小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)的有效性初探

【摘要】：合唱教學(xué)是小學(xué)音樂課堂教學(xué)的重要內(nèi)容之一，如何提高小學(xué)音樂合唱教學(xué)的有效性一直以來都是一線音樂教師研究的重點課題。為了提高小學(xué)音樂合唱教學(xué)的有效性，筆者提出幾點具體的有效教學(xué)策略，希望本文的研究可以給更多的小學(xué)音樂教師在合唱教學(xué)方面提供一定的借鑒參考價值。

【關(guān)鍵詞】：小學(xué)音樂；合唱教學(xué)；有效性

小學(xué)音樂課堂的合唱教學(xué)與專業(yè)合唱團體的訓(xùn)練有所不同，小學(xué)音樂課堂的合唱教學(xué)的對象是小學(xué)生。這些學(xué)生，音樂素養(yǎng)參差不齊，要想取得良好的合唱教學(xué)成效往往是一件較為困難的事情。加之部分小學(xué)音樂教師在教學(xué)方法上的運用不當(dāng)，也在一定程度上致使合唱教學(xué)呈現(xiàn)出不同程度上的低效性。為了提高小學(xué)音樂合唱教學(xué)的有效性，我們可以從以下幾點入手：

一、有效的音樂鑒賞

為了有效激發(fā)小學(xué)生的合唱興趣，提高合唱教學(xué)的有效性，需要適當(dāng)?shù)嘏囵B(yǎng)小學(xué)生的音樂鑒賞能力。音樂鑒賞能力得以有效提升之后，小學(xué)生就可以更加充分、細膩地感受到合唱帶給自己的和諧之美，獲得更多感官上的愉悅。因此，小學(xué)音樂教師還需要有效提升音樂鑒賞教學(xué)的質(zhì)量。

眾所周知，合唱和獨唱、齊唱之間存在很多的不同，其中最大的不同在于合唱的多聲部音響的和諧。為了提高小學(xué)生的音樂鑒賞能力，在執(zhí)教《讓我們蕩起雙槳》一課的時候，教師可先要求同學(xué)們進行獨唱、齊唱，然后再通過多媒體播放合唱視頻，讓同學(xué)們充分感受到合唱的魅力所在。看完視頻后，同學(xué)們會明顯地感知到合唱的音響更為好聽和豐富。除此之外，教師在日常的課堂教學(xué)中也可經(jīng)常播放一些合唱視頻供同學(xué)們進行觀看和鑒賞，在觀看和鑒賞的過程當(dāng)中，同學(xué)們無形中也會產(chǎn)生合唱的沖動，這對于激發(fā)小學(xué)生的合唱學(xué)習(xí)積極性是非常有利的，也會提升合唱教學(xué)的有效性。

培養(yǎng)小學(xué)生的合唱音樂鑒賞能力是進行合唱教學(xué)的重要前提和基礎(chǔ)，為此，音樂教師必須采取各種有效的措施提高小學(xué)生的合唱音樂鑒賞能力，提高小學(xué)合唱學(xué)習(xí)的積極性。

二、有效的發(fā)聲訓(xùn)練

發(fā)聲練習(xí)是小學(xué)生合唱的重要基礎(chǔ)，只有經(jīng)過了系統(tǒng)、完善的發(fā)聲練習(xí)之后，小學(xué)生在合唱的時候才能夠表現(xiàn)得盡善盡美。因此，小學(xué)音樂教師必須要注重學(xué)生的發(fā)聲訓(xùn)練，通過科學(xué)的發(fā)聲訓(xùn)練有效提高小學(xué)音樂合唱教學(xué)的有效性。

