淺述社會實踐對創新美術類高校思想政治教育工作的重要性

（湖南工藝美術職業學院，湖南 益陽 413000）

【摘要】：隨著高校思想政治教育工作的重要性日漸凸顯，社會實踐做為高校提高思想政治教育工作的有效工具也越來越被重視。美術類高校由于其本身特點，社會實踐在創新思想政治教育工作的重要性不容小覷，只有把社會實踐和思想政治教育工作有機結合，才能真正達到美術類高校教書育人的理想效果。

【關鍵詞】：社會實踐；美術類高校；思想政治教育

2004年黨中央發布的16號《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》文件中明確指出：“社會實踐是大學生思想政治教育的重要環節，對于促進大學生了解社會、了解國情，增長才干、奉獻社會，鍛煉毅力、培養品格，增強社會責任感具有不可替代的作用。”

中央學校部與中國青少年研究中心聯合開展的“大學生思想政治教育”的調查中顯示，76.9%的大學生和83.4%的教師贊同“大學生思想政治教育是高校的重要工作”，且71.6%的大學生和80.6%的教師認同“社會實踐對提高大學生思想政治教育水平有舉足輕重的作用。美術類高校思想政治教育工作受其學生特點影響，要充分認識社會實踐對創新思想政治教育工作的重要意義，把社會實踐和創新思想政治教育工作緊密結合起來，共同培養出適應新時期時代變革的優秀美術類大學生。

一、美術類高校思想政治教育現狀分析

美術類高校從管理體制、生源、教學方式、就業模式等方面與其他綜合類大學存在很大不同，具有許多自身的特殊性，這些特殊性對高校思想政治教育工作存在不容忽視的影響。

（一）專業知識強， 文化基礎薄弱。

美術類學生專業基礎強，但文化基礎薄弱，理論水平差。美術生在入校前就因為長期參加美術類培訓班的學習落下了很多文化課，進入大學后，重專業輕文化的現象也比較普遍，更嚴重的是學生不但沒有意識到這種偏科帶來的危害，反而認為是正常現象。

（二）思想活躍，自我意識強

美術類學生經常接觸中西方藝術和文化，思想比較活躍，價值觀多元，經常用西方的一些價值觀和思想來看待和解決問題。同時接受新鮮事物強，對網絡、微博、微信等新媒體工具非常熱衷，如在學習生活工作中遇到的不順不公平待遇，極易在網絡等新媒體工具中充當意見領袖，擴大事件本身的影響力。

（三）獨立性強，集體觀念和大局意識較弱

美術生在高考前經常離開父母和自己熟悉的圈子在外面的培訓班獨自一人進行學習，一幅美術創作可能需要數天甚至更長的時間，在這樣的環境下美術生們獨立意識和自主意識較強，一些美術生在大學后過早進入社會進行美術培訓、油畫手繪創作、拉項目等，往往能夠獨當一面。

但不少美術生個性張揚、獨來獨往已成習慣，進入大學搬進集體宿舍后能難融入寢室生活。例如，在某高校一起因學生養寵物違反校紀校規的案例中，學生李某因在寢室飼養寵物與其他室友矛盾重重，李某的行為嚴重違反了校紀校規，院系領導和老師多次對其進行思想政治教育工作，但是該生依然如故，甚至到了要我不養寵物除非要我退學的地步。還有不少學生因言語、地域、個人生活習慣等不同與其他室友、班級同學造成不和諧的現象。

針對美術類學生的特點，把社會實踐作為開展大學生思想政治教育的重要途徑和手段尤為重要，即把美術類學生思想活躍、重創造、動手能力強等優點融入到社會實踐中，又能改變美術類學生集體觀念、大局意識弱等不合群現象。

雖美術類高校已經意識到社會實踐對大學生思想政治教育工作的重要性，但是在現實中社會實踐活動開展情況不盡人意。根據青島科技大學山東省大學生社會實踐研究基地2006年對全國部分高校、社會實踐基地和大學生的調查，28.6%的學生對社會實踐活動缺乏正確認識，采取了“不參加”和“無所謂”的態度。還有33%的大學生認為社會實踐是“學校或上級部門的一項政治任務”、“游山玩水”的最佳時期，是“走過場”、“浪費時間”，例如某校針對設計類學生量身定做的出外專業考察項目，每年總有一些學生拒絕參加，認為這就是“旅游，浪費錢”。只有不到一半的學生對大學生社會實踐活動持正面積極的態度。

因為相當一部分學生不能對社會實踐活動有客觀全面的認識，表現為學校一些重大活動不積極主動配合，認為活動就是湊人數、拼氣氛。勉強參加的活動也沒有什么組織紀律觀念，想來就來想走就走，不能有始有終。

有不少學生把以上不良現象歸結到學校組織方、社會制度、活動經費等客觀條件上，無法通過參加社會實踐真正地認識社會、了解國情，更別說通過社會實踐提高思想政治修養了。我們知道，外因通過內因起作用，如果大學生不能從主觀上認識到自己的問題，即使外部條件再好，也達不到我們期望的教育效果。

二、社會實踐對藝術類高校思想政治教育工作的重要性

習近平同志很注重高校學生社會實踐活動經歷。他多次給華中農業大學等高校志愿者回信，肯定他們堅持開展志愿服務活動，堅持與祖國同行、為人民奉獻的正確成長方向，指出當代青年要“到基層和人民中去建功立業，讓青春之花綻放在祖國最需要的地方，在實現中國夢的偉大實踐中書寫別樣精彩的人生。”習近平同志的實踐育人觀緊貼當代青年群體特點和成長需要，內涵深刻，對青少年思想政治教育工作具有很大的現實指導意義。

（一）是第一課堂的有力補充

做為美術類學校，重點強調動手能力和創新能力，第一課堂所學的知識遠遠不能滿足美術類高校的發展需要。現實生活中往往存在課堂與現實相脫節的情況，社會實踐促使大學生將課堂知識轉化為自己的工作技能和處事原則。同時也通過實踐檢驗課堂的所見所學，學找課堂教育的缺點和不足，取長補短，相得益彰。

（二）磨練意識，形成優良品質

在各類社會實踐活動中比如社會調查、志愿者活動等，教師不像課堂教學一樣從始至終對課堂進行管理和控制，大學生往往需要獨當一面，多數活動團體大部分是臨時組合，面臨一項陌生又艱巨的任務時，大學生們吃苦耐勞、團結拼搏、艱苦奮斗等優良品質得到全面提升。例如目前高校盛行的“三下鄉”社會實踐活動，大學生都是深入農村貧困地區進行為期至少半個月的義務支教活動，這一活動可以充分鍛煉學生的教學能力、組織協調能力、獨立生活能力、團隊協作精神。可以說好的的社會實踐項目對學生是一項全面鍛煉，幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

（三）搭建學生通往社會的橋梁

為什么要進行大學教育，歸根到底都是為了將來順利進去社會，從一個“學校人”轉變為“社會人”這不是一步就位的，需要一個中間過渡地帶，我們的大學教育就是這樣一個過渡場所，通過社會實踐，接受了社會全方位的教育和鍛煉，在社會實踐活動中檢驗自身知識框架、行為模式和價值觀是否與社會相協調，并根據差別隨時進行調整。大學生與各層次、各類型、各部門的人打交道，有利于大學生們學習與他人協調分工合作，處理人際關系，調整個人情緒，提高個人抗壓能力等。真正利用好了大學這個過度場所，有助于高效縮短大學生融入社會的時間。實踐證明，在一些院系大型活動綜合表現俱佳的學生，融入社會的時間更短、效果更好。

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