如何提升農(nóng)村孩子英語運(yùn)用能力的幾點(diǎn)思考

（靖遠(yuǎn)縣東灣鎮(zhèn)南頭小學(xué)，甘肅 白銀 730606）

學(xué)習(xí)語言的目的就是為了交流，進(jìn)行口語訓(xùn)練提升學(xué)生的英語運(yùn)用能力是小學(xué)英語教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。特別是在農(nóng)村小學(xué)，各方面條件相對(duì)薄弱，學(xué)生的口語交際能力也有些偏差。張口結(jié)舌是我們英語課堂上常見的現(xiàn)象之一。針對(duì)這一現(xiàn)象，我總是堅(jiān)持以興趣為出發(fā)點(diǎn)，不斷豐富學(xué)生的詞匯量，積極的為學(xué)生提高說的機(jī)會(huì)……收到了良好的效果。下面就如何提升農(nóng)村小學(xué)生的英語運(yùn)用能力談幾點(diǎn)體會(huì)。

一、教師要不斷提升自身語言素養(yǎng)，增強(qiáng)自身魅力

教師的自身素養(yǎng)是提升學(xué)生英語運(yùn)用能力的先決條件。在小學(xué)階段教師的言行往往會(huì)被學(xué)生所模仿。因此，對(duì)于小學(xué)英語教師而言，其口語能力和書寫能力是極其重要的。口形是影響發(fā)音的主要條件之一，在課堂上教師一定要擺好口形，讓學(xué)生看清，并說出一口準(zhǔn)確流利的英語。這樣教師的語言魅力就應(yīng)運(yùn)而生，并成為學(xué)生模仿的典范。在教師的長期影響下，學(xué)生的發(fā)音自然就會(huì)準(zhǔn)確。

為提升自身語言素養(yǎng)，我經(jīng)常對(duì)著鏡子讀單詞，努力使自己的口形更標(biāo)準(zhǔn)；經(jīng)常聽錄音、觀看英語電影等提升自己的發(fā)音水平。

二、堅(jiān)持用英語開展教學(xué)，創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境

學(xué)生之所以覺得英語很難學(xué)，是因?yàn)槲覀儧]有真實(shí)的英語環(huán)境。中國孩子從小就生活在漢語環(huán)境之中，每時(shí)每刻都在接觸漢語運(yùn)用漢語，所以就覺得漢語好學(xué)。為了給孩子創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，作為小學(xué)英語教師，在課堂教學(xué)中盡量用英語來開展教學(xué)。用英語組織教學(xué)不僅僅可以使學(xué)生的思維在英語環(huán)境中動(dòng)蕩，而且可以鍛煉老師的語言能力和英語交際能力。但是由于小學(xué)生的英語詞匯量很小，特別是剛剛接觸英語的農(nóng)村孩子沒有任何英語詞匯基礎(chǔ)，如果教師用英語授課，學(xué)生是聽不懂的。這時(shí)，教師在用英語表達(dá)的同時(shí)可以適當(dāng)?shù)嘏浜现w語言來幫助孩子理解。如：Open your books！please hands up！Look at the blackboard！等，一些課堂用語都可以配合肢體語言的協(xié)助。除了肢體語言的協(xié)助以外，教師還應(yīng)注意將語速放慢，并多次重復(fù)，給學(xué)生留足思考、感受的空間。這樣長期堅(jiān)持，循序漸進(jìn)，慢慢的學(xué)生就適應(yīng)了教師的語言，也就能很好的融入英語的氛圍之中了。

課堂上，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言環(huán)境，教師一定要以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為抓手，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑、輕松愉悅的學(xué)習(xí)活動(dòng)。例如，在對(duì)話表演（Read and act）這一環(huán)節(jié)中，可以指導(dǎo)學(xué)生分角色、帶動(dòng)作、帶表情表演場(chǎng)景對(duì)話，使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上記憶和使用英語。學(xué)生在學(xué)中用，在用中學(xué)，使所學(xué)語言技能與實(shí)際相聯(lián)系，不但能掌握了語言，而且體會(huì)到了英語的交際功能，從而使學(xué)生在遇到實(shí)際情景時(shí)可用英語直接交流，達(dá)到實(shí)際運(yùn)用的目的。

