歷史故事在初中歷史教學(xué)中的應(yīng)用

【摘要】：在初中歷史課堂當(dāng)中對(duì)歷史故事的應(yīng)用，能夠有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。但與此同時(shí)，在對(duì)歷史故事的應(yīng)用活成當(dāng)中，也需要注意歷史故事的相應(yīng)原則。

【關(guān)鍵詞】：初中歷史；教學(xué)；歷史故事；應(yīng)用研究

在初中歷史教育過(guò)程當(dāng)中我們發(fā)現(xiàn)，很多的學(xué)生都認(rèn)為歷史學(xué)科學(xué)習(xí)起來(lái)較為枯燥，因此在實(shí)際的學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，也缺乏足夠的積極性。因此，如何才能對(duì)歷史課的教學(xué)氣氛進(jìn)行改善，并利用有效的教學(xué)手段改變學(xué)生對(duì)歷史課的認(rèn)識(shí)，已經(jīng)成為了十分重要的研究課題。在筆者的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中發(fā)現(xiàn)，歷史故事在初中歷史教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用，有著十分顯著的效果，因此，在本文的研究過(guò)程當(dāng)中，從初中歷史教學(xué)當(dāng)中歷史故事的重要性出發(fā)，對(duì)初中歷史教學(xué)當(dāng)中歷史故事的應(yīng)用展開了一定的探討，希望能夠?yàn)橥衅鸬揭欢ǖ膮⒖甲饔谩?/p>

一、初中歷史教學(xué)當(dāng)中應(yīng)用歷史故事的意義

1.加強(qiáng)學(xué)生的記憶

通過(guò)文字以及話語(yǔ)的形式，故事能夠在人們之間得到有效的傳播，而好的故事則能夠給人十分深刻的印象，歷史故事的應(yīng)用，使得學(xué)生能夠投入到其中，從而更好的對(duì)相關(guān)的知識(shí)進(jìn)行記憶，除此之外，好的歷史故事還能夠?qū)v史文化起到傳承的重要作用，從而使得學(xué)生的價(jià)值觀能夠得到有效的培養(yǎng)。在對(duì)歷史知識(shí)的講解過(guò)程當(dāng)中，對(duì)歷史故事的應(yīng)用，使得學(xué)生能夠更好的對(duì)當(dāng)時(shí)的背景進(jìn)行了解，而詳細(xì)的歷史事件，則能夠使得歷史故事的趣味性得到有效的提高，學(xué)生的注意力也會(huì)在這一過(guò)程當(dāng)中得到吸引。通過(guò)聆聽歷史故事，學(xué)生能夠更好的理解相關(guān)的歷史知識(shí)，最終實(shí)現(xiàn)歷史教學(xué)質(zhì)量的提高。

2.激發(fā)學(xué)生興趣，提高認(rèn)知水平

初中生由于自身年齡的原因，因此思維較為活躍，對(duì)于新鮮有趣的事物也能夠較好的接受，如果過(guò)于呆板的進(jìn)行教學(xué)，往往會(huì)造成學(xué)生產(chǎn)生注意力不集中的情況，甚至?xí)a(chǎn)生厭學(xué)的情緒，而在初中歷史教學(xué)當(dāng)中對(duì)歷史故事的應(yīng)用，則能夠使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到有效的提高。利用歷史故事來(lái)對(duì)真實(shí)的歷史事件進(jìn)行講述，使得歷史事件的趣味性能夠得到有效的增加，并最終提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

二、初中歷史教學(xué)當(dāng)中應(yīng)用歷史故事的教學(xué)價(jià)值

2.符合學(xué)生的年齡、心智特征

從初中生的實(shí)際年齡來(lái)看，初中生有著是比較強(qiáng)的求知欲，不管是否是在課堂當(dāng)中，只要學(xué)生感興趣，都能夠使得學(xué)生的求知欲得到有效的激發(fā)。除此之外，初中生的學(xué)習(xí)方式當(dāng)中，形象思維仍然十分重要，而很多的學(xué)生在年幼的時(shí)候都有聽長(zhǎng)輩講故事的經(jīng)歷，因此，歷史故事往往能夠?qū)W(xué)生造成較深的影響。

2.故事能夠化抽象為具體

歷史故事通常是用講解的口味來(lái)敘述歷史故事，在講解過(guò)程當(dāng)中，需要對(duì)一定的抽象概念進(jìn)行穿插，利用歷史故事，能夠從另外一個(gè)表達(dá)方式的角度來(lái)講解歷史事件、教學(xué)難點(diǎn)等，這都使得歷史故事變得更加簡(jiǎn)單易懂。此外，由于學(xué)生往往對(duì)歷史故事充滿好奇心，因此能夠更好的掌握故事當(dāng)中的歷史故事，而這都是單純的歷史教學(xué)所難以體現(xiàn)的。

