如何準(zhǔn)確把握詩(shī)歌思想感情

【摘要】：縱觀近幾年全國(guó)高考語(yǔ)文試卷，古詩(shī)鑒賞側(cè)重考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌思想感情的把握能力。然而，學(xué)生要想準(zhǔn)確把握詩(shī)歌的思想感情談何容易。本文從四個(gè)方面探討了把握詩(shī)歌思想感情的方法，即抓住詩(shī)歌的標(biāo)題，了解作者的人生經(jīng)歷和作品的寫(xiě)作背景，深入領(lǐng)會(huì)意境，抓住詩(shī)歌中的關(guān)鍵詞句。當(dāng)然，學(xué)生還應(yīng)豐富自己的古代文化知識(shí)和文言知識(shí)，為讀懂古代詩(shī)歌奠定基礎(chǔ)。只有這樣，學(xué)生才能較為準(zhǔn)確地把握詩(shī)歌的思想感情。

【關(guān)鍵詞】：題目；知人論世；意境；詩(shī)眼。

古詩(shī)是我國(guó)傳統(tǒng)文化中的一朵奇葩。高中生除了閱讀部分古詩(shī)外，還要學(xué)會(huì)鑒賞，這是高中語(yǔ)文教學(xué)大綱提出的要求。要鑒賞古詩(shī)，離不開(kāi)對(duì)思想感情的把握。然而，高中生要準(zhǔn)確把握詩(shī)歌的思想感情談何容易。本人從四個(gè)角度提出思路，讓高中生能較為準(zhǔn)確地把握詩(shī)歌的思想感情。

一、注意詩(shī)歌題目的提示

古詩(shī)的題目，大都點(diǎn)明了寫(xiě)作對(duì)象、寫(xiě)作內(nèi)容或?qū)懽饕鈭D。對(duì)于部分古詩(shī)，我們可根據(jù)題目去揣測(cè)作者的寫(xiě)作意圖，從而把握詩(shī)歌的思想感情。如唐代詩(shī)人孟浩然的詩(shī)《臨洞庭湖贈(zèng)張丞相》：

八月湖水平，含虛混太清。氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城。

欲濟(jì)無(wú)舟楫，端居恥圣母明。坐觀垂釣者，徒有羨魚(yú)情。

若不看詩(shī)的題目，單看內(nèi)容，我們以為作者在抒發(fā)觀景的感受。看了題目，我們才意識(shí)到，這是一首干謁詩(shī)，作者是贈(zèng)給當(dāng)時(shí)在相位的張九齡的，目的是想得到張九齡的賞識(shí)和錄用。因此，我們可以這樣解讀詩(shī)的內(nèi)容，前四句寫(xiě)景，突出洞庭湖廣袤，雄渾和潤(rùn)澤萬(wàn)物的特點(diǎn)，后四句抒情，委婉含蓄地表達(dá)自己的寫(xiě)作意圖。“欲濟(jì)無(wú)舟楫”，是從眼前景物觸發(fā)出來(lái)的，詩(shī)人面對(duì)浩浩的湖水，想到自己還是在野之身，要找出路卻沒(méi)有人接引，正如想渡過(guò)湖去卻沒(méi)有船只一樣。“端居恥圣明”，是說(shuō)在這個(gè)圣明的太平盛世，自己不甘心閑居無(wú)事，想出來(lái)做一番事業(yè)。這兩句是正式向張丞相表白心事，說(shuō)明自己目前雖然是個(gè)隱士，可是并非本愿，出仕求官還是心焉向往的，不過(guò)找不到門(mén)路而已。詩(shī)歌的尾聯(lián)，孟浩然向張丞相發(fā)出呼吁。“垂釣者”暗指當(dāng)朝執(zhí)政的人物，其實(shí)是專就張丞相而言。這最后兩句，意思是說(shuō)：執(zhí)政的張大人啊，您能出來(lái)主持國(guó)政，我是十分欽佩的，不過(guò)我是在野之身，不能追隨左右，替您效力，只有徒然表示欽羨之情罷了。這幾句話，詩(shī)人巧妙地運(yùn)用了“臨淵羨魚(yú)，不如腿而結(jié)網(wǎng)”（《淮南子·說(shuō)林訓(xùn)》）的古語(yǔ)，另翻新意。結(jié)合題目和詩(shī)的后兩聯(lián)，我們明白了，這首詩(shī)的寫(xiě)作意圖就是借觀景和觀漁，表達(dá)了自己希望得到朝廷重用，為朝廷效力的愿望。

