淺談初中音樂欣賞教育中審美能力的培養

（四川師范大學，四川 成都 610000）

【摘要】：前蘇聯的卡巴列夫斯基曾經說過“音樂教育，并不是重在要培養多么優秀的音樂家，它的首要要任務是培養人。”音樂對于人的影響是巨大的，最淺顯的說，它能改變一個人的心情，讓人的感情得到抒發。深層次的理解而言，音樂甚至能改變一個人的性格，為一個人建立起不同的世界觀、人生觀和價值觀，塑造人的靈魂。因此，音樂的傳播和教育對于人類的發展而言是至關重要的，通過對音樂的認知和欣賞來提高人們的審美能力，這已是音樂教育中一個重要的環節，越來越受到重視。審美能力的培養是音樂欣賞教育的核心，而初中音樂欣賞教育對于審美能力的培養來說又是一個關鍵時期，甚至可以說是奠基階段。因為初中生剛邁入青春期，對一切都還處于懵懂和好奇但又十分不成熟的狀態。對音樂以及審美的認識更是十分片面，需要有人去加以引導和輔助，這樣才能讓他們對音樂有一個正確的認知，讓音樂欣賞教育有效的幫助他們提高自己的審美能力，而不是一味的用潮流的眼光和態度去看待音樂。

【關鍵詞】：音樂欣賞；教育；審美能力

音樂是憑借聲波振動而存在的，在時間中展現，通過人類的聽覺器官而引起各種情緒反應和情感體驗的藝術門類。

音樂欣賞是以具體音樂作品為對象，通過聆聽的方式及其它輔助手段來領悟音樂的真諦，從而得到精神愉悅的一種審美活動 ，這種活動有助于審美能力的提高。審美能力是人們認識美、評價美的能力。它是在人學習、訓練和實踐以及思維能力、藝術素養的基礎上形成與發展，是以主觀愛好的形式體驗出來的對客體美的認識、評價和再創造，是感性與理性、認識與創造的統一。審美能力的提升對于一個人的精神境界有著莫大的幫助，它能教會我們分辨是非對錯，有助于我們更加理性和客觀的去認識世界、改造世界。隨著音樂教育改革的深入，音樂欣賞越來越受到人們的重視。因為通過音樂欣賞可以使學生們感知、體驗和理解音樂作品，從而引導學生在欣賞的同時感情得到升華，性情得到陶冶，最終建立一個高尚的人格。賞析者在音響流動的每一個瞬間獲得音樂所傳遞著的極為錯綜復雜的信息，正是這些流動跳躍的音響引起了學生情感和理智的碰撞交融，從而潛移默化影響學生情感、情緒、情操。把受教育者帶進一個五彩斑斕真善美的音樂天地，完善學生人格的建立和素質的整體提高。尤其是對于剛踏入青春期，還沒有樹立起健全人格的初中生顯得更為重要。音樂欣賞教育不同于普通的文理科式的教育，它沒有紛繁復雜的公式，也沒有長篇大論的言辭，學生在上面不用花太多的功夫。它能像其他科目那樣直接就讓我們得到一份學習成果，卻能“隨風潛入夜，潤物細無聲”的教化每一個人。對于我們人生的幫助卻是非常巨大的，特別是處于青春期的初中生。因為我們能在跳動的音符中得到生命的升華，潛移默化的影響我們對于世界和人生的認知，澄澈我們的靈魂，提升我們的審美能和情趣。

（一）.想象和聯想

（1）.從作品的內容展開想象

在欣賞音樂的過程中，想象是非常重要的，只有展開了我們的思維去想象，我們才能體會到音樂作品帶來的震撼人心的沖擊。最直接的就是從音樂作品的內容中去展開想象。音樂內容，是音樂家集中現實世界中豐碩多彩的生活經歷，經由美學理想的篩選，審美情感的浸透，精心創造出來的音樂形象。它凝聚著音樂家的世界觀、美學思維、光鮮的愛憎、創作技巧和心血。比如我們在聽小約翰·施特勞斯創作的《藍色多瑙河》時，你自然便能想象到多瑙河中那寧靜的波光，給人帶來一種安逸和靜謐。從音樂內容展開想象是音樂欣賞的基本前提，也是必然步驟，只有這樣，才能把自己融入到音樂中。

（2）.在音樂作品的情景誘發下自由想象

在跟隨著音樂作品內容去想象的同時，音樂情景想象也是至關重要的，不同的音樂會在人的內心世界中營造出一種不同的情景，而我們的思想便能隨著這些情景進入自由馳騁的空間，不受任何的約束。塞·約翰生曾經說過：理智像太陽，它的光是恒久的，不變的，持續的；而想象，則像發光的流星，不過是稍瞬即逝的閃耀，其活動無規律，其方向亦不固定。音樂的最終目的就是要提高我們的審美，升華我們的靈魂，所以我們不應該被音樂的內容和形式所禁錮，而應該在音樂里放縱我們的靈魂，這樣才能達到提高審美能力的目的。

（二）.情感體驗

除了讓學生在音樂欣賞的過程中去放飛思想，自由想象之外，讓他們從音樂中得到一種不同于他人的，自身的情感體驗也是必要的。音樂有時可能是理性的，但情感總是感性的，讓學生多一份感性，才能有助于他們提升對于美的感知力和鑒賞力。斯賓諾莎曾說過：我們對于情感的理解愈多，則我們愈能控制情感，而心靈感受情感的痛苦也愈少。讓學生從音樂欣賞中獲得一種情感體驗，對于學生塑造自身性格和提高審美都將會有很大的裨益。

（三）.靈魂的盛宴

音樂欣賞教育能提升人的審美能力，這是因為音樂欣賞教育能夠把一個人的發聲和聽覺系統從純生理的系統上升到能感知美、捕捉美的審美系統。要想中學生能夠在音樂欣賞中提高審美能力，必須為學生制造一個寬松的、相對自由的音樂欣賞環境。讓他們的靈魂在音樂欣賞中得到陶醉和升華，只有這樣，學生才能在欣賞的過程中獲得最真實的音樂感受，最大限度的發揮自己的審美感知力和想象力。深入的認識到音樂在形式、情緒、表現等方面帶給人的美好。

中學生的審美能力是可以通過音樂欣賞教育來培養和鍛造的，音樂可以幫助他們塑造自己的人格，凈化他們的心靈，使他們的內心達到真、善、美的境地。本文對目前的初中音樂欣賞教育和應如何在音樂欣賞教育中提高學生的審美能力做了一些簡單的探討。音樂是助人生走向升華的翅膀，在學校教育中，它是不應該被忽視的。我若能成為一名中小學音樂教師我一定要用心去探討和研究，找到更好的音樂欣賞教育的方法，幫助中學生在人生的筑基階段提高自身的審美能力。同時，我也呼吁我們應該改變對于音樂教育的傳統的看法，音樂欣賞不只是一種娛樂和放松的方式，它更是一種尋求美的至高境界。所以，重視音樂欣賞課每個人都會在音樂欣賞中獲益頗多。

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