做好小學班主任管理工作的經驗與體會

【摘要】：一個班級就是一個集體，而這個集體的領頭羊就是班主任，班主任工作的成敗將影響到班級各項工作的開展，班主任扮演了獨特而重要的作用。本文就如何做好小學班主任管理工作作一初步探析。

【關鍵詞】小學；班主任；管理工作；經驗與體會

班主任是班級工作的管理者和領導者，是聯(lián)系學校與學生、家長之間的紐帶和橋梁，也是這個班級各科任教師之間以及學生與家長之間聯(lián)系的紐帶，更是學生健康成長的指導者和引路人。那么，如何才能輕松愉快地工作，成為一名優(yōu)秀的班主任呢？如何才能適應形勢的需要，促進學生德智體美勞全面發(fā)展呢？我在三十年的班主任工作中，不斷學習、探索、總結，在此結合自己的工作實際，淺談一些班主任工作中的經驗和體會。

一、正確處理師生關系

尊重學生、關愛學生，只有用愛才會教育好學生。教書育人是教師的天職，更是班主任教師的神圣職責。尊重學生，首先要尊重學生的人格，能包容學生的各方面。對學生說話、談話要注意方式，不能摻雜有諷刺、挖苦、打擊的成分，對犯有錯誤的學生更要耐心教育，坦然對待，做到動之以情、曉之以理，使學生從內心去感受老師的溫暖。在課堂上提出問題，老師要鼓勵學生大膽回答，并允許他們說錯、做錯，給他們改正的機會。其次要關心學生，關心學生的學習和生活方方面面的問題，多與他們談心，交流感情，幫助他們尋找學習方法和樂趣，鼓勵他們對學習充滿希望，對生活充滿信心。特別要多關注困難學生和留守兒童的心理健康的成長。如我班有一位學生，父母都外出打工，只留下他一人在家，在學習和生活上都是靠他一個人自理。我知道后，在生活上對他噓寒問暖，想方設法幫助他；在學習上對他多留一個心眼，正確引導。作為班主任就應該多給學生一份愛，真正做到會欣賞學生，學會傾聽學生的心聲，懂得理解接納他們的缺點，分享他們成功的喜悅。

二、建立健全班紀班規(guī)

“無規(guī)矩不成方圓”，有效和持久的班級管理不能只靠班主任的個人威信。建班伊始，班主任做的第一件事情就是組織學生深入認真地學習學校常規(guī)管理制度等常規(guī)細則，著力引導學生明白“為什么”“怎么做”。在日常管理中，班主任要通過一系列管理制度的施行來營造寧靜穩(wěn)定的學習環(huán)境和安全潔凈的生活環(huán)境。每項班規(guī)的產生，班主任都會提前征求班干部的意見，師生共同討論、民主協(xié)商，通過全員參與增強認同感，體現制度的群眾性和可行性。落實制度的過程中，班主任可采取說理和賞罰分明相結合的方式，疏導反叛情緒，培養(yǎng)自主意識，使學生養(yǎng)成良好的上課習慣、自習習慣、課間行為習慣、衛(wèi)生保潔習慣和生活作息習慣，從而為他們日常學習和生活的有序進行提供最基本的保障。

三、為人師表，以身作則

作為一名優(yōu)秀的班主任，首先要使自己具備完善的人格，注重自身的形象，言傳身教，小學生對班主任有一種特殊的信任和依賴，班主任的自身素質、道德修養(yǎng)，一言一行，一舉一動，無形之中都會影響著全班的學生。因此，在班級工作中，我要求學生做到的，自己首先會帶頭做到。要求學生講文明禮貌，我首先做到尊重每一名學生，從不挖苦諷刺他們；教育他們愛勞動，我每天早上上課前和下午放學后都和學生一同打掃班級衛(wèi)生；教育學生團結同學，我首先和教師們搞好團結，和學生們交知心朋友；在學習上，要求學生書寫認真工整，我在板書時首先做到書寫規(guī)范。教師是學生心目中的榜樣，其言行會成為一種無聲的教育，潛移默化地影響著學生的行為規(guī)范。

