如何在學前教育舞蹈教學中滲透游戲教學

（貴陽幼兒師范高等專科學校，貴州 貴陽 550001）

【摘要】：對于幼教事業而言，學前舞蹈教育是培養學生綜合素質、開發學生潛能的有效手段。而對于高職學前教育專業學生而言，因其自身特殊性，在進行學前舞蹈教學時，滲透游戲教學法，能夠激發學生學習舞蹈的熱情，優化課堂教學效果。文章主要從游戲教學滲透于學前舞蹈教學的重要性出發，分析了在學前教育舞蹈教學中滲透游戲教學的方法，希望能為學前舞蹈專業教學提供借鑒。

【關鍵詞】：學前教育；舞蹈教學；游戲教學法

從我國目前高職院校學前舞蹈專業教育的情況來看，在課堂教學中大部分教師仍沿用“口傳身授”與“接受式”方法來教學，忽略個性教育，學生的主體地位沒有得到充分發揮，徹底打擊了學生學習的熱情，導致課堂教學效率十分不理想。而游戲教學作為一種新型的教學手段，是指在教學過程中，以游戲方式讓學生積極參與到教學活動中，挖掘學生學習舞蹈潛力與動力，進行自主探究式學習，從而達到寓教于樂的教學效果。因此在學前教育舞蹈教學中滲透游戲教學，能夠彌補傳統教學的不足，從而提高學前舞蹈專業課堂教學效率。

1、在學前教育舞蹈教學中滲透游戲教學的重要性

在高職院校學前舞蹈專業的教學中，有效滲透游戲教學，對提高舞蹈課堂教學具有重要意義。具體體現為：（1）游戲具有表演性、趣味性和創造性等特點，因此有效滲透游戲教學，能夠將呆板的教學內容變得更加生動、有趣，讓學生在玩游戲過程中，鍛煉他們的反應速度，加深學生對舞蹈動作與節奏的理解，從而提高學生的舞蹈協調能力。（2）因為學前舞蹈專業的教學素材較多，表現形式各式各樣，如果沿用傳統“口傳身授”與“接受式”方法來教學，課堂氣氛過于沉悶，長時間發展下去，極易導致學生對舞蹈學習產生逆反情緒。而有效的游戲教學，能夠創設游戲化學習情境，讓學生在營造的良好環境中表達自身的想法，啟發學生發散性思維，培養他們積極思考、樂于創新的能力，從而增強學生學習舞蹈的自信心。（3）游戲教學主要是以寓教于樂的教學方式為主，讓全體學生參與進來，變“苦學”為“樂學”，變“要我學”為“我要學”輕松掌握所學的舞蹈知識，從而提高學習效率。

2、在學前教育舞蹈教學中滲透游戲教學的方法

2.1創設游戲導入，激發學生學習舞蹈的積極性

良好的開端是成功的一半，因此在高職院校學前舞蹈專業的教學過程中滲透游戲教學，通過創設“游戲”教學的方式，靈活導入新的教學內容，能夠快速集中學生的注意力，激發學生學習舞蹈的熱情與積極性，讓學生主動參與到游戲教學中，加深學生對舞蹈教學內容的印象，從而為進一步教學做鋪墊。例如在舞蹈理論的教學過程中，為了讓學生了解舞蹈的發生與發展，培養學生的舞蹈素質與對舞蹈的認識，使學生具有豐富的舞蹈理論來面對日后的崗位工作，教師可創設跳繩的游戲，將中國古典舞的基本手型、腳型、手位、腳位等動作學習納入到游戲中，并適當播放輕柔的古典音樂，激發學生學習的熱情與積極性，讓學生隨著音樂參與到跳繩活動中，鍛煉手臂與腳背的力量，以克服他們自然體態，讓學生在舞蹈時掌握正確的舞姿動作，加強學生全部動作關節的靈活性，為進一步學習打下基礎。

2.2營造游戲情境，加強學習舞蹈的趣味性

從我國目前學前舞蹈專業教學的具體情況來看，大部分學生在開始接觸舞蹈時，具有較高的學習興趣與積極性，但是隨著機械、枯燥的訓練與難度增加，加上訓練帶來的身體疼痛，逐漸失去對舞蹈學習的自信心，使學生被迫方式舞蹈學習。而游戲教學可為課堂教學注入源源不斷的動力，讓學生被動接受學習變成主動接受學習。因此在學前舞蹈教學過程中，有效滲透教學方法，創設游戲化教學情境，通過故事化或者是情景化的方式，有目的、有針對性導入教學內容，能讓舞蹈內容變得更加生動、有趣，從而方便學生記憶。

2.3善用游戲鞏固，提升學習舞蹈的實效性

德國教育家第斯多惠曾說過：“教學的藝術不在于本領的傳授，而在于激勵、喚醒與鼓舞”，在課堂教學過程中，教師對學生的鼓勵與肯定，順應學生個性發展與需求，通過鼓勵、啟發的教學方法來開導學生，充分激發學生的學習激情，啟發他們的思維，讓學生的“學”變成自覺、主動和獨立的行為，從而實現寓教于樂。因此在學前舞蹈專業課堂教學的過程中，借助游戲因素，讓教學活動游戲化，能夠消除學生的緊張情緒，從而提高學習舞蹈的實效性。例如在蒙古舞的教學過程中，該舞蹈學習的基本體態明顯，為了提高學習舞蹈的實效性，教師可通過游戲比賽方式，以“武林霸主”為主題，將學生劃分成若干小組，讓學生運用所學的平步、踏墊步、馬步等基本舞步，在筷子舞、安代舞和盅碗舞等舞蹈基礎上，創編新的舞蹈，讓對方以喊口令方式練習，使課堂教學得到升華，從而提高學習舞蹈的實效性。

結束語

綜上所述，學前舞蹈專業作為高職院校學前教育專業的必修課程，教學目的是培養學生具備較高的舞蹈應用能力，提高他們的綜合素質，為學生日后從事學前教育奠定扎實基礎。因此在學前舞蹈專業的教學過程中，要想達到預期教學的目的，教師必須有效滲透游戲教學，實現舞蹈教學內容游戲化，以激發學生學習舞蹈興趣，讓學生積極參與到“游戲”教學中，提高學習舞蹈的實效性。

參考文獻：

[1]張延鳳.學前教育專業舞蹈教學中游戲的滲透[J].音樂時空，2015（17）：185-186.

[2]石依群.游戲在技校學前教育專業舞蹈課堂的教學分析[J].教育，2016（7）：00241-00241.

[3]林芙蓉.高職院校學前教育專業舞蹈課程初探[J].文學教育：中，2014（5）：89-89.