“一帶一路”戰略給陜西省高校外語專業帶來的機遇與挑戰

（西安外事學院文學院，陜西 西安 710077）

【摘要】：本文將深入挖掘“一帶一路”的大背景之下，作為擁有81所高校的教育大省的陜西，在外語學科建設方面面臨著怎樣的機遇與挑戰，各高校應如何順應潮流，調整自身培養更多高水平的外語應用型人才以服務于“語通工程”，從而更好的服務于陜西省的經濟建設。

【關鍵詞】：一帶一路；外語；機遇；挑戰

一、引言

2013年9月，習近平主席出訪哈薩克斯坦，首次提出建設“新絲綢之路經濟帶”，“一帶一路”（OneBeltAndOneRoad）分別指的是“絲綢之路經濟帶”和‘`21世紀海上絲綢之路”。這一戰略構想目前已經上升為國家決策，同時也得到了相關國家、地區領導人的廣泛支持和積極響應。

教育是國之根本，人民幸福生活之源，是“一帶一路”成功的重要保障?！耙粠б宦贰睉鹇缘某晒π枰逃谖幕バ牛瞬排囵B，科技交流與合作等各個領域為發揮作用。培養大量合格的外語人才是“一帶一路”戰略成功實施的重要因素，這給我國“一帶一路”沿線省區，提出了更多、更高的要求。我國的高校需要與“一帶一路”沿線各國在教育領域開展廣泛的國際合作，這就需要各高校充分了解“一帶一路”戰略的教育需求與沿線各國的高等教育經驗，在培養目標、教育管理、評價體系、課程設置等方面不斷進行自我完善與調整。

文化和教育是陜西的優勢，文化相通極其關鍵，也是我們的優勢。我們不僅有張騫出使西域、昭君出塞等這樣一些歷史故事留下來，每年還有來自中亞的一千多名學生在陜西學習，這些學生對推動陜西與西域國家合作很有興趣，我們的企業也專門培養、資助中亞國家的學生，這樣在文化交流和民心相通上就有了很好的基礎。陜西作為我國的教育大省，作為古絲綢之路的起點，新歐亞大陸橋重要樞紐，在“一帶一路”戰略中占據著十分有利的位置。

二、國內學者對于“一帶一路”戰略的研究

教育部于2016年發布的《推進共建“一帶一路”教育行動》的通知中明確提到，“育人為本，人文先行。加強合作育人，提高區域人口素質，為共建‘一帶一路’提供人才支撐。堅持人文交流先行，建立區域人文交流機制，搭建民心相通橋梁。......堅持沿線國家共商、共建、共享，推進各國教育發展相互銜接，實現各國教育融合發展，互動發展。......加強不同文明之間的和諧對話，促進沿線各國在教育領域的互惠互利?！?/p>

目前國內已經有多位專家學者對于“一帶一路”與各個專業建設進行了廣泛的研究。專家學者們一致認為“一帶一路”都將促進各高校專業建設與改革。陸儉明在《文化軟實力研究》指出“一帶一路”需要語言輔助搭橋；張日培在《云南師范大學學報》（哲學社會科學版）發表了服務于“一帶一路”的語言規劃構想；楊云升認為“‘一帶一路’內涵豐富，覆蓋區域遼闊，涉及面廣泛，面臨諸多挑戰.外語人才作為“一帶一路”建設的先行者還不能滿足這一國際化的新需求，還有不少缺陷，需要采取多種措施.”（《海南師范大學學報》（哲學社會科學版））。綜上所述，雖然有不少專家都談到了“一帶一路”與專業建設的關系，但是立足于陜西高校，專門研究陜西高校外語專業的學科建設的課題還是比較少的，這也是本論文的創新點所在。

三、“一帶一路”給陜西高校外語專業建設帶來的機遇

（1）多語種人才需求急劇上升。

“一帶一路”倡議的“五通”，即“政策溝通、設施聯通、貿易暢通、資金融通、民心相通”，都離不開“語通”，“語通”是基礎的基礎，是前提的前提，因此要想借助“一帶一路”發展地方經濟，最迫切的任務，是做好“語通工程”?！罢Z通工程旨在使中國的政治、經濟、文化、藝術等等一切成為被外國人民理解的語言，同時也讓中國的大眾了解外國的風土人情，行為習慣，從而更好地服務于經濟建設。

“一帶一路”沿線涉及亞非歐三大洲、65個國家，總人口約44億。這些國家國情不同，政治制度、法律環境、發展模式、發展程度存在巨大差異，官方語言多達近百種，地方方言更是多，這些語言大多都是非通用語種。如果語言障礙不能得到克服，那么發展經濟與交流合作更是無從談起。

目前陜西的82所高校當中，開設英語專業的高校達到90%以上，但是對于其它語言來說，作為外語類翹楚的西安外國語大學也僅有有日語、德語、意大利語、法語、俄語、葡萄牙、西班牙語、朝鮮語、阿拉伯語、印地語、泰語、波斯語、土耳其語、烏爾都語、印度尼西亞語、波蘭語、哈薩克語、馬來語這十八個語種，其它的院校更是無從談起。僅有的畢業生遠遠無法滿足未來“一帶一路”沿線的外語人才的需求。

