農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)之我見

（湖南省婁底市婁星區(qū)百畝中心小學(xué)， 湖南 婁底 417008）

【摘要】：農(nóng)村小學(xué)教學(xué)是我國教育事業(yè)中重要的組成部分，也是在農(nóng)村的教育中基礎(chǔ)性的教育。近些年，尤其是隨著新課改在全國范圍內(nèi)的廣泛開展，農(nóng)村的小學(xué)教學(xué)較之以前有很大的進(jìn)步。但是我們也能在農(nóng)村教育發(fā)展的同時(shí)看到其與城市小學(xué)教育還是存在一定的缺陷的。在小學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)又是基礎(chǔ)的重要學(xué)科，小學(xué)數(shù)學(xué)不僅是學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)性階段，還是為其在以后學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)的重要學(xué)科，因此需要針對(duì)當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的一些問題進(jìn)行分析，并且提出相應(yīng)的策略，從而更有效地提高教學(xué)質(zhì)量。本文僅作拋磚引玉之用，希望能夠?yàn)橄嚓P(guān)工作者的研究提供借鑒。

【關(guān)鍵詞】：農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)；現(xiàn)狀；策略

小學(xué)數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)性學(xué)科，在學(xué)生處于這個(gè)階段的學(xué)習(xí)中占有重要的地位。雖然在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)都是一些基礎(chǔ)性知識(shí)，但是這也是為培養(yǎng)學(xué)生的理性思維與抽象思維打下基礎(chǔ)。只有在小學(xué)階段打牢基礎(chǔ)，才能為學(xué)生做好步入初中的銜接工作。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不僅是對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)，更是對(duì)個(gè)人素養(yǎng)的一種提高，對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)與生活都有很多大的幫助。本人長(zhǎng)期從事于農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中還是能發(fā)現(xiàn)農(nóng)村小學(xué)教學(xué)中的一些問題。希望此篇文章對(duì)于同行有借鑒之用，從而更好地提高農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

一、農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

（一）師資力量較為落后

在農(nóng)村小學(xué)教學(xué)中，能夠發(fā)現(xiàn)很明顯的一個(gè)現(xiàn)象，就是在教師結(jié)構(gòu)的配置上很不合理。由于學(xué)校地區(qū)的原因，很多學(xué)校也得不到相關(guān)部門的重視，在師資力量的建設(shè)上也無法和城市中的學(xué)校相提并論。學(xué)校有的老師甚至擔(dān)任很多角色，如數(shù)學(xué)教師擔(dān)任科學(xué)課的教師等，這也主要因?yàn)閷W(xué)校缺乏資金來吸引人才所致。此外在教學(xué)設(shè)備上也較為落后。因?yàn)閭鹘y(tǒng)的數(shù)學(xué)就是填鴨式教學(xué)，學(xué)生對(duì)于枯燥乏味的知識(shí)學(xué)習(xí)可能不感興趣，長(zhǎng)時(shí)間甚至?xí)?duì)此產(chǎn)生一定的排斥情緒，但是如果通過多媒體，將那些枯燥乏味的數(shù)字轉(zhuǎn)換成動(dòng)態(tài)的圖片呈現(xiàn)在屏幕上，那么就會(huì)引起學(xué)生的興趣，從而讓其主動(dòng)投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，有效提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

（二）教學(xué)理念落后

當(dāng)前農(nóng)村的數(shù)學(xué)教學(xué)中，由于教學(xué)觀念的影響，對(duì)于教學(xué)質(zhì)量的提高有很大的阻礙。因?yàn)樵诮處熢O(shè)置上的不合理，有很多教師年齡都偏大，這些教師又常年處于農(nóng)村地區(qū)，對(duì)于外界的接觸很少，因此就很難的接觸到一些新的教學(xué)理念。及時(shí)接觸到了也不愿去更新自己的教學(xué)方法，對(duì)于新世紀(jì)新的教學(xué)方法甚至出現(xiàn)排斥的態(tài)度。一些農(nóng)村的信息較為閉塞，在教學(xué)資源、教學(xué)理念上都無法及時(shí)地和外界進(jìn)行溝通，長(zhǎng)時(shí)間就會(huì)對(duì)教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生影響。因此對(duì)于思維處于萌芽期的學(xué)生來說，一定要革新傳統(tǒng)的教學(xué)方式，對(duì)學(xué)生的思維以及學(xué)習(xí)能力進(jìn)行培養(yǎng)，抓住學(xué)生這個(gè)階段可塑性較強(qiáng)的特點(diǎn)來施教。

二、提高農(nóng)村小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的主要措施

小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要階段，由于小學(xué)生在這個(gè)年齡段很容易受影響，在行為和性格方面都有較強(qiáng)的可塑性，因此小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)用與否影響著學(xué)生以后的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在新的時(shí)期，農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)老師的教學(xué)觀念也應(yīng)該有所改變，摒棄傳統(tǒng)教學(xué)中的一些弊端，保證教學(xué)質(zhì)量。

（一）提高數(shù)學(xué)教師的素質(zhì)

