對藝術(shù)培訓(xùn)機構(gòu)現(xiàn)狀的思考

【摘要】：伴隨著國家素質(zhì)教育政策的實施，各個學(xué)校都在從德、智、體、美、勞等全面發(fā)展學(xué)生的能力。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)培訓(xùn)機構(gòu)的教師缺乏相關(guān)經(jīng)驗，對課程以及教師的管理并不完善。本文以超音速藝術(shù)培訓(xùn)機構(gòu)為例，通過對調(diào)查所得結(jié)論進行了分析研究，論述了培訓(xùn)機構(gòu)的現(xiàn)狀和相應(yīng)的解決方案，進一步改善所出現(xiàn)的不足。

【關(guān)鍵詞】：藝術(shù)培訓(xùn)；現(xiàn)狀調(diào)查；思考

不同規(guī)模、不同類型的培訓(xùn)學(xué)校的日益增多，滿足了孩子對于藝術(shù)的積累，同樣也滿足了家長對孩子的期望，也響應(yīng)了國家的教育政策。培訓(xùn)機構(gòu)的正常運行需要我們思考。

一 培訓(xùn)結(jié)構(gòu)教育現(xiàn)狀

（一）培訓(xùn)機構(gòu)師資情況

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，此藝術(shù)培訓(xùn)機構(gòu)的師資參差不齊，主要為普通高校畢業(yè)生或在校大學(xué)生，部分時段會聘請音樂院校的專業(yè)教師。

注：此表根據(jù)調(diào)查結(jié)果自行整理

通過觀察上述表格，可以得出結(jié)論：

1、25——30歲的教師占比例最大。這樣會有以下優(yōu)勢：教學(xué)經(jīng)驗相對比較豐富；教學(xué)方式比較新穎；更能把握學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等。弊端就是自己的家庭可能會出現(xiàn)各種事情，比如產(chǎn)假和照顧自己的家庭。

2、本科學(xué)歷的教師最多。本科學(xué)歷相對于專科學(xué)歷來說，在學(xué)習(xí)時間這一方面更長一些，積累的專業(yè)方面的知識也就相對較多。

3、工作年限1——2年的教師比較多。此藝術(shù)培訓(xùn)機構(gòu)創(chuàng)辦于2012年，選址在大學(xué)旁邊，知曉這一培訓(xùn)機構(gòu)的人并不多，加之原有的應(yīng)屆畢業(yè)生教師的畢業(yè)辭職，所以教師工作年限較短。

（二）培訓(xùn)機構(gòu)課程開設(shè)情況

超音速藝術(shù)培訓(xùn)機構(gòu)在課程開設(shè)方面也是盡量做到“全面”。包括鋼琴、小提琴、古箏、笛子、葫蘆絲等西洋、民族樂器類；民族舞、爵士舞蹈類等十多項課程。另，調(diào)查發(fā)現(xiàn)超音速民族類的課程較多，弘揚中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，為文化的傳承盡綿薄之力。

（三）培訓(xùn)機構(gòu)硬件設(shè)施配備情況

我國古話說得好：“巧婦難為無米之炊”，教師個人素質(zhì)高，業(yè)務(wù)水平高，但是硬件設(shè)施跟不上也會影響教學(xué)的有效進行。要學(xué)生“動”起來，“綜合式、即興式”學(xué)習(xí)音樂，這是奧爾夫特別強調(diào)的一個重要原則。比如在教學(xué)活動中，孩子們用小鈴鐺描繪春雨的柔軟，用語言與拍打肢體來演繹節(jié)奏，自行擺放音符，這樣就會給孩子提供了無限的空間，提高了孩子的學(xué)習(xí)效率。舞蹈教室所需的海綿墊，板凳，各種涉及到的樂器都需要準備齊全，而該培訓(xùn)機構(gòu)在硬件設(shè)施配備方面是比較好的。規(guī)模小，學(xué)生相對來說比較少，因此就比較容易滿足所需的硬件設(shè)施。

二 教育現(xiàn)狀及分析

（一）教師個人素質(zhì)

對于該培訓(xùn)機構(gòu)師資力量現(xiàn)狀不可忽略的一個問題就是，各個專業(yè)教師的隊伍來源紛繁復(fù)雜，其表現(xiàn)出來的問題主要在學(xué)歷，年齡，畢業(yè)后所真正想從事的方向等幾方面。教師的個人素質(zhì)對于各種藝術(shù)教育來說是一個重要的影響因素。培訓(xùn)機構(gòu)應(yīng)定期組織教師培訓(xùn)，從而提高自己的業(yè)務(wù)水平。

