探析加強部隊心理健康教育

（武警警種學院，北京 102200）

【摘要】：在當前的部隊管理中，對于部隊官兵的心理問題沒有予以足夠的重視，也正是因為在心理健康方面缺乏有效的教育，導致部隊官兵會出現很多心理問題，阻礙著部隊的建設與發展。因此要想提高部隊的戰斗力，建設一支強力的隊伍，就需要做好部隊的心理健康教育工作。這方面的工作也需要得到相關領導的重視，并且能夠確保在基層的心理健康教育得到落實。本文對基層部隊官兵的心理健康教育進行研究，希望能夠為相關工作者的研究提供借鑒。

【關鍵詞】：基層部隊；心理健康；教育

心理問題不僅影響到官兵在部隊中的成長與發展，對于整個部隊的建設和管理，以及其安全穩定都有很大的影響，在部隊完成多樣化的軍事任務重，需要專業素質的官兵來開展，這就需要能夠基于現狀對官兵的心理健康進行有效教育，從而促進其全面發展，更好地建設部隊。本文主要對當前部隊官兵心理問題及其原因進行分析，并且針對這些教育中存在的缺陷提出解決策略，希望能夠提高部隊心理健康教育，有效提高部隊的戰斗力。

一、導致部隊官兵存在心理問題的因素

（一）環境原因

根據調查發現，當前入伍的新兵有很多是家庭的獨生子，因此在家庭中本身就缺少吃苦耐勞的能力，并且有的新兵習慣了在家庭中的嬌生慣養，到了部隊中無法適應較為艱苦的生活環境，再加上部隊中的訓練強度較大，氛圍還較為緊張， 這些吃苦能力差的新兵很容易產生畏縮以及自卑的心理。再加上有些干部在對部隊管理中缺乏有效的管理經驗，閱歷淺，在工作中容易急于求成，因此使得很多新兵不適應部隊的管理方式，比如禁止玩智能手機，不能隨意外出等，這些管理理念容易對部隊的官兵心理產生一定的影響。

（二）參軍動機

當前在部隊中的官兵存在一定的心理健康問題，還和其參軍動機有關。有些部隊的戰士在入伍時就抱著考軍校的目的，希望能夠學到切實有用的技術，從而當上軍官。然而軍官并不是每個人都能當的，這種愿望無法實現，也就造成了這些官兵的理想與現實的脫節，從而會產生一定的不良情緒。有些官兵本身就不是自愿參軍，可能是在家庭的壓力下來到部隊，經過了部隊的嚴格訓練，對于這種緊張的作息不夠適應，并且對于離隊的愿望會更加強烈，如果在此期間與其得不到有效的溝通，那么會產生嚴重的后果。

（三）自身問題

有些官兵本身的心理素質就差，在面對一些問題或者是挫折時沒有應對的能力，也缺乏應對的決心，因此在很多的利益得失面前會產生嚴重的心理問題。在部隊中，長時間無法和家庭聯系，或者有的官兵已婚狀態，卻無法長時間照顧家庭，駐軍部隊偏遠，無法做到常回家看看，也會導致官兵們的內心會產生一些抱怨，這種狀況如果不能及時地處理，就會發展成為嚴重的現象，對于整個部隊的發展都有阻礙作用。

二、部隊心理健康教育現狀

（一）缺乏重視

目前在部隊的心理健康教育中存在較為薄弱的環節，其中最主要的就是缺乏對相關工作開展應有的重視。有些單位對于部隊中官兵現存的心理問題不夠重視，因此就沒有針對性地開展心理健康教育。并且有的部隊管理者認為這些問題是官兵們的私人問題，很多時候不方便去管，因此也就無法使相關問題得到妥善解決。長此以往，這種不良的情緒在官兵的內心越積越多，從而會產生嚴重的后果。單位在執行任務時注重的多是效率，卻將官兵心理健康這種重要的問題忽略了。

（二）工作開展不到位

根據調查發現，當前一些單位的基層干部對于相關工作的開展不到位。首先就是很多的班長骨干都沒有開展相關工作的能力，他們都沒有受過心理專業的培訓，因此大都是邊學邊進行心理教育工作。并且根據反映可以看出，很多的班長骨干分不清部隊官兵中存在的思想問題以及心理問題，因此在面對相關問題時也無法提出很好的解決策略。雖然有些部隊的心理健康教育看似開展的很好，但是很多時候都在走形式，一些干部缺乏實際的工作能力，無法提高心理健康教育質量。

（三）官兵無法接觸有效的心理服務

一些部隊中的心理咨詢師非專業，而是部隊請來的兼職，他們的工作相當繁忙，常常在部隊、衛生隊以及其它團隊都擔任其它的職務，也正是由于工作繁忙的原因，導致其無法及時對部隊中官兵存在的心理問題進行及時疏導，也就使得部隊中存在心理疏導服務，但是官兵卻無法接觸到有效地疏導，這種心理工作的開展也只是流于形式，并沒有有效地展開，無法解決實際問題。

三、加強部隊心理健康教育

（一）需要得到上級的重視

加強部隊的心理健康教育，需要能夠得到政治部的重視，能夠將相關工作的開展和部隊的正常管理工作結合起來，形成一種常規的工作去對待，這樣在面臨心理健康教育中的問題就能夠高效的解決。要能夠為心理健康教育的開展創造合適的條件，如心理測評室、心理治療室等，這些硬件設施的建設也是為心理健康教育更好地開展的重要保障，還需要能夠為心理健康教育配備專業的心理專家，及時地創新工作方法，才能夠豐富心理健康教育開展的內容。

（二）加大心理健康教育

在健康教育中，首先要能夠重視心理健康教育，在此基礎上加大后者的比例，從而使得所有官兵都能接受到有效的心理健康教育。在教育中能過以培養官兵的心理能力為目標，從而對其抗壓能力、心理應激能力進行培養，并且挖掘其潛力，培養集體合作意識，通過教育來加強部隊官兵對于相關工作的認知能力，只有具備過硬的心理素質，才能在新時代下更好地掌握軍事技能，塑造自身品格，提高部隊戰斗力。

（三）改進培訓方式

在部隊的心理健康教育中，能夠改進骨干的培訓方式，從而提高工作開展的效率。可以改變傳統的心理教育方法，這種集中訓練的方法效率并不是最高的，要能夠有效結合網絡平臺，讓官兵能夠根據自身的時間在網上接受心理健康疏導，這種培訓方法不受時間和空間的限制。此外能夠邀請一些頗具經驗的心理專家，對部隊官兵進行集中授課，從而充分調動官兵的熱情，更好地開展心理教育工作。教學內容要豐富，滿足官兵的個性化需求。

（四）提高心理健康教育質量

提高官兵的心理健康教育質量，首先就是在教材上多下功夫，要針對部隊中經常出現的一些盡力問題集中授課，對于部隊官兵影響較大的問題能夠重視。其次就是要建立官兵心理衛生服務檔案，對于官兵的心理健康教育有建立一個有效的評估機制。此外還需要針對官兵自身家庭情況的不同予以不同的幫助，對于一些家庭較為困難的官兵，就予以更大的幫助，從而減少其在部隊中的心理負擔，對于性格內向的官兵，就應該經常與其進行溝通，對其做好心理疏導，積極預防官兵心理潛在的問題。

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