我們都知道，教師的專業(yè)素質(zhì)對(duì)于課堂教學(xué)質(zhì)量的提高有很大的影響，尤其是在農(nóng)村的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中。上面已經(jīng)提到，農(nóng)村小學(xué)教學(xué)結(jié)構(gòu)不合理，很多地區(qū)的農(nóng)村教師年齡都出現(xiàn)明顯偏大的現(xiàn)象，因此在教學(xué)時(shí)在身體素質(zhì)上可能會(huì)出現(xiàn)問題。再者因?yàn)檗r(nóng)村地區(qū)較之城市，在教學(xué)理念上可能有些落后，并且由于信息較為閉塞，數(shù)學(xué)教師也無法及時(shí)地更新教學(xué)理念，因此這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式也對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提高有很大的影響。因此農(nóng)村教師應(yīng)該立足于新課改理念，并且及時(shí)更新教學(xué)理念，在教學(xué)之余還要不斷地加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，從而提高自身的專業(yè)素質(zhì)。

（二）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

在新課改實(shí)施以來，對(duì)小學(xué)教師提出了新的要求。新的時(shí)代下需要教師適當(dāng)?shù)貏?chuàng)造一些特殊的教學(xué)情境，并且通過這些環(huán)境優(yōu)化教學(xué)模式，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提高。因?yàn)榕d趣是學(xué)生最好的老師，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)充滿興趣，才會(huì)調(diào)動(dòng)自身的主觀能動(dòng)性去學(xué)習(xí)與探索，這樣就能將數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的氛圍活躍起來。因此在小學(xué)課堂上教師要做出合理的規(guī)劃，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性為基礎(chǔ)，還要做到“因材施教”，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來針對(duì)性地創(chuàng)設(shè)情境，這樣才能將整個(gè)課堂的氣氛帶動(dòng)起來。

（三）提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識(shí)

在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，需要保持學(xué)生的主體地位，而不是傳統(tǒng)的說教式教學(xué)。小學(xué)教師在教學(xué)中要盡量創(chuàng)造出學(xué)生學(xué)習(xí)與探索知識(shí)的基本條件，并且要教學(xué)中一定要分清“教”與“學(xué)”的區(qū)別。教師要充分利用自身角色的優(yōu)勢(shì)來做好“教”的內(nèi)容，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)。并且“學(xué)”的過程學(xué)生應(yīng)該是主體，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，更好地讓學(xué)生參與到課堂中。

在平常的教學(xué)中教師要尊重學(xué)生的思維，對(duì)其提出的一些問題要盡量鼓勵(lì)并且支持，雙方要相互理解，只有更好地尊重學(xué)生，才能讓學(xué)生感覺到教師的親切，形成對(duì)相關(guān)課程的學(xué)習(xí)興趣。教師在教學(xué)中要通過親切的眼神或者是手勢(shì)來減少學(xué)生與教師之間的界限，從而為課堂的教學(xué)營造出更好地學(xué)習(xí)氣氛，來培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)于探索知識(shí)的欲望。還要能夠根據(jù)學(xué)生之間的個(gè)體差異性對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效調(diào)整，盡量讓每個(gè)學(xué)生都能高效的學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)知識(shí)。

（四）革新教學(xué)模式

在以往的數(shù)學(xué)教學(xué)中，注重的僅僅是對(duì)于知識(shí)的教學(xué)，卻沒有考慮到培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)。新課改的大背景下就要求教師能夠培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，有效地參與到課堂的教學(xué)中，從而更好地提高他們自主學(xué)習(xí)能力，從而促進(jìn)其全面發(fā)展。在教學(xué)中不能按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，不能對(duì)待所有的學(xué)生都使用相同的教學(xué)方式，而是可以針對(duì)學(xué)生的接受能力進(jìn)行教學(xué)。最主要的是教師要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，因?yàn)檎n堂教學(xué)不僅僅是教的過程，更是學(xué)生參與課堂、參與討論，這就需要教師能夠讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)，鞏固對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象。

（五）建立有效的評(píng)價(jià)機(jī)制

在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)于教學(xué)質(zhì)量的提高也有很大的影響。我們都知道，有效的教學(xué)評(píng)價(jià)是對(duì)當(dāng)前教學(xué)方式的一種反思，只有通過對(duì)自己在教學(xué)中存在的優(yōu)勢(shì)與缺陷進(jìn)行反思，才能針對(duì)性地制定出更加完善的教學(xué)規(guī)劃，從而對(duì)我們今后的教學(xué)有一定的指導(dǎo)意義。因此在農(nóng)村教學(xué)中就應(yīng)該完善這種機(jī)制，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以參考其它科目的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，但是還是應(yīng)該根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容來制定針對(duì)性的機(jī)制。教師在教學(xué)中要能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并且對(duì)其進(jìn)行表揚(yáng)，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。此外要能夠通過有效的評(píng)價(jià)機(jī)制來反映學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，并且為教師教學(xué)內(nèi)容的規(guī)劃提供方向。

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