探究高校裝飾材料與設計課程的教學改革措施

（楚雄師范學院美術與藝術設計學院，云南 楚雄 675000）

【摘要】：隨著人們的生活水平不斷地提高以及全面建設小康社會策略的實施，物質的供給已經趨于飽和，精神層次的升華成為大眾追求的新趨勢。人們對裝飾設計的要求隨之變得越來越高，綠色環保裝飾材料成為裝飾藝術界的新潮流，如何最大化、最有效地利用裝飾空間成為裝飾工程工作人員較為關注的問題。因此，在高校中有關藝術設計系列的設計專業受到了極大的重視。人們對裝飾材料與設計的嚴苛要求，意味著當代高校所培養出的學生必須要適應時代潮流的發展。而當前我國高校設計類的專業遠遠不能適應這樣的需求，因此，高校中裝飾材料與設計課程必須實施相應的改革以改進落后的現狀。

【關鍵詞】：裝飾材料與設計；改革；時代潮流

裝飾材料與設計課程是我國高校環境藝術設計專業的一門重要的課程。課程的主要內容就是了解掌握常見裝飾材料的基本知識、施工工藝、設計應用。這門課程具有高度的綜合性、實踐性，其所要求的知識性比較廣、能力要求比較深，因此在高校學生的學習中是一門比較難以掌握的課程。這門課程學生學習的時間相對比較短，但是由于它對學生以后工作方面起著較為重要的作用，所以如何有效地讓學生在短時間內了解各種裝飾材料的特性、工藝以及應用，成為目前關于此項課程教學改革的關鍵所在。本文通過分析裝飾材料與設計課程的現狀、困境以及課程教學過程中所出現的相關問題，提出相應的教學改革措施。

一、裝飾材料與設計課程現狀與困境

裝飾材料與設計課程的教學可以追溯到20世紀初工藝美術教育中裝飾材料的開設。從20世紀末開始，在我國高等院校的普及發展之下，藝術設計方面的專業迎來了前所未有的發展機遇，藝術設計類學科迅速地成為了我國高等教育學校熱門專業之一。裝飾材料與設計課程是一門承上啟下的課程，它既是對以前所學知識的一個總結，也是學生能否完成裝飾工程中設計由圖紙轉化為現實的一門核心課程。裝飾材料與設計課程在藝術設計方面的專業中占著比較重要的地位。然而隨著時代的發展，這門課程的發展逐漸的跟不上時代潮流的發展，教學方面出現了比較棘手的問題。傳統教學的思想在時代的潮流發展中顯得較為陳舊，一些教師的教學思路不清晰、教學手段單一化等一系列的問題嚴重的制約著高校裝飾材料與設計課程的發展與創新，也制約著學生的發展。而且隨著全球化的各種行業的發展，關于設計類的世界文化也在相互的交流發展中，東西方文化的碰撞使得人們的審美價值也在不斷的變化，過去的時尚的元素在現在看來就變得比較通俗。隨著我國經濟的快速發展，人們審美價值的改變，傳統的裝飾材料與設計教學模式已經不再適應潮流的發展。因此裝飾材料與設計課程的改革已經迫在眉睫，我們需要對這方面進行一定的探究，提出相應的改革措施。

二、課程教學中存在的問題

現今環境藝術設計專業及各大綜合類院校在對裝飾材料與設計這門課程的教學體系中，都是強調理論知識的講授，教師在課程中百分之八十都是理論講授，學生實踐動手能力相對較低。裝飾材料與設計課程的授課過程中多數教師還在拿著十年前的教材和大綱使用，教學內容沒有及時更新，教學方式過于陳舊，教學內容中沒有涉及新材料新工藝的介紹，知識陳舊不緊跟潮流很難提高學生的學習興趣，學生學習效率低、主動性和積極性都不高，以至于跟當前裝飾行業的發展需求格格不入，部分認真學習的學生掌握課堂上的知識后也不能適應社會的需求，脫離實際。

