高等舞蹈專業教育中音樂素養培養對策探究

【摘要】：舞蹈與音樂是舞蹈表演藝術必不可少的兩個主要因素，舞蹈依托連貫性的動作以傳達情緒與內容，音樂則是依托持續性的旋律以傳達情緒與內容。在舞蹈藝術之中，舞蹈是音樂的形體展示，音樂是舞蹈的聲音展示，二者相互融合，才可以一同演繹出美妙絕倫的藝術畫面。

【關鍵詞】：舞蹈教育；音樂素養；培養對策

1 引言

高等教育在當下培育藝術專業學生時，逐步由最初單一的專業培養轉向對于綜合素質的培養。舞蹈專業是八大藝術專業之一，其是在三度空間里面經過肢體語言以達到人體運動的表達藝術。若想真正展示舞蹈的魅力，其需要和音樂節奏相互結合，傳達出和音樂相一致的感情色彩，所以音樂素養的培養對于高等舞蹈專業教育有著非常重要的作用。

2 舞蹈教育與音樂素養的關系分析

舞蹈是一種動態化的素質藝術，經過不斷改變的肢體動作以創建舞者所需傳達的藝術形象，闡述出舞蹈作品所飽含的思想感情，然而舞蹈是以無聲的動作為基礎而創建，細心地去欣賞舞蹈，便可以發現舞者的所有動作，所有的跳躍均與五線譜中每一個跳動音符的呈現方式驚人的相近。音樂是一類靜態化的藝術展示方式，音樂可以經過旋律、曲調以及節奏的相互融合以達到藝術的提升，作曲人員的精神內涵，感情特征均都聚集于音樂中，若以通感的精狀態去聆聽音樂，便可以發覺音樂的旋律變化是一個非常曼妙的舞步。音樂與舞蹈即使不擅于運用鮮艷的色彩以充實人們的視覺體驗，然而音樂和舞蹈的相互配合是別具匠心的最佳組合，音樂給予了舞蹈動態化的靈魂。

3 舞蹈專業教育中音樂素養的重要性分析

（1）加強整體修養

藝術能夠陶冶人們的心靈，提升品味，加強氣質。音樂是一種能夠直指人心的藝術，其對于心靈的滋養最為有效、直接。長時間處在古典音樂里面的人們大都是與每天聽重金屬搖滾的人們相比較為安靜、平穩一些。普通人員尚且這樣，則舞蹈專業的學生更加會如此。舞蹈專業的學生綜合修養是其智商以及多層面感應的高度融合、統一。音樂素養是一個極為重要的要素，對提升舞蹈人員的綜合修養有著非常重要的作用。

（2）提升技巧技術

在舞蹈教學的具體環節，音樂和舞蹈“水乳交融”，互相輔助。具備優良的音樂素養，便能夠精準掌握情緒強弱、音樂節奏，進而準確的控制肢體，更加充分的將各類舞蹈技巧技術對外展示。

4 高等舞蹈專業教育中音樂素養培養對策

4.1 創建科學的培養模式

首先需要明確具體的培養目標，有了具體的目標人們的對于培養方式的摸索才能順利進行，就如同射箭一般，若沒有靶，射出去的箭就會在地球引力產生的作用下最終落地。音樂素養培養的終結目標是提升學生們的社會溝通能力和音樂能力。若想達到高等舞蹈教育中的情感目標與音樂素養的培養，需要經過學校設立相應的課程來完成。然而值得注意的是，音樂素養的培養目標歸屬音樂學習的專業層面，情感教育則歸屬社會心理學層面，由此意義層面而言，此培養目標和學校情感培育目標、音樂課程設置沒有本質層面的區別。明確高等舞蹈教育對于音樂素養的培養與情感培育的目標將會對高等舞蹈教育音樂課程的設置起到相應的“導航”作用，其將會成為高等舞蹈教育音樂課程創建的著力點與出發點，音樂素質培養與情感教育課程內容的選取、架構的安排以及教學方式的調節均會以此目標為核心開展，并且其還會變成高等舞蹈教育的情感教育與音樂素養培養課程評估的基石。如此才可以做到有的放矢，培育出社會發展所需的人才。挖掘掩藏于其中的舞蹈專業學生情感教育與音樂素養培養的目標。

4.2 加強樂理教育

不一樣的音程與和弦其音響色彩與功效各不相同，在音樂曲調之中，音程與和弦的特征明確了其所需傳達的形象與情感。經過增強對于學生們常規性樂理理論的教育，使得學生能夠了解同時把握不一樣音樂色彩的特征與區別，感受音樂的情感色彩，才可以精準的表現進而創編舞蹈藝術形象，全面展示出舞蹈的藝術內涵。節奏不但是音樂的框架，同時還是舞蹈的骨架，明確了音樂的結構及風格特征，舞蹈的架構及風格也就自然而然的形成了。舞蹈專業的學生需要增強對于樂理理論的學習，充分把握各類節奏的特性，才可以在舞蹈中尋找到節奏的基本規律，掌握肢體動作環節的內在發力點。同時舞蹈專業的學生還應掌握常用的曲式結構，在明確音樂結構之后反過來架構舞蹈結構，從而精準表達音樂情感，提升其藝術表現力。

4.3 增強樂感體驗，提升肢體動作的音樂感染力

樂感所指的是人們對于音樂的主觀感受以及對于音樂藝術美的反應能力。針對舞蹈專業的學生來說，單單針對音樂的節奏、音準以及旋律的主觀體驗實施培訓是遠遠不夠的，同時還需展示在訓練學生們的音樂感知、音樂體驗的肢體表達能力層面，其便是音樂感覺的肢體呈現。增強對于學生的樂感培訓，能夠經過鋼琴伴奏，促進學生們更深層次的感受音樂的力度、旋律以及節奏等，加強學生的音樂感知能力，及對于音樂的欣賞能力，促使學生對于音樂的理解間接又或是直接的反體現在肢體活動上，為本身舞蹈的肢體架構、動作的設計提供參考，以加強舞蹈專業學生的舞蹈藝術水平。

4.4 改善教學方式

科學高效的教學形式將舞蹈教育環節音樂素質培養科學而有序的引入到課堂之中。第一，將情感教育充分的引入至課堂教學環節。由激發學習積極性與培育興趣出發，使得學生們可以從中受到熏陶，能夠用積極的態度去分析附近的事物，漸漸變得樂觀積極，以增強學生的整體素養。第二，積極鼓勵，著重關注學生們的情感差異性發展。教學環節需要按照不一樣的個體情感特點明確對應的情感教育方式，因材施教，防止盲目隨意地教育。第三，充分發揮老師的榜樣效用，老師的一言一行均對學生有著非常大的影響。所以，所有的教師均需要盡可能的提升自身的素養，以本身的外在的行為美與內在的人格美對學生產生積極的影響。

5 結論

音樂素養培養是高等舞蹈專業教育最為主要的構成環節，增強對于高等院校舞蹈專業學生音樂素養的培養，是達到我們國家經濟社會轉型階段綜合性人才培育的重要途徑。音樂素養的培養不但能夠幫助舞蹈專業學生樹立起正確的價值觀、人生觀以及世界觀，提升學生們的音樂鑒賞能力與審美觀念，同時能夠增強學生們的個人整體專業素質與思想道德修養。所以，高等舞蹈專業教育需要全面落實“雙一流”大學對于學生素質的全新需求，經過加強學生的音樂素養，為我們國家的現代化發展培育出更多具備綜合素質的高端人才。

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