轉變理念 創新方法 持續提升英語教學質量

【摘要】：社會生活的信息化和經濟的全球化，使英語的重要性日益突出。當前，個別學校英語教學較為傳統，影響英語教育質量的提高。因此，要轉變理念，創新方法，推動學生由“要我學”向“我要學”的轉變，改進教學手段，提高教師素質，全面提升英語教學質量。

【關鍵詞】：理念；創新；方法；素質；提升。

英語是必修課。縱觀國內，個別學校英語教學較為傳統，存在教學枯燥、方法陳舊、效率不高等諸多問題。師者，傳道授業解惑者也。如何有效地破解這些問題，關鍵是教師改變觀念，轉變角色，創新方法，持續提升英語教學質量。

一、找準問題，掯住教學的軟肋

當前，個別學校英語教學還存在一些問題，概括如下：一是自上而下式的灌輸。有些教師喜歡以自我為中心，以講授為主，上課時滔滔不絕，黑板寫得滿滿的，同時也要求學生記得滿滿的。這種滿堂灌、填鴨式的教法帶來很多弊病，如：學生處于被動掌握、學生獨立思考少。二是死記硬背式的引導。有些教師總是要求學生死記硬背單詞和語法規則，對讀音、語調注重不夠，導致教學成效甚微，甚至起到反作用，如：學生口語差，對英語產生懼怕心理。三是單調沉悶式的傳輸。有些教師教學方式較為傳統，課堂沉悶，缺少生機。如：教學手段單，有些教師不善于學習。四是以偏概全式的訓練。有些教師不注重全面培養學生的能力，顧此失彼。如：忽視口語訓練和情感訓練。五是漢語翻譯式的教學。有些教師認為初中教學內容淺，但學生聽不懂和不易理解，除用英語朗讀課文外，講解基本上是用漢語，產生很大弊端。如：學生養成母語思維，學生的聽力無法提高。

二、查清原因，找準問題的病根

只有查清原因，才能對癥下藥。教學的關鍵在教師。導致以上問題的存在，我認為主要原因還在于教師自身，歸結起來，主要有：

（一）思想觀念落后。有些教師總是喜歡以“長輩”自居，教學觀念落后，導致因循守舊、故步自封。對轉變理念 創新方法 持續提升英語教學質量

楊柳（淮南市第二十五中，安徽 淮南 232052）先進的教學方法、手段，比較排斥。

（二）角色定位不準確。有些教師總喜歡以自我為中心，老師操控的程序過死，包辦的內容過多，導致老師主動、學生被動。

（三）教學方法較為傳統。套用“滿堂灌”、“填鴨式”的教學方法，教學方法單調、刻板，師生活動少，學生興趣低，效率不高。英語教學僅僅依靠講解，或者依靠錄音機，或者簡單的幻燈片。對互聯網技術、情景設置、現場演示等手段，很缺乏。

（四）教師自身專業素養不高。有些教師自己對教材理解不透，專業知識有限，導致教學受限。有些教師專業知識扎實，但教學經驗不足。

三、制訂措施，提升學生自主學習能力。

授人以魚，不如授人以漁。教學的關鍵在于引導學生持續提升自主學習能力。針對當前個別學校英語教學存在的問題及原因，特提出如下措施：

（一）創新理念，實現三個轉變。

作為一名教師，要提升教學質量，就首先必須找準著力點，從思想和行動上實現三個轉變。

1.實現觀點的轉變。一是改變傳統的理念。教師要改變以自我為中心的觀點，不要總一味地“傳道”。教師應建立和諧的師生關系，做到人格上平等。二是接受新理念。教師應主動學習和接受教育新理念，做教學的組織者、設計者和指導者。

2.實現角色的轉變。很多學校教師總是高高在上，學生對教師絕對服從，最終導致師生關系很緊張。要改變這種狀況，必須做到兩點：一是以學生為中心。教師應以學生為中心，而不是時時刻刻以自我為中心。二是處處尊重、關心學生。了解學生的想法、情感，和學生打成一片，形成和諧的氛圍。