古人云：“書讀百遍其義自見。”開課之前，我總是安排10分鐘左右的英語會(huì)話活動(dòng)，對(duì)學(xué)生的口語表達(dá)能力加強(qiáng)訓(xùn)練。（師生對(duì)話、生生對(duì)話等形式）訓(xùn)練內(nèi)容都是日常交際用語。如：介紹家庭成員、打電話、相互問候、打招呼、自我介紹等等。“Hi！ My name is ***.What’s your name？How old are you？ I’m ten years old.How are you ？ Fine，thank you.And you ？I’m fine，too.”對(duì)話活動(dòng)每天進(jìn)行，每天深入，既起到了溫故而知新的作用，又培養(yǎng)了學(xué)生的英語運(yùn)用能力，同時(shí)使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行了自我檢測(cè)。短短的10分鐘，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣意猶未盡，對(duì)后續(xù)學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

三、設(shè)計(jì)豐富多彩的交際活動(dòng)，提升學(xué)生表達(dá)的興趣

學(xué)習(xí)英語的最終目的是用英語進(jìn)行交際。在課堂教學(xué)中，設(shè)計(jì)一些豐富多彩的交際活動(dòng)，可以強(qiáng)化學(xué)生的記憶，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。例如：學(xué)完自我介紹以后，我設(shè)計(jì)了一個(gè)招聘會(huì)的活動(dòng)，全體學(xué)生都是應(yīng)聘人員，我扮演工作人員，要求學(xué)生應(yīng)聘時(shí)用英語介紹自己，內(nèi)容包括姓名、愛好、年齡、家庭住址等等。活動(dòng)中，有些學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容不太熟悉，此時(shí)，我采用問答的形式幫助他們完成。又如：學(xué)完介紹家庭成員之后，要求學(xué)生都帶上自己的全家福，并在班上介紹每一個(gè)家庭成員。學(xué)生都愿意彰顯自己的才華炫耀自己的家人，于是參與積極性極其高漲。

在譯林版小學(xué)英語教材中有很多適合學(xué)生之間交流合作的內(nèi)容。例如： Whereareyoufrom？I’mfrom……I’mChinese.等，這些內(nèi)容極具合作性。學(xué)完這些內(nèi)容以后，為了創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言環(huán)境，我說：“在2008年奧運(yùn)會(huì)上我是一名志愿者，奧運(yùn)會(huì)的場(chǎng)面是那么的隆重，各國運(yùn)動(dòng)員云涌而至，參賽項(xiàng)目也非常豐富，比賽相當(dāng)激烈。有同學(xué)想扮演小記者來采訪我一下嗎？”此時(shí)，學(xué)生激情澎湃，爭相恐后地參與活動(dòng)。我與一名學(xué)生示范完后，進(jìn)行了分組表演，其效果使我非常激動(dòng)

四、擴(kuò)充教材，滿足學(xué)生交流的需要

經(jīng)過走訪學(xué)生獲悉，學(xué)生門都很羨慕一些英語說得很流利的人，并且他們用英語交流的欲望還是十分強(qiáng)烈的。但是，要滿足學(xué)生這一欲望，光靠教材上的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。只有增大學(xué)生的英語知識(shí)儲(chǔ)備量，才能提升學(xué)生的英語表達(dá)能力。因此，我們要滿足學(xué)生的發(fā)展需求，還需要靈活使用教材，將教材做一定的延伸拓展。為此，在課堂教學(xué)中，我曾做了大膽的嘗試：把與學(xué)生生活密切相關(guān)的詞匯、語句、會(huì)話、故事、片段以及歌曲等等，有計(jì)劃的、由淺入深的在每一節(jié)英語課上滲透。通過這個(gè)輸入過程，學(xué)生的英語知識(shí)儲(chǔ)備量就會(huì)與日俱增。久而久之，學(xué)生就能較為順利地用英語進(jìn)行交流了。例如：學(xué)習(xí)Animals時(shí)，教材上只出現(xiàn)了pig、cat、monkey、dog、bird、elephant、tiger、panda等單詞。但是，在學(xué)生的生活中經(jīng)常見到的不只是這些動(dòng)物，所以，我們要在學(xué)生學(xué)有余力時(shí)，以歌曲或游戲的形式帶動(dòng)學(xué)生再多學(xué)習(xí)一些其他動(dòng)物名稱單詞。

