跨學科視角下的商務英語研究方法探析

（西安外事學院文學院，陜西 西安 710077）

【摘要】：我國的語言學者兼哲學家金克木先生認為20世紀是語言學的世紀，尤其是自索緒爾發表其《普通語言學教程》之后，便以系統的理論與方法對語言學研究、教育教學產生了深遠影響。這種以語言學與其它科學的結合，在上世紀后半期越來越向交叉學科方面延伸與發展，直到進入本世紀之后，我國在比較學的基礎上，越來越重視跨學科的研究。下面以此為出點選取跨學科視角對商務英語主題相關的研究方法做出初步探析，以期能為跨學科視角下的商務英語研究方法提供相應的借鑒。

【關鍵詞】：跨學科視角；商務英語；研究方法

現代世界的運作模式以商業模式為主，其中能夠起到引領作用的集中于經濟領域，因此，從國家與國家之間的合作關系可以清晰的認識到國際貿易的重要性、文化交流的必然取向。在這種全球領域內的全面交往勢能的積聚與擴散，要求商務英語的應用范圍越來越廣泛，所以下面先對商務英語的構成要素及研究現狀加以說明，然后從跨學科視角對其中的研究方法做出說明。

一、商務英語構成要素及研究現狀

商務英語包括兩個方面，一個是國際商務，另一個是專業英語。之所以出現商務英語不僅是這種專業或領域的交叉，還包括具體的學術研究推動與全球貿易中對于英語的頻繁應用，尤其是英語這個語種在印歐語系中吸收了諸多詞匯，將其土著語言轉變成了一個建立在殖民歷史上的國際通用語言的歷史推積淀。

商務英語作為一門學科有其自身的生成、演進、發展規律，也有其獨立的特征。因而有必要選取跨學科視角，通過專業化路徑對商務英語的研究方法加以說明。在現代商務英語研究中以國際商務英語為準，通過近幾十年的發展積累了大量文獻，如商務英語相關的專著、學術論文（上人體模型如SSCI數種學術期刊、商務外語研究期刊、中國ESP研究期刊等）；再如，以美國為首的亞太商務效能協會、ESP in Asia 國際研討會等，均起到了較好的研究推動作用。另外，參與人數與學科化的課程設置也有效的令商務英語研究與教學工作在我國獲得了前所未有的發展熱潮。具體如在“一帶一路”、“全球工業電力互聯網”等大戰略的推進之下，關于商務英語的人才培養已經變成了一個重要的實踐舉措。但是，以我國的商務英語人才數量與質量觀察，在跨學科研究領域還有諸多不足之處，現在正值教育改革的深化階段，因此，需要進一步增強對于商務英語的跨學科研究，令其可以在經濟、政治、文化、藝術等多個領域獲得了進一步的融合性對接與發展。

二、跨學科視角下的商務英語研究方法分析

商務英語以語言學為基，學科本身牽涉到計算機、經濟學、國際貿易等，所以對它的研究必然要求以比較、交叉的跨學科視角為透視視角（無論在焦點透過還是散點透視方面，均可認識到商務英語中的各種交集）。從現在的研究方法觀察，國際方面的研究多集中于“互聯網思維”的運用，本質上發揮技術工具背后的“對接”、“融合”思路，更好的達到商務英語范疇的科學拓展、合理化應用。在這種思維的趨勢推動之下，我國的商務英語跨學科研究或跨學科視角下的商務英語研究方法中，主要以比較、結合的方法為取向。可以概括為語言學+其它學科的研究方法；另一種方法主要是采用比較通用的定量+定性分析方法。下面就從這兩種研究方法的角度做出說明。

1、語言學+其它學科的研究方法

從語言學研究的角度來講，其理論與原理屬于商務英語的基本研究面；比如，通常所說的“八大理論”就是其研究的必然前提，具體包括語用學、跨文化交際、語言變體、第二語言、系統功能語言學、ESP、修辭分析、翻譯理論。從其與其它學科交叉的屬性角度講，它又包含有語料庫研究方面的計算機應用、交際媒介研究中的媒介與話語轉向、系統學運用、語言經濟學、國際貿易等。因此可以看出在研究方法方面應用語言學+其它學科比較復雜，其細分項下的專題也越來越多。但是，為了更好的實現研究方法向研究成果方面的有效性轉化，一些歐美國家的研究者普遍認為有必要將商務英語作為一種語言學與其它學科進行直接性的“翻譯化運用”，這樣可以減少研究的繁瑣性，也有利于加強商務英語的具體實用性。比如，將商務英語中的基本課程按照語言的主線，使其貫穿于商務英語所牽涉到的各個學科。其本質是要求通過全程的英語研究方法，令各個學科實現獨立性的英語研究，然后，再以此為基礎從其中篩選出主要特征，并加以構建，令其形成一個基于語言學本體的商務英語研究系統。這種研究方法既是對于語言學+其它學科研究方法一種提煉與粹化，也是當前面對交叉學科研究所產生的繁瑣細項的一次整合，即通常所說的“做減法”。以我國的實際情況下，在研究領域必要將我國近年來在商務英語領域研究應用較好的“比較方法”加以強化，然后利用這種系統構建的方法展開進一步的研究。其原因是在現代世界中，因美元體系的解體要求在國際領域實施貿易格局的多樣化；但我國所推動的各項大戰略正在逐步向著全球化的回歸挺進。