四、組織好班委會

班主任除了做好班主任工作以外，還承擔著繁重的上課任務。所以，組織好班委會，使之成為班主任的得力助手就顯得格外重要。著就需要在干部的任命上慎之又慎，尤其在班長的任命上應選擇品學兼優(yōu)，在班中有威信的，且又有比較強的組織能力的學生來擔任。然后再以班長為中心，建立起強有力的班委會，幫助班主任分擔班務上的工作，但切忌班主任“撒手大定鉈”，要經常讓班委會向自己匯報工作，適時地檢查和督促班委的工作，并幫助各班干部在班中樹立威信，教給他們一些管理的基本知識和技巧。協(xié)調班干部內部及班干部與同學之間的矛盾。同時也要讓學生監(jiān)督班委會的工作。此外要注意，班委會不可能成為班主任工作的替身。

五、提高班級的凝聚力

班集體建設需要每一位班主任教師做大量深入細致的工作，這是班主任區(qū)別于其他教師最根本的職責，一個良好的班集體對每個學生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。要想讓一個班級成為一個有凝聚力的班集體，光靠班主任一個人是不夠的，還需要每一個班級成員的共同努力，尤其是班級小干部隊伍的建設。健全高效的班委組織是形成優(yōu)秀班集體的中堅力量，班主任要通過適當的活動讓班級干部在其他成員中形成影響力。在平時班級管理中，我經常鼓勵學生積極參加各類活動。例如，節(jié)日聯(lián)歡、體育比賽、興趣活動、教育活動等。在這些活動中，我有意將權力下放給小干部和班級成員，著重培養(yǎng)學生團結的集體主義精神以及和諧的人際關系，使學生認識到個人價值在集體中的重要性，使他們?yōu)榧w而努力，為集體而自豪，形成“心中有集體，心中有他人”的集體主義思想。經過努力，這學期，班級每月都被評為校文明班級。

六、聯(lián)合家長共同管理學生

要想管理好、教好本班學生，除了與學生交流外，加強與他們的父母溝通，也是非常必要的。利用課余時間，有針對性地進行家訪活動。了解他們的家庭情況，特別是留守兒童，更需要你的關心和愛護。可以與其監(jiān)護人交流，說說他們的孩子在校表現，學習情況，向他們了解學生在家的情況，讓雙方都知道學生的情況，共同出謀劃策，齊心協(xié)力，為學生解除生活、學習、心理上的困惑。同時，定期召開家長會，要向家長講明，過去的棍棒式教育是行不通的，要針對不同的學生進行不同的教育，否則，是適得其反的。既要嚴格管理孩子，又要常與他們溝通；既要給孩子適當的壓力，又要根據自己子女的實際情況量力而行，要糾正個別學生家長望子成龍心切，全然不顧孩子的學習基礎而憑空提出\"非重點學校不讀\"的錯誤想法。試想，如果一個家長對孩子提出過高要求，其子女即使使出全身力氣，不分白晝的用功仍然難以實現目標，他還會有興趣做嗎？不只給孩子物質上的需求，還要精神上的呵護。大多數學生所需要的不只是每周的生活費，而更多的是需要家長的陪伴，當他們遇到不順心的事情時，有人安慰他們。當他們成功時，有人給予表揚共享快樂；當他們失敗時有人與他攜手前行。

七、優(yōu)化評價策略

素質教育應時代需要，所培養(yǎng)的人才應是高素質的，是有創(chuàng)造性的人才。班主任在使素質不同的全體學生在各自原有基礎上都得到盡可能大的提高和發(fā)展的同時，更要努力發(fā)掘學生的潛能，充分發(fā)展學生的個性特長，培養(yǎng)創(chuàng)造能力，培養(yǎng)他們成為班上各方面的頂梁柱和帶頭人，也為培養(yǎng)21世紀的專業(yè)人才奠定基礎。對學生的評價必須講究策略。對學生的評價必須講究策略。班主任要把握“激勵勝于頌揚，表揚勝于批評”的原則，讓學生“在鼓勵中發(fā)揚成績，在微笑中認識不足”，在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶、情的感染，懂得理的澄清，保證學生健康地成長。

總之，小學班級管理工作顯得越來越重要，當前階段亟需進行改革和創(chuàng)新。在小學班級管理過程中，首先教師應當認識到學生的發(fā)展特點，同時要對學生的根本情況有全面性的了解，從而根據他們的情況來實施教育管理。從而了解到他們的內心真正需求，這樣才能找到更好的對策來對學生進行管理，促使學生的身心健康發(fā)展。