職業中專教育中的音樂欣賞課教學初探

【摘要】：音樂是人們進行情感表達和展示內心世界的有效藝術，音樂欣賞就是通過具體的表現形式能夠通過自身感受體會到作者內心世界感情。音樂欣賞課以激發學生情感為基礎，將培育學生綜合素質為主要任務，更好地踐行素質教育而展開的教學。當前職業中專教育中，教師需要結合學生實際年齡特點，通過多樣化的教學形式來提升學生學習興趣，更好地促進學生綜合素質培養。

【關鍵詞】：職業中專；音樂欣賞課；教學措施

現階段隨著我國教育改革事業的發展，加上素質教育步伐不斷加快，職業中專教育中音樂欣賞課的地位受到高度重視。但是目前也有部分學校的音樂教學質量較差，學生無法獲取最有效的音樂感受。本文以下提出幾點教學策略，旨在促進音樂教學課質量有效提升。

一、完善音樂基礎知識練習，提高學生基礎技能

目前大多中專學校為了提高升學率，沒有開設音樂課，即使有的學校開設了音樂課，但是實際課時被文化課所占用，音樂教學實效性無法得到有效發揮。加上目前音樂教學設備過于簡陋，使得音樂欣賞課教學變得枯燥、乏味，很難滿足現代化音樂欣賞課教學的需要。此類原因導致大多中專生缺乏專業的音樂知識，長期發展將會導致音樂學習興趣不斷降低，更難深刻感知音樂內涵。所以當前需要不斷完善音樂基礎知識教學，通過各類欣賞活動讓學生的音樂技能有效提升[1]。

加強中專生音樂基礎知識練習首先需要補充基礎性樂理知識，比如音樂節拍、節奏、調性、樂符等，加上一類音樂欣賞知識補充以及樂器的基本認識。講述此類知識時候需要注重教學方法，要避開繁瑣的理論知識教學，讓教學課堂失去了原有教學意義。基礎訓練中需要加強節奏訓練，可以讓學生嘗試創編過程。比如教師寫出不同的節奏類型，讓學生借助不同拍號來編寫不同節奏，根據編寫節奏進行練習。通過這樣的基礎訓練能夠獲取較好的教學成果，讓學生在多樣化訓練過程中認識到音樂重要性。

二、培養聆聽方式，為學生起到示范作用

大多數學生從接觸音樂都是通過聆聽開始，良好的聆聽方式是音樂鑒賞和欣賞的基礎，所以當前培育學生良好聆聽習慣，能夠為后續欣賞課質量提升具有重要意義。良好欣賞習慣不是學生先天生成的，需要教師在教學活動中對學生進行感染、培養，讓學生能夠對音樂進行分辨，理解基礎性的樂句結構，激發更深刻的學習情感。此外教師自身聆聽習慣具有一定的教學示范作用，教師需要從學生實際情況出發，制定較為全面的評價體系，對于學生存在的問題需要將進行引導，讓學生能夠認識到自身不足和優處，掌握良好的聆聽方式[2]。

三、糾正學生的錯誤觀念，便于音樂欣賞

目前通過調查分析可知，大多中專生群體中都存在這樣的想法，學生認為來校進行學習主要目的是為了今后就業。所以對于音樂欣賞課教學存在忽視態度，在實際教學中也沒有投入相應關注度，使得欣賞課課堂教學效率受到一定限制。針對此類情況，當前需要在引導教學中讓學生感受到音樂樂趣。學習音樂能夠培養學生思維邏輯能力，讓學生綜合素質得到有效提升。音樂學習不僅能夠有效緩解壓力，還能使人保持清醒思維去完成各項學習活動。當前中專職業教育中旨在為社會培養更多綜合性技能人才，更好地順應適合發展要求，所以當前需要端正學生學習態度，讓學生認識到音樂學習的重要性。提高學生文化素質的同時，還要讓學生藝術素養全面提升，更好地適應現代社會發展的需要。

四、將流行音樂與音樂欣賞有效結合

目前大多中專生對流行音樂較為感興趣，主要是流行音樂自身節奏感較強，能夠展示出青春活力，滿足青春期學生的心理需求。所以當前中專音樂欣賞課教學中教師可以從學生興趣所向出發，在音樂欣賞課中選取與流行音樂相近的作品，以增加學生關注度。如果教學《遼闊的草原》時，教師可以借助多媒體教學設備在課前播放《天堂》等學生熟悉的歌曲，通過欣賞讓學生能夠在思維中浮現歌曲中所描繪的畫面，感受到藍藍的天空、奔馳的駿馬、遼闊的草原等等。通過此類方式能夠便于學生理解作品，從而獲取更強烈的情感體驗[3]。

將流行歌曲作為學生音樂欣賞課的切入點，能夠激發學生良好的學習情況，也能在一定程度有限拓寬學生藝術視野，豐富學生學習情感。讓更多優秀的流行音樂走進當前音樂欣賞課課堂，能夠有效構建音樂學習的橋梁。

五、將音樂欣賞與專業特征相結合

當前職業中專教育中有許多專業劃分，教師可以創新教學方式，結合中專專業實際特征展開欣賞課教學。比如面前建筑班、化工班、機電班中會涉及到相應繪畫教學，大多學生自身具備繪畫能力。所以目前音樂欣賞課教學中，教師可以為學生準備紙筆，讓學生根據自身的理解來描繪音樂中的場景和意境。比如在欣賞《流水》、《沂蒙山小調》時，教師在欣賞課時讓學生根據自身理解，將音樂中所描繪的奔騰的大海與山泉小溪進行繪畫描繪，不僅能夠增強學生的理解，還能讓學生繪畫等特長得到有效發揮，能夠激發學生創造性思維能力，提高學生學習興趣，更好地促進音樂欣賞課教學質量的提升[4]。

六、通過設施資源多樣性，激發學生的學習興趣

當前音樂學習具有較多意義，但是大多中專學生缺乏學習的良好興趣。目前通過教學設施資源多樣性能夠進一步豐富原有教學模式，提高學生學習積極性。教師在教學過程中可以充分發揮多媒體教學作用，為音樂配上相應的文字和教學背景，以此來提高學生學習興趣，培養學生對音樂的理解能力。此外教師可以通過增添更多樂器來烘托教學氣氛，開拓學生學習視野。

結語：

總而言之，當前職業中專音樂欣賞課教學具有重要意義，不僅能夠提升學生的綜合素質，還促進我國素質教育事業的發展。所以目前中專音樂教育工作者需要從教學實踐活動中出發，通過各類豐富多彩的教學活動來激發學生的學習興趣，活躍課堂教學氛圍，培育學生良好的音樂素質。

參考文獻：

[1]潘慧穎.中專音樂欣賞課教學探析[J].東方青年·教師，2013（11）：279-279，280.

[2]宋繼萍.中專音樂欣賞課教學策略探究[J].讀寫算-素質教育論壇，2014（4）：127-127.

[3]劉雅麗.中專音樂欣賞課教學方法淺談[J].讀寫算-素質教育論壇，2013（24）：64-64，65.

[4]李建濱.淺談如何上好中專音樂欣賞課[J].中學課程輔導（教學研究），2015（5）：176-176，177.