信息技術輔助小學體育教學策略

一、信息技術的直觀性有利于突破體育教學的重點與難點

在小學體育教學中，采用傳統的體育教學方法與模式，已經不能滿足目前體育教學的多樣化發展，甚至導致學生產生厭學的情緒。借助信息技術進行小學體育教學，信息技術的直觀性有利于突破體育教學的重點與難點，使學生更加容易理解體育教材中的理論知識。同時，信息技術的應用，讓學生更加透徹地理解一些體育理論知識。小學體育教師在講解諸如“跳遠”教學的過程中，常常由于教師的示范動作在瞬間完成，致使學生很難看清，無法在短時間內掌握跳遠的技能要領。在信息技術的輔助作用下，教師通過電教媒體演示的方式，將“助跑、“起跳”、騰空”、“落地”四個過程清晰地展示給學生，讓學生在短時間內就可以掌握跳遠的技能要領，并很快地參與到跳遠訓練活動中。

二、信息技術的應用能夠激發小學生的學習積極性與主動性

在小學體育教學的過程中，學生參與性較低，學習效率較低是一個客觀存在的問題，即使體育教師在不斷地探究有效的教學模式，也一直沒有取得良好的改善效果。目前，隨著社會科學技術的發展，信息技術的教學方法以其生動活潑的特點，給小學生學習體育知識帶來全新的體驗。在信息技術的輔助作用下，在一定程度上，可以克服傳統教學模式中，體育教師邊講解邊示范效率較低的問題。信息技術的應用，可以通過生動的動畫形式演示體育教學項目的動作，極具畫面感的教學方式，會在瞬間吸引學生的注意力，使之積極、主動地參與到各種體育教學活動中，并會激發其為了完成體育教學課堂任務，而積極與同伴進行合作學習。因此，信息技術的應用能夠激發小學生的學習積極性與主動性，對于促進小學體育教學的發展具有重要的意義。

三、信息技術的應用有助于教師及時糾正學生的錯誤

教學實踐活動表明，信息技術輔助下的小學體育教學，對于提高體育教學的效率以及教學質量，具有積極的促進作用。為了盡量避免小學生在體育運動項目中出現錯誤的動作，體育教師會在示范教學的環節中，時刻強調每個動作容易發生錯誤的地方，以引起學生的注意。但是這樣的教學方式，往往會引起學生的反感，使學生不愿意主動地參與到體育實踐活動中。在信息技術的輔助教學下，體育教師可以選擇制作合理的課件，在課件中插入不同的動畫音樂以及畫面，引導學生如何避免動作出現錯誤。讓學生在享受動畫片的過程中，進行自我對比，從而引發學生積極、主動學習的意愿。信息技術的應用有助于教師及時糾正學生的錯誤，并使學生對錯誤動作形成深刻的認識。因此，信息技術的應用有助于教師及時糾正學生的錯誤，有利于學生更好地學習體育技能。

四、總結

綜上所述，在新課程改革教學背景下，進行小學體育課堂教學工作，需要小學體育教師結合學生的實際學習情況，做好信息技術輔助小學體育教學策略的應用工作。通過信息技術輔助小學體育教學策略，通過具體的、真實的動畫或者語音課件，使處于小學階段的學生，在認知規律、理解能力方面都得到一定的提高。其次，小學體育教師在進行課堂教學時，還應考慮學生的個性特點，將信息技術輔助小學體育教學的策略切實應用到具體的教學環節。在積極地調動學生參與體育教學的主動性的同時，激發學生學習體育知識及體育技能的熱情。使學生能夠在體育課程的學習過程中，逐漸養成良好的體育鍛煉的習慣，最終實現學生的身體素質進一步提高的發展目標。