淺談培養學生發散思維能力

摘要：從克服思維定勢、分類整理所學知識、進行好發散思維訓練對教師的要求三個方面，對如何培養學生發散思維能力，提高英語教學質量進行了探討。

關鍵詞：英語教學 發散思維 教學質量

《英語課程標準》指出，基礎教育階段英語課程的任務之一是培養學生的觀察、記憶、思維、想象能力和創新精神。這就需要教師改變過去滿堂灌”的教學方式.更加注重學生的學習方式、學習愿望和學習能力的培養。在教學實踐中發現。通過發散思維訓練，培養學生的創新能力。是一個有效的途徑。所謂發散思維.又叫求異思維或輻射思維。是指從一個目標出發。沿著不同的途徑去思考。以探求多種答案的思維。其主要特征為：（1）思維敏捷。具有短時間迅速做出反應的能力；（2）思路開闊。具有產生多種新穎設想的能力；（3）思路靈活.應變性強，具有創造性運用學過的知識解決實際問題的能力。教學中，怎樣培養學生的發散思維能力昵？

一、加強對發散思維的認識

（1）發散性思維的定義。所謂發散性思維又稱求異思維，是指對同一個問題，沿著不同的方向去思考、不同角度地、 不同側面地對所給信息或條件加以重新組合，橫向拓展思路、縱向深入探索研究、逆向反復比較，從而找出多種合乎條件的可能的答案、結論或假說的思維過程和方法。

（2）課堂教學中培養學生發散性思維的意義。初中學生具有一定的經驗和知識，他們對事物的理解不再單一，他們不再愿意做被動的適應者、服從者、模仿者、執行者，而是力求成為主動的探索者、發現者和選擇者，他們的思維非常活躍。“把課堂還給學生，讓課堂煥發生命力”是新課改的主要精神。

二、克服思維定勢

思維定勢又稱學習定勢或學習心向.是指學習過程中學生的思維活動所具有的心理準備狀態。思維定勢是用固定的思路和習慣性的方法去思考問題和分析解決問題。學生先前的活動、知識經驗、思維方式和習慣等對后繼思維產生傾向性影響。從而使思維活動趨于一定的方向.對學生當前的學習具有一定的消極影響。

三、進行發散思維訓練對教師的要求

（1）教師要精心備好課，確定好訓練的材料，設計好教學步驟.采取合適的方法.最大限度的發揮學生的主觀能動性。

（2）教師要駕馭好課堂。首先.要營造出一種寬松、和諧的氛圍。充分利用各種因素.采取多種方式調動學生的積極性.找準發散點。其次，對于發散思維的結果——學生通過積極思維獲得的那些材料.教師要注意總結、分析和深化.使之更加有條理.更加系統化.以便于學生的記憶和系統地掌握知識。

（3）培養學生獨立思考的能力。思維能力的提高不是靠外界因素。而是主要靠主觀的努力。因此。教師要鼓勵學生多發表自己的意見。啟發學生獨立思考。

四、分類整理所學知識

讓學生把每門課以及各門課程之間的相關知識進行清理捧序和歸納。形成知識的縱向和橫向聯系。具體的方法是歸納總結每一單元所學過的英語知識點.把同類知識點聯威知識線.從而形成知識網。從課本中找出各個單元所列英語詞匯和語法的用法與規律.在理解的基礎上進行背誦、記憶.以提高對所學英語知識點的理解.做好應考準備。例如：a sleeping car=a car for sleeping一節臥車車廂.sleeping此處為動名詞；而a sleeping child=·child who is sleeping一個睡著的孩子。sleeping此處為現在分詞。這種方法能讓學生學會分類整理所學知識，建立自己的知識網.從而對所學知識有一個整體的把握.復習才會更有針對性。

五、發散性思維在教學中的應用

（1）在語音教學中發散。為提高學生的英語聽力技能和英語交際能力，英語中的語音教學是基礎。提供能使學生進行發散思維的語音材料，從而把握字母的拼讀規則，提高語音的辨析能力，將發散思維運用在整個語音教學中。例如：學習“play”這個單詞，可以啟發學生思考day，say.today，way.away等詞的發音.于是學生便積極展開思維，很快就能推斷出這些詞的相同發音區，并掌握了字母組合“ay”的發音規則。

（2）在詞匯教學中發散。英語中的詞匯有兒十萬，記單詞是許多英語學習者的難事，而學生每節課都要學習新單鬩。于是，我在教單詞時，就以這些新單詞作為發散點，讓學生們展開發散思維。這樣擴大詞匯量就容易多了。構詞法實質上就是發散思維的具體運用，通過游“男演員”是“actor”， “女演員”是“actress”，然后讓學生自己找出相關的單詞，最后學生你一言，我一語，找出了“男服務員”是“waiter”， “女服務員”是“waitress”； “男主人”是“host”，“女主人”是“hostess”； “男英雄”是“hero”，“女英雄”是“heroine”；“雄性老虎”是“tiger”，“雌性老虎”是“tigress”等等，找出了它們帶規律性的東西。通過這樣的思維活動，學生既掌握了一些鬩類轉換的方法，把知識連接成串，增加了趣味性，也提高了對詞的理解運用能力。

參考文獻

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