營(yíng)造禮儀文化氛圍強(qiáng)化高職班級(jí)管理

（九江職業(yè)大學(xué)，江西 九江 332000）

【摘要】：在高職院校，班級(jí)管理是一項(xiàng)煩瑣而且艱巨的工作。作為老師，我們要以禮儀素養(yǎng)的熏陶為落腳點(diǎn)，把重心放在提升學(xué)生的素質(zhì)，打造團(tuán)隊(duì)的和諧上，積極建設(shè)和諧校園。本文以筆者所在的高校為例，結(jié)合兄弟院校校情進(jìn)行分析，提出了班級(jí)管理問題與對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】：班級(jí)管理；禮儀；文化

播下一個(gè)行動(dòng)，你將收獲一種習(xí)慣； 播下一種習(xí)慣，你將收獲一種性格；播下一種性格，你將收獲一種命運(yùn)。眾所周知，和本科院校相比，高職院校錄取分?jǐn)?shù)線不高，有很大一部分同學(xué)成績(jī)不佳，習(xí)慣不太好。他們集體意識(shí)薄弱，自律意識(shí)缺乏，甚至?xí)慈疽恍┎惶玫牧?xí)氣。初入大學(xué)，如果不能扭轉(zhuǎn)之前養(yǎng)成的的不良行為，就很難塑造出一個(gè)合格的大學(xué)生。很多人心目中有一種印象，那就是：高職學(xué)校的班風(fēng)不好，孩子跟在這樣的集體里會(huì)變壞。事實(shí)果真如此嗎？其實(shí)不然。只要我們通過良好的禮儀教育去感染學(xué)生，在禮儀文化視野下去進(jìn)行高職班級(jí)管理研究，就一定會(huì)改變這種現(xiàn)狀。

一、禮儀文化滲透高職院校班級(jí)管理的意義

（一）為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供堅(jiān)強(qiáng)有力的保障

班級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的集體，也是交流思想，交流感情的平臺(tái)。在班級(jí)中，用禮儀浸潤(rùn)學(xué)生的心靈，用禮儀感染學(xué)生靈魂，在禮儀的熏陶下，良好的班風(fēng)能塑造學(xué)生健全的人格，創(chuàng)造一脈書香的讀書氛圍。更能培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操，讓我們的學(xué)生擁有積極向上的態(tài)度，為實(shí)際的學(xué)習(xí)生活提供優(yōu)秀而美好的氛圍。

（二）為學(xué)校的管理提供堅(jiān)強(qiáng)的基礎(chǔ)

班級(jí)是整個(gè)學(xué)校管理體系中最基礎(chǔ)性的組成部分，而學(xué)校教育，恰是“禮”的集中承載和體現(xiàn)，也是決定性的組成部分。如果不引起重視，學(xué)校的管理就成了海市蜃樓，紙上談兵。如果不能建立良好的班級(jí)管理體系，一方面，學(xué)生對(duì)學(xué)校的感情也會(huì)日益淡漠，另一方面，學(xué)生之間、師生之間的感情會(huì)日益疏遠(yuǎn)，更重要的是，學(xué)生在大學(xué)期間不能接受良好的道德觀、人生觀教育，思想就會(huì)向不好的方向發(fā)展，影響學(xué)生未來的人生之路。