3.歷史教學(xué)當(dāng)中故事是一種常用的教學(xué)方式

在對(duì)歷史課程的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，不管是什么歷史事件或者是任何歷史人物，都有開端、結(jié)束的過(guò)程，除此之外，歷史教學(xué)知識(shí)當(dāng)中也包含了多個(gè)方面的知識(shí)，不同的歷史人物，都存在與相關(guān)的歷史故事當(dāng)中，而這些歷史故事都能夠在初中歷史教學(xué)當(dāng)中得到有效的應(yīng)用。

三、初中歷史教學(xué)當(dāng)中歷史故事的應(yīng)用原則

1.故事應(yīng)生動(dòng)有趣

在初中歷史教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，應(yīng)用歷史故事最重要的就是滿足學(xué)生的興趣。不同學(xué)生之間由于自身文化素質(zhì)、經(jīng)驗(yàn)等多方面的差異，導(dǎo)致了每個(gè)學(xué)生之間不同的個(gè)體差異性，這也使得學(xué)生并不一定能夠接受教師講的歷史故事，這就需要教師從學(xué)生的實(shí)際情況入手，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行掌握，在充分了解學(xué)生的前提下對(duì)歷史故事內(nèi)容進(jìn)行合理的選擇。

2.故事應(yīng)主題清晰、結(jié)構(gòu)明確

四、初中歷史教學(xué)當(dāng)中歷史故事的應(yīng)用

1.利用有懸念的故事導(dǎo)入新課

教學(xué)是否有效，從課堂教學(xué)的一開始就顯得十分重要，而想要完成一堂有著較高教學(xué)效果的初衷歷史課，就必須要從上課的一開始就抓住學(xué)生的注意力。例如，在對(duì)《伐無(wú)道，誅暴秦》一課進(jìn)行講解的過(guò)程當(dāng)中，我們可以先講秦始皇“一統(tǒng)天下”建立強(qiáng)國(guó)的故事，并對(duì)懸念進(jìn)行設(shè)置，使得學(xué)生的注意力能夠得到有效的吸引。而利用歷史故事的講解，學(xué)生則能夠全神貫注的投入到教學(xué)當(dāng)中。利用歷史故事的方法來(lái)對(duì)新課進(jìn)行導(dǎo)入，能夠讓學(xué)生產(chǎn)生相應(yīng)的疑問(wèn)，并帶著疑問(wèn)在課堂當(dāng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)，這使得學(xué)生能夠集中自身的注意力，從而更加深刻的對(duì)知識(shí)進(jìn)行把握。

2.通過(guò)小故事來(lái)對(duì)課堂教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)行化解

在對(duì)“半殖民地半封建”這一概念進(jìn)行講解的過(guò)程當(dāng)中，如果單純的講解概念，則會(huì)使得知識(shí)較為抽象，最終也很難有學(xué)生能夠了解到其中的內(nèi)涵。因此，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，就需要與當(dāng)時(shí)的一些歷史故事進(jìn)行結(jié)合，例如，講解當(dāng)時(shí)沿海地區(qū)被外國(guó)人占據(jù)，從而對(duì)“半殖民地半封建”的抽象概念進(jìn)行具體化的講解。而在對(duì)文化史部分學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，對(duì)文化名人故事進(jìn)行講解，則能夠使得課堂變得更加有趣。

3.設(shè)置歷史故事增加學(xué)生興趣

想要保證教學(xué)質(zhì)量，就必須要有良好的收尾，初中歷史課堂教學(xué)也同樣如此。想要保持處理中歷史故事的效果，就需要教師在課堂教學(xué)的結(jié)尾階段，利用歷史故事的設(shè)置來(lái)對(duì)課堂進(jìn)行首位。通過(guò)課堂內(nèi)容相關(guān)的歷史故事進(jìn)行收尾，一方面能夠?qū)W(xué)生的積極性進(jìn)行調(diào)動(dòng)，另一方面還能夠使得學(xué)生更加期待下一節(jié)歷史課。

結(jié)束語(yǔ)：總而言之，將歷史故事穿插在初中歷史教學(xué)當(dāng)中，對(duì)于提高初中歷史教學(xué)的質(zhì)量有著十分重要的意義。通過(guò)大量的實(shí)踐我們也能夠發(fā)現(xiàn)，應(yīng)用歷史故事輔助初中歷史教學(xué)，一方面使得課堂教學(xué)的氣氛得到了有效的改善，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性進(jìn)行調(diào)動(dòng)，另一方面也使得學(xué)生能夠更好的掌握到需要學(xué)習(xí)的相關(guān)知識(shí)，可以說(shuō)，歷史故事是一種十分有效的教學(xué)方法。而在日后的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，也需要更加合理的對(duì)歷史故事進(jìn)行應(yīng)用。

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