新媒介素養：新媒體環境下青少年的無形保護膜

（東北農業大學 藝術學院，黑龍江 哈爾濱 150000）

【摘要】：新媒體的發展日新月異，在今天，青少年已成為新媒體使用者的主流人群。在媒介受眾中，青少年因其年齡小使其對于新媒體的認知能力、使用能力、創造能力都處于尚未成熟的階段，導致的原由就在于我國媒介素養教育比新媒體的發展滯后。新媒介素養的作用在于提高人們對新媒介接觸使用能力、批判取舍能力、互動交往能力和參與創造能力。如何在青少年群體中滲透媒介素養教育仍是我國素質教育中的一大問題。

【關鍵詞】：青少年；新媒體；新媒介素養教育

一.青少年新媒介素養發展現狀

1.新媒體發展現狀

新媒體在今天已經深入人們生活，成為人們生活的一部分，通過新媒體進行網上購物、閱讀、收看視頻節目、娛樂等已經成為人們上網的主要目的。根據CNNIC第35次中國互聯網狀況調查顯示，2014年中國6.49億網民中，25周歲以下的網民規模為2.77億，占網民總體的42.7%，青少年手機網民上網規模達2.43億，占青少年人口總體79.6%。青少年互聯網普及率超過全國31.7%[1]上述數據的顯示我國青少年使用新媒體的普遍性，但青少年因其人生觀、價值觀、世界觀尚未形成，對于世界的或者說對于事物的處理尚未達到理智的地步，在面對復雜的網絡世界，易受到網絡信息的誤導和欺騙。

2.媒介素養理念的產生與發展

媒介素養是現代社會公民素養的組成部分，但其的發展經歷了一個漫長的時間，由無數的學者用其智慧形成現在仍伴隨著媒體發展而發展的媒介素養。在1933年，英國的威利斯及其學生桑普森發表的論文《文化和環境：培養批判意識》標志了媒介素養的誕生。[2]到了20世紀80年代，媒介素養逐漸擺脫保護主義，形成超越保護主義。[3]2005年，美國新媒介聯合會曾把新媒介素養定義為“由聽覺、視覺以及數字素養相互重疊共同構成的一整套能力與技巧，包括對視覺、聽力力量的理解能力，對這種力量的識別與使用能力，對數字媒介的控制與轉換能力，對數字內容的普遍性傳播能力，以及輕易對數字內容進行再加工能力。[4]總的來說，新媒介素養就是提高人們對于媒介的判斷能力和使用能力，使人能正確的使用媒介達到自己所需要的目的。而媒介素養在經歷了從閱讀、理解和書寫能力、視聽素養、數字化素養、信息素養到新媒介素養的轉變是伴隨著社會媒介的更迭以及人們現實的需要不斷的更新不斷的深化。

二.青少年使用新媒介出現的問題

1.青少年過度沉迷網絡

青少年這個群體在任何一個國家都是獨特的，這個群體代表的是國家的未來，每一個國家對于青少年群體的發展都是極為重視的。由于時代的發展，今天的青少年群體已經不再適用于“電視人”概念，今天的他們使用更多的是互聯網和手機移動客戶端。本文通過分析青少年在使用互聯網行為及對待互聯網的態度作為切口來闡述新媒介素養的作用以及該如何加強青少年的媒介素養能力。

青少年在運用互聯網以及手機客戶端時主要是進行信息的搜索、交流溝通、網絡娛樂以及商務交易等四大功能，如表一

如表所示，在信息獲取中青少年使用率較高，這跟青少年能在網絡中獲得自己所需要的信息，尤其是搜索引擎在信息的查找方面的快捷。在交流溝通方面，即時通信即qq、微信在不同層次的青少年對于這方面的需求都比較大，是因智能手機的發展及普及；在網絡娛樂方面，我們能直接看到數據的陡然增高，每個年齡段的青少年在娛樂方面使用較多，尤其是小學生在網絡游戲上的比重超過中大學生，小學生因年紀尚小、自控力較弱難以抵抗游戲的魅力，容易沉迷其中而導致學業的下滑。

近幾年，青少年犯罪事件的頻發與新媒體的發展有關。2015年，安徽省合肥市兩位少年因沉迷于暴力的網絡游戲，為尋求刺激而故意行兇殺人焚尸。

2.青少年過度信任網絡

當今的青少年從小學就開始慢慢接觸到了新媒體，他們的年齡使得他們不了解網絡世界并對網絡帶有一種天真和過分信任，這種信任依賴隨著年齡的增長變成一種對于網絡的沉迷。色情視頻、小說、暴力游戲都會對青少年成長不利。如表二

