對新課標下的初中英語高效課堂教學的反思

【摘要】：初中英語教學越來越受到人們的普遍重視。隨著時代的發展和社會的進步，英語已從一種工具變成了一種思想，一種知識庫。初中英語課堂教學是提高教學質量的關鍵，學校要想提高教學質量和學生的綜合素質，必須進行課堂教學改革。高效課堂理念已由理論改革發展到課堂實踐改革，高效課堂已成為新課改的必然趨勢。

【關鍵詞】：英語課堂 教學方法 新課標 高效途徑

在新課改推動下，初中英語作為一門基礎性學科也推行了學科教學變革，成績斐然。在初中英語課堂教學中，課堂氣氛沉悶、學習環境壓抑、缺乏活躍的課堂氛圍、學生學習積極性難以調動等現象較為普遍，導致課堂教學效率低下，教學難以收到預期效果，學生成績自然無法有效提升。學校要想提高教學質量和學生的綜合素質，必須進行課堂教學改革。高效課堂理念已由理論改革發展到課堂實踐改革，高效課堂已成為新課改的必然趨勢。

一、創設良好的課堂氣氛，處理好課堂上的師生關系。

在英語課堂上，創設和諧民主的課堂氣氛，可以讓學生消除緊張，使學生處于積極的情感狀態中，使學生主動而愉快度地學習。教師面對不同的學生，情感態度上對他們要一視同仁。對每個學生要許以期待的目光，要會贊賞學生。對學習困難生要多加以鼓勵，避免一些挫傷學生自尊心和積極性的話語從口中冒出。

創設良好的課堂氣氛的同時，也要處理好課堂上的師生關系。新我們不主張那種完全平等型的師生關系，甚至平等到可以師生稱兄道弟的程度。我們面對的是一群世界觀，是非觀還在形成中的學生，有時我們在課堂有必要用自己的威嚴去影響學生。課堂上我們有必要要樹立自己的威嚴，要讓學生感覺到老師的嚴而有愛，嚴而有威。正確的師生關系應該是合作的關系，師生團結合作，老師傳授，學生積極思考。

二、消除學生的自卑心理，增強英語學習自信心，喚起學生的英語學習激情。

對初中學生來說最大的鼓勵和鞭策莫過于相信學生，老師通過自己的實際行動走進學生的心靈，讓學生切切實實的感受到老師對他的關懷和信任。搞好初中學生英語教學的關鍵就是教師要主動拉近與學生的距離，消除學生的自卑感。當學生有了英語學習的自信，教師再想辦法激發學生的英語學習熱情，靠學習熱情激發學生的英語學習斗志。只有前期的思想疏通工作到位后，教師才能再施以適當的教法開展高效英語教學。

三、利用教材優勢為學生創設學英語的語境。

曾經有人請教過外國語言專家：“學英語的最佳方法是什么？”而得到的答復是，“到美國去或與一個美國人結婚，要不就去看美國電影”。這并不只是在開開玩笑而已，這些話告訴我們，學語言離不開環境。課堂是學生進行語言學習的主要環境，所以我們決不能吝嗇口語訓練的時間，不能因為教學任務繁重而隨意砍掉教材中提供的許多豐富的口語練習材料。同時，充分利用教材的優勢，安排足夠的時間讓學生進行語言實踐，組織并設計好各種口語活動項目，并努力創設一個個逼真的語言環境，用與日常生活相關的小對話，如起居、節假日、生日聚會、拜訪、打電話、看病、購物、游覽、體育比賽等生動活潑的事例使學生產生身臨其境的感覺，在樂趣中學習，在娛樂中獲益。有的學生想在課堂上有好的表現，課前勢必去積極準備；把生活引入課堂，再把課堂上所學到的知識延伸到生活中去，這樣，學生無時無刻不在感受英語，鍛煉英語，久而久之，口語屏障就能逐漸得到突破。

四、改進教學方法，提高課堂效率。

要提高教學質量，我們教師必須改進教學方法和教學理念，教師上課不能再采用傳統的“填鴨式”教學了。如教教單詞、背背課文、講講語法，天天如此，這樣不能激起學生學習英語的興趣，學生沒有興趣學習英語，更不能調動學生學習英語的積極性。我們應該運用“精講精練、善導自學、激發興趣、師生和諧”的課堂教學法，全面提高課堂教學質量。教師應該鉆研教學大綱，認真吃透課本，不惜花時間精心設計授課計劃、方法和步驟。在課堂上盡量做到“精講、精練、多讓學生學英語用英語”教學法，有效地提高課堂教學質量。精講是指在課堂教學中，要抓住教學目標、重點、難點講精講透，不該講的不要在課堂上講，盡量避免占用課堂時間。而怎么樣講，這就關系到各種教學方法、教學手段的運用。而新知識的運用是從舊知識導入，這是以舊導新，使新舊知識融為一體。教師對教學內容要認真備好課，備好學生，這樣才能在課堂上做到精講、精練。我們教師應該善導學生開動腦筋，獨立思考，多聽多說，多讓學生進行口頭練習，增加課堂教學興趣及做到課后預習和復習任務。

五、提高教師的自身素質，發揮教師的主導作用。

首先，教師要有激情。充滿激情、富有詩意，用全部心血和智慧去教書育人，應該成為我們每一個英語教師的座右銘。

其次，教師要有幽默感。適當地運用幽默，能夠縮小師生之間的距離，從而激發學生的學習興趣，促進學生參與、體驗知識，提高課堂教學效率。這樣，教師的教學就有了個性魅力和智慧的光芒，就能把一些抽象的、復雜的教學內容以一種生動的形式表現出來，達到良好的教學效果。而且用幽默作為批評教育的手段，也能夠消除學生的逆反心理，使之在笑聲中認識、成熟，改正錯誤。

第三，教師要會傾聽。傾聽同行的聲音；傾聽孩子們的聲音；傾聽自己的聲音。

第四，教師要有智慧。語言簡練、明確、有彈性。把握好學生學習興趣和英語知識學習的切入點，創設適合知識學習的情景，使英語課堂教學永遠保持一種清新的感覺，讓學生絲毫覺察不到教師人為的痕跡。

第五，教師要會表揚。適時捕捉學生身上的閃光點，并運用恰當的語言表揚他們，使他們產生積極而愉悅的心理。

總之，任何教學活動都應該圍繞素質教育開展，實施素質教育，培養適應時代需要的全面發展的人才，是當前英語教學的重要任務。教師要不斷學習新課改的有關理論，發揮教師的主導作用和學生的主體作用；靈活處理教材，創新教材；重視學生的思想教育，使英語課堂教學充滿真實性、趣味性、有效性、直觀性、形象性，使分散的知識系統化，書本知識交際化，課堂活動生活化。這些都需要教師的創新智慧，教師必須以研究者的姿態，進行教育教學，在不斷的研究與探索中，有所發現，有所創造。只有不斷地反思，才能真正提高英語課堂教學有效性。

參考文獻：

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