習的興趣，才能達到或超出預期的教學效果。初三生物學業水平考試最大的特點就是時間短，任務重。如何在有限的時間里提高學生的生物學科水平，讓學生把三年所學的知識突出重點，全面掌握呢？

第一、認真學習研究《課標》和《考試說明》。《課標》和《中考說明》是中考的依據，它為我們的教學明確了復習的方向和側重點。首先，我們要通過解讀《生物課程標準》分清教材知識中哪些屬于識記，哪些屬于理解，哪些屬于運用，要在復習中找準知識的定位，從而明確考試命題的方向。其次，認真學習《生物學科考試說明》，深刻領會考試的指導思想、考試方式、考試范圍、考試內容和試卷結構，特別是考試內容、題型、權重以及難度和比例。

第二、梳理知識，構建知識網絡。夯實基礎，抓綱務本，可以說“題在書外，理在書中”應該是中考命題的一個重要原則，為此我們在復習過程中切忌好高騖遠，舍本逐末，搞題海戰術，以免誤入歧途，而應以抓標務本，落實教材知識為第一步驟。

第三、突出重點，強化落實。重點內容不僅是學習的重點，也是在考試題中出現頻率較高的考點內容因此，教材中的重點內容。在復習過程中應進行重點突破，突出生物學科的主干知識、核心知識。對這些重點內容的理解要有一定的深度和廣度，在復習時間安排上要有所側重，必須向重點章節傾斜，通過有針對性的試題訓練，強化嚴謹有序的思維過程，才能以此來分析和解決一些具體問題。

第四、解析典型例題，提高讀題審題答題能力。考生要學會分析試題的指向，分析試題的有效信息、干擾信息和無關信息，分析試題中的已知條件和隱含條件，使解答試題的能力大大提高。有的學生答題時未讀完題目，未抓住核心概念，也未理解題意。

第五、要認真審題，仔細思考分析，把容易搞混淆的生物學概念和觀點辨別清楚，提高答案的準確性。例如：下列有關人體生殖和發育知識的敘述，錯誤的是（ ） ，C選項這樣說 胎兒與母體進行物質交換的主要結構是胚盤。同學們只有搞清楚胚盤和胎盤是不同的兩個概念，胚盤是鳥類卵細胞中的結構，人屬于哺乳動物，胎兒和母體進行物質交換通過胎盤完成。學生就很容易選出正確答案。

第六、檢視自己曾經出現過的失誤，找到自己知識的漏洞、思維方式的偏差、解題規范的疏漏、錯誤集中的知識點作為訓練重點，有目的地精選一些材料進行訓練，不讓同樣的錯誤在中考中重現。看糾錯本的時候，也要注意不僅僅是用眼去看，必須隨時記錄一些感想、體會，思考自己當初出現問題的原因，必要的時候還要回歸課本，澄清一些概念。

第七、做近5年的中考題，以便進一步明確中考題目的命題思路和方式，也可以檢測一下自己對知識的掌握程度和在審題、解題的能力方面是否還有欠缺，方便最后的復習鞏固。最后模擬考對學生的復習效果是一次很好的檢查，它不僅評估考生的成績，更可以幫助考生檢查自己哪些方面存在不足，所以一定要仔細分析考試中失分的原因。

第八、還要注重課堂效率，課堂上效率高了我們也就成功了一半，對于一些典型題必須讓同學們在課堂上做，并且馬上訂正講解，讓學生用紅色筆改錯，給同學們幾分鐘左右時間讓把錯題梳理和消化；還有讓同學們相互講解，一幫一。

總之，教師應在教學過程中積極地、主動地、不失時機地激發學生以學習興趣為主的非智力因素，從而使課堂真正成為以學生為主體、教師為主導的符合新課程理念的平臺，打造出高效率的課堂教學，培養出具有創新精神和實踐能力的高素質人才，取得最理想的教育教學成績。

通過學習，明確復習的方向，把握重點，做到胸有成竹，有的放矢，落實到位，充分利用有限的時間 ，有效提高生物復習的質量。中考雖然迫在眉睫，但復習仍需貼近考綱、課標、教材和自己的實際。只有扎實靈活，科學合理，沖刺才能事半功倍，取得理想的效果。