實(shí)踐證明，大量的詞匯儲(chǔ)備，有助于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和交流。在上學(xué)期教學(xué)Let’s go to the park這一課時(shí)，在講到the great wall時(shí)，我對(duì)wall作了一下解釋，這一無心之舉卻在學(xué)生腦子里留下了很深的印象，在本學(xué)期教學(xué)Unit7 where？這一單元時(shí)，我問了一個(gè)問題：where is the ××？有一位學(xué)生馬上脫口而出：It’s on the wall。那時(shí)我真的很震驚，當(dāng)然也很開心。擴(kuò)充教材，滿足學(xué)生交流英語的需要，這個(gè)真的很重要。

五、開展會(huì)話表演，提升學(xué)生參與的積極性

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》一直倡導(dǎo)教師要做教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)者和參與者。這一角色恰似導(dǎo)演的角色。再加上小學(xué)生的模仿能力較強(qiáng)，所以，我經(jīng)常把表演帶進(jìn)課堂，將教材內(nèi)容編排成課本劇的形式，組織學(xué)生開展課本劇表演活動(dòng)，或師生共同表演。在這個(gè)活動(dòng)中，學(xué)生的參與興趣十分濃厚，表演的也是聲情并茂。這就給學(xué)生搭建了一個(gè)運(yùn)用英語的舞臺(tái)，把課堂真正的還給了學(xué)生，三尺講臺(tái)變成了學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果展臺(tái)。這是與新課程理念相呼應(yīng)的。在我們的英語教材中適用于課本劇的內(nèi)容有很多。如，打電話、購物等等。在有趣的活動(dòng)中開展英語教學(xué)，學(xué)生會(huì)更喜歡英語，漸漸地就形成了“我要學(xué)”的學(xué)習(xí)氛圍。

六、延伸課堂，為學(xué)生提供說的機(jī)會(huì)

臺(tái)上三分鐘，臺(tái)下十年功。英語口語訓(xùn)練任重而道遠(yuǎn)，單靠課堂上的40分鐘是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此口語訓(xùn)練不能僅僅局限于課堂， 應(yīng)該組織學(xué)生參加各項(xiàng)課外活動(dòng)， 充分利用學(xué)生相互間的合作交流， 達(dá)到拓寬訓(xùn)練面、增加訓(xùn)練量的目的。在日常生活中， 我們應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多用英語進(jìn)行交流， 讓學(xué)生吃的時(shí)候說英語， 玩的時(shí)候也說英語，只要是學(xué)了的事物就要用英語表達(dá)， 使英語融入學(xué)生的生活， 如問候、請(qǐng)求幫助、介紹、道歉、感謝等會(huì)話。另外還可以組織形式多樣的課外活動(dòng)。如英語演講比賽、表演英語故事或?qū)υ挕⒂⒄Z歌曲比賽、給圖片配音等。

展望未來，英語這門工具性學(xué)科顯得越來越重要。因?yàn)槲磥碜鎳陌l(fā)展需要更多的優(yōu)秀人才走出國門，學(xué)習(xí)異國的先進(jìn)文化和技術(shù)，進(jìn)行國際交往。如，進(jìn)出口貿(mào)易等等，都需要用英語去交流洽談。所以，在小學(xué)階段就應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生濃厚的英語興趣。作為小學(xué)英語教師，必須積極學(xué)習(xí)新課標(biāo)，改變教學(xué)觀念，拓展新使用教材，進(jìn)一步拓寬課堂，為學(xué)生“輸入”更多的詞匯和語句，積極的為學(xué)生搭建英語交流的平臺(tái)，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和交流奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。