談“能源的開發和利用”在物理教學中的思想教育

（成都信息工程大學銀杏酒店管理學院，四川 成都 611743）

【摘要】：中學教學的目的就是要為提高全民族的素質，為培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設人才打下基礎。在學科教學過程中重視對學生進行思想教育，這對學生將來在道德品質等方面成為一個高尚的人會有很重要的作用。

在物理教學中思想教育的內容是很豐富的，下面就“能源的開發和利用”一節的教學試談如何在物理教學中加強思想教育。初中物理“能源的開發和利用”對升學考試來說其作用幾乎等于零，但這一節所包含的思想教育的內容是極其豐富的。

【關鍵詞】：能源；物理教學；教育思想

一、可以對學生進行愛國主義教育。

講述我國是能源比較豐富的國家，我國煤的儲藏量達8000億噸，居世界第三位，石油的儲藏量居世界第八位。我國是最早發現和開采利用煤、石油的國家。遠在3000年以前，我國已經開始采煤，用這種黑色的石頭來取暖、燒飯。早在1800多年前，我國漢朝歷史學家班固寫的《漢書·地理志》中便說：“高奴有洧水，肥可燃。”就是指延安附近的一條河上漂著一層油可以燃燒，這油便是石油。在3、4世紀，我國玉門一帶的人民已開始利用石油來點燈。但是解放以前，我國的能源生產十分落后，像石油年產量只有6 75噸。解放后至今，全國能源生產總量增長了30多倍，煤、石油的總產量均居世界前列。在新能源開發方面，我國已在浙江海鹽和廣東大亞灣建設核電站、太陽能光伏發電。這些內容對于激發學生的愛國主義精神和民族自豪感會起到一定的作用。

二、可以使學生懂得控制人口增長、節約能源和開發利用新能源是十分必要的。

為了說明這個問題，我讓學生們算一下我國人均煤的儲藏量為多少，結果：8000億噸/12億人=600噸/人左右。啟發學生思考：我國煤的總儲藏量是世界第三位，但人均儲量只有600噸左右，遠遠小于世界平均水平，那么原因是什么呢？原因就是分母太了，正因為這個分母太大了，我國不少產值、產量按總量是排在世界前列，但用12億這個巨大的數字一除就排在世界后列了，所以控制這個分母的增長是我們每個中國人的責任。另一方面我們也要注意節約能源，因為一是能源的開發能力還跟不上現代化建設的需要；二是煤、石油等常規能源的儲量總是有限的，不可能無限制地滿足人們不斷增長的需要，像石油只可開采幾十年，煤也只能開采幾百年。而且石油和煤還是很重要的化工原料，像塑料、化纖、人造橡膠、化肥、農藥、藥品、基本化工原料等等都是來自石油和煤，所以把石油和煤作為燃料燒掉是非常可惜的。因此一方面要注意節約能源，另一方面要大力開發利用原子能、太陽能等新能源，以滿足不斷增長的需要。目前我國在能源的生產、運輸、轉化、使用等方面都存在很大浪費，我們每個學生，不但自己要注意節約能源，還應該注意宣傳節約能源的意義，這也是對祖國社會主義現代化建設的貢獻。中國化工之父侯德榜博士，從小熱愛祖國，學習勤奮。一生榮獲兩次諾貝爾的居里夫人，把自己的艱辛努力發現的元素命名為“釙”，以紀念她的祖國波蘭。科學家的這些熱愛祖國的動人事跡，可以培養學生熱愛科學、熱愛祖國的優良品質。

三、通過環境保護教學，培養學生的社會責任感

在全球，臭氧層遭受破壞，溫室效應使地球溫度升高，冰川融化使得海面上漲，這一切已嚴重威脅著人類的生存。在國外，如英國的煙霧事件，美國的光化學煙霧事件，日本的哮喘并水俁病等，都是由于工業“三廢”沒有有效處理造成的。在我國，每年廢水、廢氣、廢渣的排放量也相當大，而且有增無減。大部分城市出現酸雨，由環境污染引起的事故，每年多達數千次。這些觸目驚心的事實應當引起我們足夠的重視。通過講述原子能、太陽能等新能源，以及人類利用煤、石油和天然氣的能量，利用水能和風能，歸根到底都是間接利用太陽能等一些學生感到很新奇的問題，激勵學生追求新知，尊重科學的精神。

總之，在物理教學過程中是能夠也是應該進行思想教育的，那么如何通過物理教學對學生進行思想教育呢。

首先，我們教師應該做個有心人，平時注意積累資料，對教學內容注意發掘。物理教材中有著豐富的思想教育內容，比如通過講述物理學的發展和各種形式的物理現象、物理規律，可以啟迪學生尊重科學，按規律辦事的實事求是的科學精神，逐步培養他們辯證唯物主義的世界觀；通過各種物理規律的發現過程和物理學家的奮斗精神，可以激勵學生追求新知、勇于探索的堅強意志和獻身精神。在教學中還可以對學生進行愛國主義教育，我國幾千年的歷史上曾有許多科技發明，為世界的文明作出過重大貢獻。解放后的幾十年中，我國也取得了許多重大的科技成就和建設成就，引起了世界的矚目。通過這些內容的具體講述可以激發學生的愛國主義精神和民族自豪感。

聰明在于積累，天才出自勤奮。英國化學家原子論的創史人史爾頓，以“午夜方眠，黎明即起”作為治學的座右銘，自學成才。瑞典化學家舍勒原來是一個藥店的學徒工，由于他頑強的學習精神，刻苦鉆石，結果發現了許多氣體并合成了許多有機物。求真理，頑強不屈。如氟單質的抽取，從1813年英國化學家戴維開始對氟進行研究到1886年由法國科學家莫瓦桑制得單質氟，其間有不少科學付出了艱辛的，很多人中毒，有的甚至獻出了寶貴的生命。然而科學家們還是前仆后繼，毫不退縮。

嚴肅認真，敢于創新。法國化學家拉瓦錫把天平作為研究化學的工具，全面研究了燃燒現象，徹底推翻了統治化學長達百年之久的“燃素說”。而英國化學愛瑞利和拉姆基在測量氣體的密度時，發現由亞硝酸銨制得的氮氣和由空氣分離所得的氮氣密度不同，但是僅幾毫克的差別。別人是容易忽略的，而他們卻認真地分析研究，進一步地分離測量，最后發現了稀有氣體

其次，必須注意從物理教材本身的特點出發，對學生進行思想教育，注意避免為教育而教育的空洞的說教，防止牽強附會、喧賓奪主，因為物理課并不是政治課，各門學科都有自己的特點，都有自己的特殊任務，要寓思想教育于正常的教學過程中，使學生在學習中不知不覺地接受思想教育。

第三，從師生關系的實際情況看，教師的一言一行，每時每刻都潛移默化地影響著學生。教師在教學過程中表露出來的感情和態度，教師在教學過程中所表現出來的對待事業的那種熱情、嚴肅、認真、負責的精神，有著比任何語言都巨大的感染力。因此，教師應注意用自己的模范行為對學生進行思想教育，用自己的行動去實踐自己所講的道理，只有這樣，教育的效果才能更好。