（二）客觀因素——學(xué)校、家庭、社會、學(xué)員自身

對于上述該培訓(xùn)機構(gòu)的現(xiàn)狀調(diào)查和思考中，大概闡述了本人所理解的主觀因素，接下來從客觀的角度闡述一下不可忽略的影響因素。

1、學(xué)校層面。由于國家大力實施素質(zhì)教育政策，各所學(xué)校的手風(fēng)琴、架子鼓、聲樂、乒乓球、足球等社團活動相繼展開。在學(xué)校內(nèi)調(diào)查的過程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)校經(jīng)常組織一些比賽和節(jié)目展演等活動，這就促進了學(xué)生的積極性。在多種原因的影響下，就有了藝術(shù)培訓(xùn)機構(gòu)，涵蓋了多種藝術(shù)形式，方便家長、學(xué)生選擇，提高個人的藝術(shù)素養(yǎng)。

2、家庭層面。所調(diào)查的培訓(xùn)機構(gòu)建于大學(xué)旁邊，學(xué)員基本是大學(xué)教師的孩子或者在校大學(xué)生，這就加大了競爭，望子成龍望女成鳳的觀念更加明顯，爭先恐后想讓自己的孩子更優(yōu)秀。

3、社會層面。各種培訓(xùn)機構(gòu)紛紛崛起，競爭日益激烈，該培訓(xùn)機構(gòu)的創(chuàng)辦人屬于大學(xué)畢業(yè)生，社會履歷不夠豐富。各個機構(gòu)相互競爭，促使了該機構(gòu)的積極性，努力向更好的方向發(fā)展。

4、學(xué)員自身。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，該培訓(xùn)機構(gòu)部分學(xué)員不只學(xué)習(xí)一門手藝，會同時學(xué)習(xí)鋼琴、小提琴、美術(shù)等三門課程。學(xué)生所在學(xué)校經(jīng)常會有以迎元旦、教師節(jié)等節(jié)日為題的文藝匯演，這就激勵孩子不斷學(xué)習(xí)，豐富自己的才藝。

三 提出相應(yīng)解決建議

（一）概述培訓(xùn)機構(gòu)現(xiàn)狀

通過調(diào)查可以得出以下結(jié)論：

1、教師參差不齊，流動性比較大。這樣會出現(xiàn)有的學(xué)生進步特別快，部分學(xué)生進步慢等不同的結(jié)果。還會影響學(xué)生的練琴等其他學(xué)習(xí)計劃，部分會影響學(xué)員的整體發(fā)展。

2、開設(shè)課程種類繁多。附近只有這一家培訓(xùn)機構(gòu)，課程種類多，滿足了家長和孩子的需求。但由于該機構(gòu)創(chuàng)辦時間不長，創(chuàng)辦人的履歷不夠豐富，這樣多的課程會影響該機構(gòu)的整體素質(zhì)。

3、多為年輕教師。能夠積極接受外界事物，很快改正教學(xué)錯誤。不足的一方面是教學(xué)經(jīng)驗會有所欠缺。

（二）提出相應(yīng)解決建議

面對上述現(xiàn)狀及出現(xiàn)的問題，好的方面應(yīng)該繼續(xù)發(fā)揚，不好的方面要積極加以改善，揚長避短、長善救失，注重發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢。

1、針對學(xué)生之間的個體發(fā)展具有差異性這一特點，教師在教學(xué)活動中要做到因材施教，有的放矢的進行教學(xué)。

2、教師參差不齊，流動性比較大。在招聘教師的過程中，要談妥相關(guān)事宜，雙方達成一致才能正式聘用，從而避免一直更換老師這一現(xiàn)象。建議定期舉行教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)活動，系統(tǒng)學(xué)習(xí)有關(guān)課程，讓老師了解教育對象，明確教育要求，從而達到較高的學(xué)習(xí)目的。定期召開教師例會，做詳細的工作安排，討論教學(xué)中的難點以及合適的應(yīng)對措施，從而促進教學(xué)業(yè)務(wù)水平的穩(wěn)步提高。引進課程，尤其以快樂為主題的課程，培養(yǎng)孩子的興趣，在快樂中學(xué)習(xí)。

結(jié) 論

綜上所述，響應(yīng)國家政策，藝術(shù)市場競爭日益激烈，關(guān)鍵要形成一種良性競爭。該培訓(xùn)機構(gòu)教師水平參差不齊，需要機構(gòu)在招聘時談妥相關(guān)事宜。改善培訓(xùn)機構(gòu)的現(xiàn)狀要從多層面入手——學(xué)校、家庭、社會、學(xué)員自身等。在教學(xué)活動展開之后，定期培訓(xùn)，確保孩子每節(jié)課都能學(xué)到東西，促使學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。家長在平時生活中應(yīng)該減輕孩子的負擔(dān)，多學(xué)習(xí)、學(xué)好習(xí)。提高教師的個人素質(zhì)，教學(xué)方法不斷改進，根據(jù)孩子自身情況，長善救失，因材施教。該培訓(xùn)機構(gòu)正處于發(fā)展階段，從零到多，是一個客服多種困難的過程，學(xué)校、家庭、培訓(xùn)機構(gòu)相互配合才能促進該機構(gòu)的發(fā)展。

參考文獻：

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