對于大部分小學(xué)生來說，發(fā)聲練習(xí)是枯燥、無味的，為了有效激發(fā)小學(xué)生參與發(fā)聲練習(xí)的積極性，我們小學(xué)音樂教師可以采用活潑的、趣味性的教學(xué)方式進行教學(xué)。在趣味教學(xué)法的引導(dǎo)下，小學(xué)生的發(fā)聲練習(xí)興趣也會得以穩(wěn)步提升。例如，音樂教師可以將發(fā)聲原理和發(fā)聲狀態(tài)用比喻、圖像亦或是視頻的方式呈現(xiàn)出來。譬如，在發(fā)聲練習(xí)的時候如果學(xué)生能夠善于運用腰部的力量就可以在一定程度上避免傷害嗓子。此時，為了增強教學(xué)的趣味性，音樂教師可以將腰部形象的比喻為一個小氣球，可以源源不斷地向外“放氣”。在這樣形象的比喻之下，同學(xué)們參與發(fā)聲練習(xí)的積極性也會在一定程度上得以有效提升。

在我們的現(xiàn)實生活當(dāng)中，很多小學(xué)音樂教師并不是非常注重學(xué)生的發(fā)聲訓(xùn)練。由于對發(fā)聲訓(xùn)練的不重視，也致使小學(xué)生的合唱無法達到理想的狀態(tài)。因此，小學(xué)音樂教師必須要注重對學(xué)生進行發(fā)聲訓(xùn)練，進而為接下來的合唱教學(xué)奠定堅實的基礎(chǔ)。

三、有效的音準(zhǔn)訓(xùn)練

除了發(fā)聲之外，影響小學(xué)生合唱成效的另外一個重要因素即是音準(zhǔn)。對于小學(xué)生來說，他們學(xué)習(xí)音樂的時間并不長，大都沒有接受過專業(yè)的音準(zhǔn)訓(xùn)練，所以在合唱中往往會因為個別學(xué)生的音準(zhǔn)問題影響整體合唱質(zhì)量。基于此種情況，小學(xué)音樂教師必須要不斷提高音準(zhǔn)訓(xùn)練的有效性。

香港著名指揮家、合唱教育學(xué)家唐少偉曾經(jīng)說過這樣一句話：“我國童聲合唱團最應(yīng)該解決的是音準(zhǔn)問題。”由此也可以充分看出音準(zhǔn)對于合唱的重要作用。為了提高小學(xué)生的音準(zhǔn)，音樂教師可以采用多種教學(xué)方式。諸如，對于同學(xué)們很難唱準(zhǔn)的那些音程，小學(xué)音樂教師可以及時、有效地運用柯爾文手勢，從而更加形象的幫助同學(xué)們對兩個音之間的距離進行明確，這對于小學(xué)生音程的記憶也是非常具有促進作用的。科學(xué)、有效地運用柯爾文手勢可以在一定程度上幫助同學(xué)們鍛煉音高、音程，尤其是在無伴奏合唱的情況下，柯爾文手勢對于小學(xué)生的音準(zhǔn)訓(xùn)練則顯得尤為重要。

除了借助柯爾文手勢訓(xùn)練小學(xué)生的音準(zhǔn)之外，我們還可以采用視唱的方式訓(xùn)練小學(xué)生的音準(zhǔn)，可以借助器樂輔助小學(xué)生進行音準(zhǔn)訓(xùn)練。在具體的音準(zhǔn)訓(xùn)練過程當(dāng)中，上述幾種方法可以綜合運用，從而不斷提高小學(xué)生的音準(zhǔn)，為高質(zhì)量的合唱打下基礎(chǔ)。

要想真正提高小學(xué)音樂合唱教學(xué)的有效性并不是一件很容易的事情，但是音樂教師只要能夠做到上述幾點：有效的音樂鑒賞、音準(zhǔn)訓(xùn)練、發(fā)聲訓(xùn)練，相信小學(xué)音樂合唱教學(xué)的質(zhì)量一定會逐漸得以提升。小學(xué)音樂合唱教學(xué)是一個系統(tǒng)工程，為了不斷提高合唱教學(xué)的有效性，我們小學(xué)音樂教師還需要漸行漸遠、不斷探索！

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