在校外參與實際項目案例因施工進度與課程中實踐時間不能達成一致等因素，環境藝術設計專業人才培養的目標是設計師或者是工程管理人員，考察的是學生的綜合能力。高校培養的設計師能力與社會需求的設計人才存在一定差距。根據當前社會需求，以及教育部對藝術設計專業學生的培養目標的定位是技能型、應用型人才的指導思想，我們應該在裝飾材料與設計課程教學中體現裝飾施工設計的流程和社會適應力，培養出適應社會發展，緊跟時代潮流的設計人才。

三、課程教學改革措施

當今，很多高校裝飾材料與設計這門課的實踐部分，基本上都是以學生做市場材料調查報告及完成一套裝飾裝修施工圖為該課程全部的實踐內容，帶領學生到施工現場參觀，雖然作為實踐環節一種很好的方式，但是又局限于參觀時間、次數、工地現場的施工進度等因素的影響，學生僅僅是走馬觀花的留下階段性現場的印象，教學效果不明顯；所以高校所開的課程就以理論講授為主的方式進行，尚不能全面、系統地完成教學任務。

針對課程現狀，對裝飾材料與設計課程提出幾點改革措施。

（一）課堂教學內容中增加圖片內容。

在裝飾材料與設計課程教學中要增加大量的材料圖片，這樣學生才能更直觀的吸收教師所講內容。通過圖片可對平時陌生的材料有初步的了解，對很難掌握的施工工藝有清晰明了的認識。

（二）裝飾材料、構件的實物展示

裝飾材料、構件的實物展示對于學生直觀、感性地認識材料性能、構造、規格與工藝有很大幫助。可以用布置課后作業的方式讓學生到材料市場或施工工地現場搜集裝飾材料。督促學生多參觀施工現場，保證每位學生都能參與到實踐中。

（三）增加動畫演示教學過程，豐富教學手段

裝飾材料與設計課程關注國內外近年來的新型材料的發展與應用，緊跟裝飾材料的發展趨勢及施工工藝的不斷更新，使得本課程適用性極強且難于掌握。教師在講授施工工藝時可利用二維或三維設計軟件，對施工工藝做解析演示，通過用動畫演示施工工藝的教學過程，既豐富了教學手段又活躍了課堂氛圍，更便于學生系統全面地掌握施工的全過程。

（四）有針對性的進行市場調研、總結

裝飾材料與設計課程注重的是實踐能力的培養，因此高校應當豐富自己的教學手段，讓學生走出課堂，但這之前教師需先對本地市場裝飾材料的品牌、規模等有清晰的了解，再安排學生以小組的為單位進行有針對性的調研。這樣做可以讓學生能夠更好的將理論知識運用到實踐中去。進行產品性能的綜合比較。在邊走邊問的過程中，他們能夠與材料商快速的學會如何選擇裝飾材料，實際應用中哪種裝飾材料更好用、更具有使用價值。不同價格的裝飾材料差在什么地方等一系列的細節問題。這樣也保證了學生調研成果的真實性和準確性。再調研結束后每個小組交一份匯報方案，每組請一個學生進行講解。通過講解交流使學生互相學習，用最短的時間學習到更多的知識，學生還可以了解到最新材料發展與設計流行趨勢，拓寬自己的知識面，增強了團隊合作精神。

（五）設立室內裝飾材料樣板間

對于一些有條件的高校，應該建立室內裝飾展示樣板間，將一些常見的、有代表性的施工工藝和應用效果以樣板間的形式進行長期、固定的展示，以供學生隨時觀摩與學習。

四、結語

裝飾材料與設計課程在裝飾工程專業占據重要的地位，因此教學方面必須采取及時有效的改革措施引導其能夠快速的發展起來，這樣才能夠適應市場的需求。社會的進步和人們審美價值的改變也在不斷的要求創新能力的發展，因此，作為一名傳道授業解惑的教師應當拓展自己的眼界，以發展的眼光大膽的創新，改變過去陳舊的思想以及枯燥單一的教學模式，更新教學方法、因材施教。通過以上提出的改革措施，培養出適應環境藝術設計市場需求的人才。

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