淺析“工匠精神”對當代大學生的指導意義

（四川中醫藥高等專科學校，四川 綿陽 621000）

【摘要】：當代大學生是祖國的花朵，也是未來建設祖國的中堅力量，工匠精神的培育對當代大學生提出了相應的要求，本文從三方面對大學生提出相關的建議。

【關鍵詞】：工匠精神；當代大學生；指導意義；

當代大學生是國家的棟梁、民族振興的希望，是未來建設社會主義中國的中堅力量，尤其應該成為具備“工匠精神”的自覺傳承者。作為大學生而言在時代的要求下，在自身發展的要求下應該從三個方面來培養工匠精神。

第一，當代大學生應該樹立一個專注的習慣。

養成持續專注，聚精會神的習慣對于大學生而言是非常重要的。作為高校教師，老師們教學背后經常在思考總結，探討學生上課玩兒手機給學業帶來的不良影響，也有很多老師想在這兒有所突破，甚至想搞科研上課沒收手機的，盡管做法欠妥當，但是心情卻可以理解。科技的發達給我們帶來了手機、電腦、平板、MP3、MP4，網絡的發展更是讓人的時間碎片化，在碎片化的時間下人的注意力被分攤得更加稀薄，注意力稀薄的前提下人是很難集中注意力的。不能夠集中精力，不能夠持之以恒，學生就很難扎實地學習科學文化知識。因為知識不是碎片化的、零散化的，知識的大廈是有結構有內容的具體東西。掌握了營銷的故事不等于掌握了營銷的理論，掌握了二級傳播、沉默的螺旋不等于掌握了傳播學的理論。要想系統地掌握整個學問的大廈，想要真正的傳承技術的奧秘，必須用較長的時間扎扎實實地比較專注的投入注意力，夏練三伏冬練三九，然后得持續很長一段時間，才能學有小成。

第二條，大學生必須培養自身踏實老實的學風。

有音樂學習經驗的人都知道，學習之處是學好如何拉好音符，而不是一開始就練習拉曲子，如果在沒有練習好音符的前提下進行曲子的練習會受到非常嚴厲的批評。很多人都經歷過軍訓，軍訓的正步練習不是從一上場就開始配合音樂走正步，而是從練習擺臂、抬腿、匝地開始，反復練習好了之后才開始練習配合。配合練習好了之后練習排面的整齊，然后再配合音樂練習。言下之意是說學習實際上必須得遵循一定的步驟。不能在還沒有學會爬的前提下就去練習跑步，這樣不僅不會有收獲，可能還會遍體鱗傷。粗放式經營方式下所帶來的浮躁氛圍是導致工匠精神缺失的又一深層次原因，浮躁的社會文化影響的不只有醫療行業，對學生的學習也有很大的影響，現在有很多同學看所謂的成功學，想通過“成功學”迅速的成長，幾堂課學會英語語法，幾堂課學會投資，幾個小時研究透徹中醫，一百天學會針灸方法。這些類似的書籍在學校里面有很大的市場，從另一側面就能看出學生們在學習方面的不踏實表現，想走捷徑，這是最應該扼殺在搖籃中的思想。孩子們向往優秀的成果是非常值得贊賞的，但是孩子們想通過極少的努力來獲得豐厚的回報的想法是不被認可的。作為老師我們要及時糾正這種觀點，告訴同學們學習沒有任何的捷徑可以走，所有的成果都是背后艱辛所堆積出來的。如果去深信成功學中的那些東西，有可能在短時間以內確實有一些收獲，但是這無異于將種子撒在土地的表面，短時間內在陽光的照射下，雨水的滋潤下會發芽，但是還沒到果實成熟的季節就已經枯黃。

對于思想政治教學，除了傳授知識以外，更注重引導學生正確世界觀、人生觀、價值觀的培養，切忌將浮躁的社會風氣給予大學生影響擴大化。這種浮躁氛圍下學生很容易出現一些不好的想法，在學習上表現為想快速成長。要引導學生正確看待學習的三個區域，舒適區、學習區和困難區。一個人每天只做自己擅長的事情是絕對不會有所進步的，所以在學習的舒適區學生機械性的重復很多事情，是不會有所進步的。學習的困難領域，相當于學生的極度未知領域，游走在困難領域也不會有所收獲。介于舒適區和困難領域之間的是的就是學生的學習區，要想學習有所收獲，必須得正視學習是艱苦的，只有正視了這份艱苦才能在之后的學習過程中不遺余力的付出。如果不正視這份艱苦，總想找一些其他簡便的方法獲得學習上的收獲，這樣不僅不利于學習，同樣對學生健康心理的發展也有很大的弊端。

第三條，要培育工匠精神，當代大學生還需正確處理繼承和創新的關系。

國際的交流與合作促使了文化上的傳播與融合，在西方文化的影響下，大學生很注重自己個性的培養和表現，更有很多學生把有個性當成的成功的充分條件。實際上，個性和創新之間確實有一定內在的聯系，正確把握這種聯系才能正確處理好繼承和創新的關系。這個時代有個性的人不乏少數，但是有創新的人卻不是很多。江蘇省有一年的高考題說道從“有話則短無話則長”來論述個性和創新的關系，很多學生在看到作文題目時不知從何入手，仔細分析不難發現，無話則長，是指那些對某一事物沒有具體細致研究的情況下，為了掩飾自己對此毫無所知的窘迫，長篇大論的說了很多東西，這樣可以說是一個人的個性，但是這不是我們想要的創新。創新和個性之間的關系在于個性是創新的必要條件，不是充分條件。有了個性之后不一定能有所創新，但是創新就證明有個性。把握好了這個關系，就能清晰如何處理個性和創新之間的關系。

對于當代大學生而言，在工匠精神的指引下，需要踏踏實實學好現有知識，對現有知識進行梳理，對現有知識的學習是創新的必不可少的環節，因為有繼承的創新才是有價值的創新，大學生們對現有知識的學習是儲備創新勢能，為將來在工作崗位上創新做好準備。