（2）國際化背景下的校際合作成為可能

2015年3月28日，國家發改委等部門發布《推動共建絲綢之路經濟帶和21世紀海上絲綢之路的愿景與行動》，提出要擴大相互間留學生規模，開展合作辦學，促進沿線國家加強在新一代信息技術、生物、新能源、新材料等新興產業領域的深入合作，推動建立創業投資合作機制；并承諾中國政府每年向沿線國家提供1萬個政府獎學金名額。跨國交流合作，一直是中國外語院校的長項。隨著國家“一帶一路’戰略的不斷推進，跨國院校之間的

交流與合作將會更全面、更深入，學校之間互派教師和留學生，共同編寫教材，進行課題合作研究，舉辦各種活動等，將直接教學質量更上新臺階。搭著“一帶一路”這趟高速列車，各高校的的對外合作之路將更加平坦。

（3）外語類畢業生的就業難問題將有所緩解

在過去的十年間，無論是公辦還是民辦的本科外語院校都面臨著畢業生就業困難的問題。主要的原因是外語類專業的擴招，但是外語就業崗位卻在逐年減少，再加上目前高校外語教學或多或少都存在教學與社會需求脫節、學生知識與崗位需求脫節等問題，所有大學生就業難己成為了本科外語院校的重大難題。但是，隨著“一帶一路”戰略的實施，處在關鍵地理位置有獨特歷史地位的陜西必將引來新一輪經濟的迅猛發展，屆時必然需要大批多語種外語人才，從而可以緩解目前各高校面臨的外語類畢業生就業難的問題。

四、“一帶一路”給陜西高校外語專業建設帶來的挑戰

（1）認識高度不夠。

“一帶一路”雖然已成為當代中國一項極其重要的國家中長期發展戰略，但是目前高校對此的反應并不是十分熱烈，似乎并沒有意識到“一帶一路”與自身發展的緊密聯系，所以給予的關注度并不是很高。

（2）外語教學理念模糊。

作為中國教育體系中持續時間最長、投入力量最大的外語教育，在一定程度上說是失敗。雖然我們如今的學生從小學就開始學英語，但即使是外語院校畢業的學生，實際外語能力仍然很低，雖然大學一直在上英語課，拿到了國家的等級證書，但是很多人依然不能說一口流利的英語，更不要說是用英語寫文章。

究其原因是教學理念的模糊造成的。建國之初，我國的外語教育是為了服務于政治，全國人民學俄語；改革開放之后，外語服務于經濟，舉國上下重視英語；長久以來其它語種被邊緣化。見過60多年來，外語院校辦學理念和辦學方式一直十分模糊，搖擺不定，人才培養模式雖然一變再變，但是仿佛始終都沒有找到確定的方向。

（3）非通用語種師資嚴重不足

目前，在與我國建交172個國家中，涉及88個非通用語種，仍有38個官方語種在我國還未開設相關教育專業。目前我們掌握其方言的人才寥寥無幾，這就給相關的國際交往和對外交流帶來困難。我們陜西唯一的一所專業的外語院校西安外國語大學也僅有18個除英語之外的語種，遠遠不能滿足地方經濟的未來需求。如何引進人才，就成了陜西各高校外語類專業亟待解決的問題。

（4）全球生源大戰已經打響

目前全球經濟減緩，很多歐洲發達國家在教育領域，資源過剩，生源不足。因此紛紛加入全球生源爭奪大戰，越來越多學校已認可中國高考成績，他們紛紛利用各種途徑如提供優厚的獎學金來搶奪我們的高考生源，這無疑給中國許多大學的生存與發展提出了嚴峻挑戰。如果應對生源流失的現狀，留住優質生源，已經成了各大高校必須解決的問題。

五、陜西高校外語專業利用“一帶一路”發展自己的策略

（1）思想上高度重視，找準學校定位

充分利用陜西在“一帶一路”戰略中的獨特歷史及地理優勢，抓住機遇，迎難而上。根絕學校自身特點，準確定位，重新確定符合“一帶一路”戰略需求的培養目標，制定培養方案。

（2）培養“一專多能”的“復合型”外語人才

我們外語專業培養的畢業生除了專業素質過硬之外，還需要具有相當的跨文化交際能力與較高的人文素養。因此我們的高校外語專業有必要跨文化交際能力的培養納入校園文化體系，同時要打通各專業之間的壁壘，讓外語類的學生也具有相關貿易、管理、經濟等專業的知識旨在培養具有全球視野良好跨文化溝通能力復合型人才。

（3）出臺政策，吸進優秀的非通用語種師資

我們陜西省高校急需非通用語種的師資，雖然目前可以想方設法采取聯合辦學，委托培養等方式，自己培養師資，但是時間太長，無法解決目前師資匱乏的難題。因此，政府跟高校均應該迅速出臺各種優待政策，吸引優秀的外語人才特別是非通用語種人才，包括海外人才來到陜西高校，服務于我們陜西的語通工程。

六、結語

“一帶一路”作為黨和國家的重要發展戰略的地位毋庸置疑，語言人才的培養對這一戰略的實施結果有著舉足輕重的影響。作為“一帶一路”的橋頭堡，作為我國教育大省的陜西省應該充分利用這一機遇。各高校應該立刻調研，深入研究，制定科學合理的外語人才培養目標，改變傳統的外語教學培養方式，增加外語語種的門類，打通外語與各專業之間的屏障，從而培養出“一專多能”的“復合型”外語人才，服務于“一帶一路”建設。