關于在高校思政教育中加強海洋意識教育的探索

（廣西政法管理干部學院，廣西 南寧 530023）

【摘要】：高校思想政治理論課（以下簡稱思政課）作為大學生思想政治教育（以下簡稱思政教育）的主要陣地，在承接海洋意識教育“進教材、進課堂、進校園”方面都有較為獨特的優勢。這既是思政教育的“時代性”應有之義，也是對海洋意識教育的主動響應。

【關鍵詞】：海洋意識；海洋意識教育；高校思政教育

思政教育有以下幾個特性：一是普遍開設，是必修課；二是重點實施愛國主義教育。如果大學生甚至不知祖國有300萬平方公里藍色國土，那愛國主義教育是不夠科學的、不夠全面。三是具有鮮明的時代性。而海洋意識教育正是服務于國家海洋戰略的、時代色彩濃厚的思想政治教育。

一、海洋意識教育的特性

（一）海洋意識教育迫在眉睫

大學生海洋意識比較薄弱。近年，《大學生海洋意識教育現狀調查研究》[1]和《中國青年報》[2]都專門對大學生的海洋意識現狀進行過調查分析，調查結果都顯示了高校大學生海洋意識比較淡薄。其中《中國青年報》的調查結果更新，更詳細，更有代表性，它指出“在海洋安全意識、海洋國土意識以及海洋政策意識方面表現相對薄弱。”[3]而這三方面恰恰是思政教育可以發揮特殊優勢的。

（二）海洋意識教育的思政色彩濃厚

筆者認為，海洋意識教育應當系統地納入高校思政課。因為對于中國而言、特別是對于這個時代的中國而言，海洋和海洋意識教育直接關乎國家未來，它絕不僅僅是簡單的海洋知識教育，實質上更是“意識”教育、思想政治教育。

一是海洋關乎國家核心利益。海洋與國家領土主權完整、國家安全休戚相關。二是海洋關乎國家發展戰略。我國“一帶一路”戰略、海洋強國戰略、中華民族崛起之計、中華民族復興之夢，無一不與海洋掛鉤。三是海洋意識關乎國家安全戰略。中國東海、中國南海、中國臺灣直接關乎中國國家安全，也是中國進入太平洋的戰略通道。中國國民應當改變傳統上重視陸地輕視海洋的思維習慣，理解中國海洋對于中國安全的舉足輕重的作用。四是海洋意識關乎中華文明的轉型。現任外交學院黨委書記、常務副院長袁南生指出“回復中華文明是大陸文明和海洋文明的綜合體的本來面貌，才談得上實現中國夢。”[4]海洋意識教育應當提升到文明觀、大歷史觀的高度。

二、思政教育對接海洋意識教育的可行性

國家要求海洋知識“進教材、進課堂、進校園”。而思政教育在這三方面都有較為獨特的優勢。而思政課在承接海洋意識教育“進教材、進課堂、進校園”都有較為獨特的優勢。因此，作為大學生思想政治教育的主要陣地，在思政課中加強海洋意識教育，既是思政教育時代性的應有之義，也是對海洋意識教育的主動響應。

（一）“進教材”

在加強海洋意識教育方面，思政教育教材可以在現有的結構之中，整體布局，各有側重，加入海洋意識教育的內容或板塊，組成有機統一體。具體而言：

1、《中國近現代史綱要》

《中國近現代史綱要》應當作為海洋安全意識教育的重要平臺。讓學生意識到，中國近代落后的主要原因之一就是忽視海洋，閉關鎖國，缺乏海洋意識，缺乏經略海洋的戰略眼光。特別是以下兩個方面：（1）近代早期歷史：比如閉關鎖國政策、晚晴“海防疆防之爭”、鴉片戰爭等內容應當體現海洋安全意識教育的理念。（2）加強南海、釣魚島的歷史事實教育：我國主張“南海自古以來就是中國的領土”，強調它是歷史性權益。那么這個歷史性權益是如何形成的？這是事關國家領土主權和海洋權益的大事，不容半點忽視和馬虎，《中國近現代史綱要》應當在各個時間段中系統地、完整地、詳實地敘述這一歷史過程，中國大學生必須學習并牢記這一重要歷史過程。大學生作為祖國未來的棟梁，應當對關乎國家核心利益的歷史事實如數家珍。我們似乎還遠未達到。

2、《形勢與政策》

《形勢與政策》關注時政熱點，在海洋意識教育方面，也走在了前面。比如2015年版《形勢與政策》中就有相關專題介紹南海問題和釣魚島問題。筆者認為，中國有300萬平方公里的藍色國土，除了南海、釣魚島之外，尚有大片藍色國土待認識、待開發和保護。因此，應當系統地介紹中國海洋強國戰略、海洋政策、海洋環保意識等。特別是臨海省份，更是應當加強海洋環保意識，避免“先污染后治理”的錯誤。

3、《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》

其中與海洋意識教育最密切相關的是第七章社會主義改革開放理論、第八章建設中國特色社會主義總布局、第九章實現祖國完全統一的理論、第十章中國特色社會主義外交和國際戰略。比如，對外開放理論本身就體現了海洋意識中的開放、包容以及流動性。政治、經濟、文化、社會、生態總體布局中應當充分地加入海洋方面的內容，特別是海洋經濟和海洋生態方面。外交方面應當闡述習近平總書記提出的全球治理觀，應當闡述我們如何用外交手段來處理南中國海和東海實務，既維護我國領土主權完整和海洋權益，又為中國崛起爭取最有利的國際環境等等。

此外，《思想道德修養與法律基礎》中“愛國主義”應當加入中國藍色國土的內容才更為全面和科學。《馬克思主義基本原理》這門課則理論性強。鑒于我國在海洋方面的研究還不夠成熟，一時難以提出準確的頂層設計層面上理論方針，建議在進行一定的海洋綜合研究的基礎上再做妥當的表述。

（二）“進課堂”

思政教育是“戰略任務”[5]，得到國家的高度重視，國家公布了三個專門指導文件，特別是《高等學校思想政治理論課建設標準》（以下簡稱《標準》）使思政教育為黨委直接領導，獨立建制，普遍開設課程，成為大學生必修課，各項經費得到保障，教師再教育得到專門的保障。比如，《標準》明文規定：每學年至少“1/4的專職教師”再教育，“每人每4年至少一次”，有利于思政教師進行海洋意識教育等新興領域的研修，以保障教學質量。

（三）“進校園”

思政教育的“有效途徑”之一就是“大力建設校園文化”。在校園的各種主題活動中應當體現海洋的藍色氣息和魅力。在校園板報宣傳、才藝表演、作文競賽、演講賽辯論賽以及知識競賽等豐富多彩的活動中都可以對海洋意識進行生動有趣的教育。

三、結語

進行海洋意識教育，是一個系統工程，需要整體規劃、有步驟有計劃地分步實施。思政教育中加強海洋意識教育，既是思政教育的時代性應有之義，也是對海洋意識教育的主動響應。

注釋：

[1]王新剛等：大學生海洋意識教育現狀調查研究.[J].長春教育學院學報，2012年1月第28卷第1期，114-116.

[2]向楠：覺醒吧中國青年海洋意識.[N].中國青年報，2014年7月29日03版.

[3]向楠：覺醒吧中國青年海洋意識.[N].中國青年報，2014年7月29日03版.

[4]袁南生.關于中國文明轉型的戰略思考.[J].外交評論，2016年，第2期：9.

[5]《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》（中央16號文件）[Z]