如何做好初高中物理的銜接教學

初中學生升入高中后，往往感覺到高中物理特別難學。主要原因是因為初中物理與高中物理的知識跨度很大，導致初中物理教學與高中物理教學出現了臺階，給學生適應高中物理的學習帶來了很多困難，因此，如何使學生順利的完成從初中到高中學習的過渡，是每一位高中物理教師都必須面對、必須解決的問題。而要想做好初高中物理的有效銜接，就必須對初高中物理之間存在的區別有足夠的了解和認識。只有在這樣的前提下，高中物理教師在教學過程中才能有針對性地制訂出相應的措施和方法，來實現初高中物理的有效銜接，從而實現做好高一物理教學、讓學生學好高一物理的教學目標。筆者作為一名多次將學生從八年級帶到高三年級的老師，在分析初高中物理存在的具體差異的基礎上對如何做好初高中物理的有效銜接上談一點自己的看法與認識。

一、高中物理學習與初中物理學習上的差異

（1）知識內容上的差別。初中物理學習的物理現象和物理過程比較直觀淺顯，與日常生活現象聯系緊密，并且只要求定性地了解相關現象，并不要求定量地了解其本質。而且所學習的內容和知識點都是相對獨立的，相互之間的聯系較少。而高中物理研究的現象比較復雜，分析物理問題不但要從現象出發，更要建立物理模型，透過現象研究其本質。例如，在物體的運動這一知識點中，初中物理中只是簡單地介紹了速度以及平均速度的基礎性概念；對速度概念的描述更加深刻，在高中物理中，首先介紹速度是一個矢量，既有方向又有大小，速度的改變而導致了加速度的產生，而在加速度的概念之中，又存在加速和減速這兩種情況。從這個例子我們可以看出初中物理和高中物理的教學層次是不同的，初中物理注重簡單知識的介紹和分析，而高中物理更注重的是物理研究的方法和物理思維的培養。

（2）思維方式與學習方法的差別。初中物理研究的物理現象形象直觀，學生在學習過程中的思維活動多半是以直觀現象為依據的形象思維，所涉及計算的問題也比較簡單，只要代入公式就能算出結果。因此，許多學生的學習方法比較機械，習慣于背公式、代公式。而高中物理非常重視物理過程的分析，一個問題常常要從多方面、多角度，多層次進行，抽象思維多于形象思維。同時還非常重視對學生實驗能力和實驗技能的培養。除此之外，高中物理概念多，規律多，題目類型多，解題方法靈活多變，再加上高中學習科目較多，如果學生此時再依靠初中機械記憶為主的學習方法，顯然是不行。即使能背熟定義、公式，但不理解其意義，不注意適用條件，亂代公式，那么在面對千變萬化的題目時，也是束手無策。

二、如何做好初高中物理教學銜接工作

（1）把握好初中物理與高中物理知識的銜接點。教材知識的編排是根據學生的認知水平逐漸上升的。高一物理教師在教學的時候，一定要注意新舊知識的同化作用，也就是把新知識和新學習的物理規律有效地融入原有認知結構的模式中去，從而達到豐富和擴展學生認知結構的教學目標。例如：在初中物理教材中，速度的定義為物體在單位時間內通過的路程。這時，教師應講清楚這個定義是對于物體作勻速直線運動而言的，由于物體在各個時刻運動的快慢和方向是相同的，因此，任意時刻的速度都等于整段時間內的平均速度。對于物體作變速運動，物體在各個時刻運動的快慢和方向是不同的，這樣定義出來的速度只能是平均速度。這樣一來，就為高中物理學習瞬時速度、平均速度打下了良好的基礎。

（2）提高學生學習物理的興趣。濃厚的學習興趣是人們刻苦鉆研、勇于攻關的強大動力。學生只有對物理感興趣，才會想學、愛學、才能學好。因此，如何激發學生學習物理的興趣，是提高教學質量的關鍵。高中物理教師可以利用趣味實驗教學的方法來激發學生學習高中物理的好奇心和學習高中物理的興趣。課堂上的前一段時間內，學生都是精神旺盛，注意力集中的，但是當課程教學進行了一段時間之后，學生就開始與課堂脫節。在這種情況下，教師可以做一些隨手可做的物理實驗來激發學生學習的激情，讓學生重新回到教學課堂中來。這對于提高學生學習高中物理來說至關重要，高中物理教師應該在課堂中充分地利用實驗教學的方法和方式來激發學生學習高中物理的興趣。

（3）培養良好的學習習慣。學習習慣是在學習過程中經過反復練習形成并發展，成為一種個體需要的自動化學習行為方式。良好的學習習慣有利于激發學生學習的積極性和主動性；有利于形成學習策略，提高學習效率；有利于培養自主學習能力；有利于培養學生的創新精神和創造能力，使學生終身受益。獨立思考是學好知識的前提，學生經過獨立思考，就能很好地消化所學知識，才能真正想清其中的道理，從而更好地掌握它。其次培養學生的自學能力，使其具有終身學習的能力。閱讀是提高自學能力的重要途徑，閱讀是對學生進行智育的重要手段，閱讀物理教材不能一掃而過，而應潛心研讀，邊讀邊思考，挖掘提煉，對重要內容反復推敲，對重要概念和規律要在理解的基礎上熟練記憶，養成遇到問題能夠獨立思考以及通過閱讀教材、查閱有關書籍和資料的習慣。

總之，教無定法。在教學過程中，教師應認真思考并找到行之有效的方法，仔細觀察學生學習中的困惑并及時給予關心和幫助，使學生順利完成從初中到高中的過渡