從上述數據我們可以看到大多數的不同年齡段的青少年對于新媒體都一種處于依賴的狀態，這種青少年普遍依賴網絡的情況是極容易讓青少年相信網上的發布的信息，對信息的真偽缺乏辨識能力。

三.青少年新媒介素養能力的形成與建設

英國學者凱麗·巴扎爾格特在《媒介素養與媒介》中提到使人具有媒介素養只需要做3件事，即：一、接觸各種不同媒介 ， 了解各種媒介傳播的內容。全球性媒介公司不是人獲取媒介知識的惟一途徑 ， 教師和各種文化機構有責任和義務讓人們更多地了解、認知自己本民族和其它民族的媒介及其傳播內容 ， 不管是現在的還是過去的；二、培養分析和評估媒介產品質量的能力。大家都知道每個媒介都有其獨特的符號系統和表現手法 ， 比如說電影和印刷媒體 ， 它們的表述方法就不一樣 ， 人們需要獲得更多的技能 ， 來分析和評估視聽語言、書面語言以及超文本手法等等；三.培養媒介方面的創新技能。過去衡量一個文化人的標準就是看他是否能識文斷字。不過即使在印刷年代 。[5]從上面的3點，我們能感受到之前說的媒介素養的保護主義，那么我們在新媒體時代的今天如何來增強青少年的新媒介素養能力，從上述淺談的問題出發似乎能找到一點答案，但總體來仍然只是探索。而從上文中網絡應用分析中，首先要做的就是加強青少年對于新媒介傳遞信息的判斷力，今天的社會是信息爆炸的社會，我們不能避免新媒體，反而要充分的利用新媒體為己所用，而如何增強青少年對于媒介信息的判斷力，似乎要從青少年的教育抓起。青少年學習生涯在人的一生中占據很大的一部分，且青少年的人生觀、價值觀、世界觀也是在這期間形成，因此培養青少年的新媒介素養應該在青少年的學生時代做好教育工作，其次，青少年在這一時期也是最為叛逆的，不能強硬的告知新媒介素養是什么、怎么做，而應該從實際的案例出發在課堂中慢慢的滲透新媒介素養教育，這項工作是很難的，但目前青少年在新媒介使用方面弊大于利；再有，強化青少年對于新媒體的認識和功能。從上面數據我們能夠發現青少年中大學生比起其他的青少年對于媒介的正確使用能力較強，這不僅是教育程度問題，更多是大學生充分了解不同的媒介能夠對自己產生的作用，如論壇的專業性較強，大學生能在其中找到自己想要的學習內容，而這項媒介卻是中小學生使用率較低。加強青少年對媒介的認識能更好的是青少年利用媒介資源，而不是只是用新媒體就行一些網上娛樂，最后，建立起青少年對于網絡的防御意識。從之前的魏則西事件到之后的電信詐騙事件，我們看到青少年們為此付出了沉重的代價，如何避免這種悲劇的重現就在于要讓青少年具有網絡防御意識。這話說出來簡單，做起來卻是比較難，政府必須介入，可以通過一些媒介向青少年傳遞網絡安全意識問題，政府也可以從教育方面讓青少年接受網絡安全教育，當然在家庭方面就需要家長通過自身對新媒體具有正確的認識及具備媒介素養后教育自己的孩子對于新媒體的使用，讓他們在使用的同時知道辨別網絡的不良之處。

媒介素養教育問題是全球性的問題，不管是國外還是國內的學者都在致力于找出一條適合青少年群體的新媒介素養教育的道路，讓人們更好的利用新媒體為己所用，而本文只是淺顯的從青少年的角度出發來探討如何加強新媒介素養的教育、如何讓青少年正確利用新媒體。

參考文獻：

[1]參考中國互聯網網絡信息中心（CNNIC）發布《2014年中國青少年上網行為研究報告》 2015

[2]宋小衛：學會解讀大眾傳播——國外媒介素養概述 .2002年第二期

[3]王澤.英國媒介素養教育發展歷史、現狀和新動向[J].中小學電教，2009（9）

[4]NewMediaConsortiun AgloballmperativeNewMediaConsortiun，：therepertofthe21stthecenturyliteracysummit[EB/OL]2005

[5]凱麗·巴爾扎爾格特 《媒介素養與媒介》[J] 2003