二、知人論世

詩(shī)人的人生經(jīng)歷、思想傾向和所處的社會(huì)環(huán)境有時(shí)會(huì)在詩(shī)中得到體現(xiàn)，成為我們打開(kāi)作者情感大門(mén)的鑰匙。古人說(shuō)的“詩(shī)言志”、“文章合為時(shí)而著，歌詩(shī)合為事而作”，就是告訴我們，理解詩(shī)歌的內(nèi)涵要結(jié)合作者的思想情感和所處的時(shí)代背景。對(duì)于部分古詩(shī)，我們?nèi)绻麑?duì)詩(shī)人和創(chuàng)作背景缺乏足夠的了解，就很難把握其深刻的內(nèi)涵。因此，我們對(duì)古代詩(shī)壇的主要詩(shī)人有必要作全面了解。唯有如此，我們才能對(duì)詩(shī)的內(nèi)涵作準(zhǔn)確深刻的把握。如杜甫的詩(shī)《南征》：

春岸桃花水，云帆楓樹(shù)林。偷生長(zhǎng)避地，適遠(yuǎn)更沾襟。

老病南征日，君恩北望心。百年歌自苦，未見(jiàn)有知音。

對(duì)于這首詩(shī)，要分析出詩(shī)人豐富而復(fù)雜的思想感情，我們必須知人論世。杜甫出身儒官世家，一心想得到朝廷的重用，建功立業(yè)，報(bào)效國(guó)家，然而一直懷才不遇。自安史之亂后，他一直逃離家鄉(xiāng)，漂泊在外。因此，他的詩(shī)大多表達(dá)了顛沛流離的身世之苦和懷才不遇、壯志難酬的悲憤。根據(jù)詩(shī)的題目《南征》，我們可以明白，此詩(shī)作于詩(shī)人流落湖南途中，再結(jié)合杜甫此時(shí)的人生遭遇，內(nèi)在情感，我們就可以較為準(zhǔn)確地把握作者的思想感情了。詩(shī)歌首聯(lián)，寫(xiě)南行途中美妙迷人的春江景色。頷聯(lián)寫(xiě)詩(shī)人面對(duì)眼前的美景，不僅高興不起來(lái)，反而產(chǎn)生長(zhǎng)年顛沛流離，遠(yuǎn)適南國(guó)的羈旅悲愁。頸聯(lián)寫(xiě)出了自己思想上的矛盾。詩(shī)人此時(shí)已是年老多病，按理應(yīng)該北歸長(zhǎng)安，然而命運(yùn)迫使他南往衡湘。盡管如此，詩(shī)人仍然一片忠心，向往著報(bào)效朝廷。在尾聯(lián)，杜甫道出自己不幸的原因，一生苦吟，又能有幾人理解。他雖有政治抱負(fù)，可是仕途坎坷，壯志未酬，縱有絕代才華，但不被朝廷重用。結(jié)合作者的人生經(jīng)歷和詩(shī)歌的創(chuàng)作背景，我們就可以較為準(zhǔn)確地概括出這首詩(shī)的主題，作者抒發(fā)的是年老多病，羈旅他鄉(xiāng)的悲愁和仕途坎坷，壯志未酬的悲憤。