二、禮儀文化滲透高職院校班級(jí)管理的做法

（一）學(xué)高為師，身正為范——師范學(xué)院的班級(jí)管理

筆者所在學(xué)校是一所全日制公辦職業(yè)院校，學(xué)校擁有十余個(gè)院系。其中，師范學(xué)院是學(xué)校較大的院系，培養(yǎng)目標(biāo)是的是未來農(nóng)村的基層教師。學(xué)生畢業(yè)后，會(huì)通過“三支一扶考試”，“特崗”考試等，選拔進(jìn)入基層的教師隊(duì)伍。他們將遠(yuǎn)離都市的繁華，投身農(nóng)村基礎(chǔ)教育，他們面向?qū)ο蟮氖俏磥砥h(yuǎn)地區(qū)的孩子們。因此，這一批學(xué)生的素質(zhì)，直接關(guān)系著中國(guó)未來農(nóng)村孩子的素質(zhì)和修養(yǎng)。如果我們?cè)诎嗉?jí)管理中能塑造他們內(nèi)心強(qiáng)大的正能量，他們也會(huì)用自己的明理和誠(chéng)信感染祖國(guó)未來的花朵，農(nóng)村教育的蓬勃發(fā)展將指日可待。

在師范學(xué)院，我們推崇的禮儀教育的核心就是“學(xué)高為師，身正為范”。不僅體現(xiàn)在學(xué)識(shí)上，更體現(xiàn)在他們的行為舉止上。我們通過國(guó)學(xué)課程的培養(yǎng)、傳統(tǒng)文化的講座、《教師禮儀》課程的開設(shè)等，為班級(jí)管理提供積極的禮儀文化支持。經(jīng)我們課題組統(tǒng)計(jì)，目前，我們每個(gè)班都有自己的“公益禮儀品牌”。如：師范學(xué)院最響亮的“愛心家教”品牌，參與其中的學(xué)生都是德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀學(xué)子。他們走進(jìn)尋常百姓家，為貧困的孩子輔導(dǎo)功課，為社區(qū)的人們進(jìn)行禮儀常識(shí)普及。還有“國(guó)學(xué)精粹”品牌，他們利用周末在街頭巷尾進(jìn)行傳統(tǒng)文化的宣傳和普及教育，展示中華禮儀文化的博大精深，號(hào)召人們明禮誠(chéng)信，遵紀(jì)守法。我們還開展了“禮儀傳遞”活動(dòng)。讓師范生把課題中的“禮儀文化視野下的高職班級(jí)管理研究”落實(shí)和運(yùn)用到自己實(shí)習(xí)、見習(xí)的學(xué)校中，常識(shí)進(jìn)行““禮儀文化視野下的中小學(xué)班級(jí)管理研究””受到了實(shí)習(xí)單位的一致好評(píng)。

這樣的班級(jí)管理已經(jīng)不單是讓學(xué)生單純?nèi)プ鲆幻昂脤W(xué)生”，而是自覺地讓每個(gè)班都成為一個(gè)禮儀文化品牌，走向校園，走向社會(huì)，輻射到我們九江地區(qū)的更多角落。

（二）篤禮崇義，德藝雙馨——藝術(shù)學(xué)院的班級(jí)管理

在人們的印象中，藝術(shù)生往往是桀驁不羈，特立獨(dú)行的代表。在我們學(xué)校，藝術(shù)生卻能做到篤禮崇義，德藝雙馨。他們藝無止境，禮無止境。

曾經(jīng)，藝術(shù)學(xué)院的學(xué)生也一度比較推崇“個(gè)性，自我”，但卻不夠成熟，是非觀念不強(qiáng)。也不明白自己的未來在哪里，對(duì)生活比較茫然。在接受了一系列的禮儀文化訓(xùn)練后，他們有了明顯的進(jìn)步。比如：一方面，教師對(duì)學(xué)生給予一定的監(jiān)督和管理，進(jìn)行“禮儀文化”的課程培訓(xùn)，號(hào)召同學(xué)們從遵守校訓(xùn)校規(guī)坐起。另一方面，為學(xué)生提供更加寬廣的平臺(tái)，組織各類義演和公益演出，讓他們?cè)谶@個(gè)過程中看到更多，聽到更多，懂得更多。全校各部門共同發(fā)揮作用，本著教書育人，培養(yǎng)青草的精神，為學(xué)生提供發(fā)揮自己作用，發(fā)揮自己價(jià)值的舞臺(tái)。