因此，在商務英語的研究與實踐對接時，必然要求其實用性的方法能夠適應依然強勁的全球化趨勢，尤其是在“一帶一路”的沿線合作中，對于商務英語人才的需求越來越強烈，所以以簡化的方法、明晰的方案，開展商務英語的研究，既可以滿足當前研究的現實需要，也能夠為我國進一步的人才戰略實踐帶來重要的推動力。簡單來講，即是要在當前以跨學科的視角，對商務英語的研究向實用層面轉型，按照做減法的方法，突出商務英語研究中的框架結構構建，利用更為系統的體系推進研究成果向教育教學方面的轉化等。

2、定性分析+定量分析的研究方法

定性、定量研究方法在各個學科都有實證性的功能，也是商務英語研究方法中最為基礎，最為重要的方法。以定性分析為例，在商務英語研究中，定性研究集中于語言學、教學法、商務英語知識結構、語言習得、認知規律理論知識的明確抽離與專題研究，尤其是它與上述的框架構建、理論提煉密切相關。以定量分析為例，重點在于資料的統計量化處理，如學科內容、文本特征等方面的定量分析。這種學術化的講法在實踐應用中就可以將其統歸于關于文獻資料的研究，一方面按照定性在其中進行材料整合，另一方面按照定量分析，實現統計學分析。用比較流行的方法與比較實用方法觀察，這種在商務英語研究中所應用的定性+定量的研究方法，可以通過現代信息技術，以數據庫、云計算兩種辦法加以處理。但需要從中單獨出一個稱為“思維邏輯”的部分，從而建立起數據庫+云計算+思維邏輯的基本研究路徑，完成一般性的研究方向確立；然后，再將這種方向性的明確化與通常的研究經驗實施結合，推進研究方法向研究成果的直接轉化。目前能夠從對這兩種方法融合后的研究路徑做出明確判斷，即當前的信息技術運用，有效的深化了定性研究與定量研究，使其在簡化處理的基礎上，可以達到融合性運用。所以，建議在當前的商務英語研究中，要有效利用工具技術進一步推進二者的融合性應用，提升商務英語研究的實用性。

三、重視組織實踐活動來提升學習者的跨學科交際能力

商務英語專業具有較強的實踐性，相信這是眾所周知的，因而必須要重視各院校英語專業學生實踐能力的培養，可以從兩方面來做：第一，增加對實踐課的重視度。增加實踐課的重視度并不是只需要院校領導及老師的重視，還需要提高學生對參與實踐課的熱情。因而對于教學計劃而言，可以將每學期最后兩到三周都設計為實踐課，這樣學生對各情境商務環節的實踐能力增強的時候，自然商務英語的應用能力會提升；第二，創新跨學科的實踐模式。此實踐模式可以和商學院相結合起來，引導兩個學院的學生組成調研小組，完成相應的調研報告，并應英語來表達。這樣一方面可以讓商務英語專業的學生更加了解與豐富商務知識；另一方面在完成調研報告的過程中，能真實的提高商務英語專業學生的英語實際表達能力，有利于學生將來成為國家所需的國際型商務人才。因此此種創新式的實踐活動，有利于實現共贏的目的。

【結束語】

綜上所述，在跨學科視角之下，商務英語研究方法涉及的范疇相對較寬，所以一般而言學術研究過程中不愿意去用界定的方法下定義；但大致可以認識到它的基礎性的范疇在跨文化交際、第二語言教學、語用學、翻譯學、語言變體這些主干的部分；而跨學科的交叉研究通常要求結合到與經濟、文化、教育相關的多個領域，如目前比較火的計算機學科，以及心理學、教育學、國際貿易等。因此建議在商務英語研究中除了應用通常用的語言學+其它學科、定量+定性的研究方法之外，最好采用“融合”與“對接”的新思維，按照翻譯的基本路徑逐步增強英語與其它學科之間的全面貫通，為后續的商務研究領域拓展打下堅實基礎。

參考文獻：

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