三、仔細(xì)體會(huì)詩(shī)的意境

古詩(shī)的創(chuàng)作講究含蓄，詩(shī)人往往不直接抒發(fā)自己的思想感情，而是借助意象創(chuàng)造意境，委婉曲折地表達(dá)。因此，我們?cè)阼b賞詩(shī)歌時(shí)，要設(shè)身處地，身臨其境，去體會(huì)此景、此人、此情。這是我們?cè)诜治鋈魏我皇自?shī)的思想感情時(shí)，必須做到的。比如李白的詩(shī)《送孟浩然之廣陵》：

故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。

孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。

這首詩(shī)的首聯(lián)讓我們看到，在煙花三月這個(gè)浪漫的季節(jié)，兩個(gè)年輕人正在黃鶴樓瀟灑而愉快地告別。詩(shī)的尾聯(lián)，看似是寫(xiě)離別時(shí)的景物，用來(lái)烘托作者的心情。如果我們?cè)僮屑?xì)體會(huì)尾聯(lián)的意象和意境，詩(shī)歌傳達(dá)出的豐富的情感就凸顯出來(lái)了。“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡”，讓我們看到，李白一直把朋友送上船，船已經(jīng)揚(yáng)帆而去，而他還在江邊目送遠(yuǎn)去的風(fēng)帆。李白的目光望著帆影，一直看到帆影逐漸模糊，消失在碧空的盡頭，可見(jiàn)目送時(shí)間之長(zhǎng)。“唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流”寫(xiě)的是帆影已經(jīng)消逝了，然而李白還在翹首凝望，這才注意到一江春水，在浩浩蕩蕩流向遠(yuǎn)遠(yuǎn)的水天交接處。尾聯(lián)雖是寫(xiě)眼前的景象，可又不是單純寫(xiě)景，李白對(duì)友人依依惜別的深情和對(duì)揚(yáng)州的向往，都通過(guò)意象組成的意境傳達(dá)出來(lái)了。若不仔細(xì)體會(huì)意境，我們是是無(wú)法分析出詩(shī)人豐富的內(nèi)心情感的。

四、抓住詩(shī)眼

古人在創(chuàng)作詩(shī)歌時(shí)，注重?zé)捵帧捑洹ＵZ(yǔ)言極其精煉、含蓄，其內(nèi)涵十分深廣。我們必須仔細(xì)品味。作者往往著一字而境界全出。因此，我們?cè)阼b賞詩(shī)歌時(shí)，在整體把握意境的基礎(chǔ)上，要抓住詩(shī)眼，那么，詩(shī)的主題也就呈現(xiàn)出來(lái)了。詩(shī)眼是一首詩(shī)中最能表達(dá)作者思想感情的詞語(yǔ)，常用動(dòng)詞或形容詞表示，抓住了詩(shī)眼，就找到了通往作者思想感情的捷徑。如王維的詩(shī)歌《山居秋暝》：

空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。明月松間照，清泉石上流。

竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。

這首詩(shī)的前四句寫(xiě)景，表現(xiàn)山中景物的清新、靜謐，優(yōu)美。五六句寫(xiě)山村生活，表現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的自由，純樸。最后兩句“隨意春芳歇，王孫自可留”中的“留”字點(diǎn)明寫(xiě)作意圖，王維愿意“留”在山中，其實(shí)是表達(dá)了自己對(duì)美好，寧?kù)o，純樸生活的追求和遠(yuǎn)離官場(chǎng)，潔身自好的歸隱愿望。抓住了詩(shī)眼，我們對(duì)作者想要表達(dá)的思想感情就了然于心了。

以上四個(gè)方面是我們把握古詩(shī)思想感情時(shí)用到的最基本的方法。當(dāng)然，學(xué)生要讀懂一首詩(shī)，準(zhǔn)確把握詩(shī)歌的主題，光靠這四種方法是不夠的，還必須有大量的知識(shí)儲(chǔ)備。只有這樣，才能豐富自身的古代文化素養(yǎng)，準(zhǔn)確把握詩(shī)歌的思想感情，提升鑒賞古代詩(shī)歌的水平。