藝術(shù)學(xué)院的學(xué)生擁有一批年輕的藝術(shù)人才資源，所以，加強(qiáng)藝術(shù)學(xué)院的班級(jí)管理，讓學(xué)生遵守文明禮儀，這不僅是個(gè)人素質(zhì)、教養(yǎng)的體現(xiàn)，也是個(gè)人道德和社會(huì)公德的體現(xiàn)，對(duì)于全面實(shí)施科教興國(guó)和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，具有重大而深遠(yuǎn)的社會(huì)意義。

（三）百花齊放，禮觀天下——全校各院系班級(jí)管理掠影

1.在班級(jí)開展“禮儀學(xué)堂”，講解禮儀常識(shí)

中國(guó)具有五千年文明歷史，素有“禮儀之邦”之稱，中國(guó)人也以其彬彬有禮的風(fēng)貌而著稱于世。禮儀文明作為中國(guó)傳統(tǒng)文化的一個(gè)重要組成部分，對(duì)中國(guó)社會(huì)歷史發(fā)展起了廣泛深遠(yuǎn)的影響，其內(nèi)容十分豐富，涉及的范圍十分廣泛，幾乎滲透于社會(huì)的各個(gè)方面。 我們講解的禮儀包括：中華禮儀，個(gè)人禮儀，校園禮儀，公共禮儀，人際交往禮儀等。讓學(xué)生從知禮懂禮坐起，共享文明禮儀。

2. 在班級(jí)構(gòu)建“禮儀文化區(qū)”，禮儀從我做起

禮儀文化區(qū)之手機(jī)休息室。一上課，學(xué)生會(huì)自己把手機(jī)放入班級(jí)前懸掛的“手機(jī)存放處”，沒有任何人在班上玩手機(jī)，開小差。下課后，學(xué)生自覺練琴，練音，每當(dāng)組織活動(dòng)時(shí)，學(xué)生都能以班級(jí)為單位，積極上臺(tái)，展示出自己的特色與風(fēng)采。

禮儀文化區(qū)之文明傳播隊(duì)。下課和課余時(shí)間，我們文明傳播隊(duì)的攝影師會(huì)把班級(jí)內(nèi)文明和不文明的現(xiàn)象通過照片，短片的形式抓拍下來。文明的做法發(fā)布到班級(jí)群，不文明的做法和當(dāng)事者本人私下溝通。經(jīng)過小隊(duì)的講解溝通，不文明的現(xiàn)象漸漸少了，集體的禮儀得到了很好的體現(xiàn)，班級(jí)的管理問題也就迎刃而解了。

禮儀文化區(qū)之宣傳小分隊(duì)。我們開展了“培養(yǎng)良好禮儀習(xí)慣，倡導(dǎo)班級(jí)管理新風(fēng)\" 宣傳教育活動(dòng)，組織開展了以此為主題的主持人大賽、知識(shí)競(jìng)賽、征文比賽、演講比賽、文藝表演等活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中受教育，在教育中促成長(zhǎng)。

總之，作為一所高職院校，我們要發(fā)掘本身?yè)碛械馁Y源，結(jié)合傳統(tǒng)禮儀和現(xiàn)代文化，進(jìn)行具有時(shí)代氣息、學(xué)校特色的禮儀培訓(xùn)，通過課堂、社會(huì)、實(shí)習(xí)單位三位一體的主陣地，開展多彩的學(xué)校禮儀教育活動(dòng)，在學(xué)科教學(xué)中滲透禮儀教育的理念，開展相應(yīng)的活動(dòng)，使得禮儀影響下的班級(jí)管理成為校園文化建設(shè)的一個(gè)重要平臺(tái)，更讓它成為精神文明建設(shè)的創(chuàng)新舉措。大學(xué)生是一個(gè)年輕的群體，年輕人的活躍與熱情決定了在禮儀文化下感染的班級(jí)管理一定會(huì)充滿朝氣和活力，這也必將會(huì)讓我們的校園更加和諧有序，更加溫馨文明。

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