3.實現功能的轉變。教學的功能不在于鞭策、灌輸，而在于鼓勵、引導。教師應該突出以學生為主體的地位，指導和啟發學生，引導學生終生學習，增強自主學習能力。

（二）創新方法，提升教學質量。

方法是開啟成功大門的金鑰匙。總結個人教學經驗，歸結起來有以下幾條：

1.激發興趣，促進自學。興趣是最好的老師。如何培養學生興趣呢？關鍵抓住幾點：一是教案設計要新穎。教學設計不能刻板，抓住學生的心理特點。怎樣引出新知識、新句型，怎樣用學生熟悉的生活現象去解釋概念，怎樣設置情景等，都要切合學生實際。多種多樣，激發學生的愛好。二是課堂環境要活潑有趣。初中生好動、愛玩，自我約束能力不強。如何控制、引導學生的行為，最好的方法就是教師要善于趣味教學。比如說，7年級開始，學生剛接觸英語，在教授課堂用語stand up和sit down時，教師可以嘗試TPR的方法，讓學生聽口令坐下起立。教師要改變“滿堂灌”、“填鴨式”的教學方法，可以通過講故事、舉實例、看圖解、小品表演等方式，強化教學的直觀性、形象性，便于學生學懂、記牢。三是將興趣延伸到課外。針對學生的特長、興趣愛好，幫助學生在課后找到學習的興趣和信心。比如說，有些同學性格開朗，愛好唱歌跳舞，就可在課前5分鐘讓他們展示才藝，表演英文歌曲，讓學生感覺英文不是單調，而是可增加生活樂趣。

2.注重引導，加強溝通。要強化溝通，既要讓學生知其然，又要讓學生知其所以然。在教學中，教師應有計劃、有目的地引導學生，讓學生動腦、動口、動手。一是讓學生動腦，做到多思。教師要鼓勵學生積極思考，對所學知識進行分析、比較、抽象、概括。教師要用恰當的問題，引發學生思考。二是讓學生動口，做到多說。教師要鼓勵學生大膽發言，對問題敢于陳述己見、展開探討，做到開闊思路、活躍氣氛，鍛煉學生表達能力。三是讓學生動手，做到多做。教師要在課前安排預習，課中要督促筆記，課后要安排練習。要鼓勵學生勤做學習筆記，寫預習提綱，編制試題，動手解答。

3.改進手段，強化訓練。一是采用先進手段教學。當今社會，科學技術迅猛發展。要通過語音室設備、幻燈片、錄音機、錄像機等來輔助教學，還要用電腦教學手段、電腦考試手段等等，讓學生在聽覺、視覺上有效結合。二是加強口語講授。教師要盡量用英語講課，但要注意自己的語音、語調、語速及語言的抑揚頓挫。一開始用簡單的用語，時間長了學生慢慢積累，就會說一些復雜的用語。三是加強情感訓練。情感是師生聯系的紐帶。在教學中，老師要善于捕捉學生的情感，對有厭學情緒的學生，要加強開導，幫助他們走出心理誤區。

4.講方法，重自學。教學，歸根到底是引導學生自學。一是要重視學習方法。很多學生學習不理想，究其原因還是學習方法出了問題。要建立多樣化、靈活應用、活學活用的學習方法，增強學生的自學效果。二是引導學生自主學習。要培養學生良好的自學習慣，讓學生把自學當作一種習慣。首先，要讓學生定期擬定學習計劃。其次，要督促學生按計劃自學，日積月累。

（三）樹立新風，提高教師綜合素質。教師素質高低，直接關系到教學質量好壞。如何提高教師綜合素質，關鍵要做到以下幾點：

1.提高教師的職業道德。教師只有具備了高尚的職業情操，才能把思想境界、人格魅力、獻身精神滲透到教育當中。一是敬業的精神。愛好教育事業，愛福惜福，踏踏實實，無私奉獻。三是良好的品德。教師只有具有良好的品牌，才能感染學生。教師應該懂得謙虛、和藹，對待學生如同對待身邊的親人。

2.增強教師的創新能力。教師只有不斷創新，才能永葆特色。一是增強創新意識。教師應該有強烈的創新意識，勇于探索的積極性、執著的追求和不折不撓的精神。二是增強創新能力。教師應在實踐中總結，在總結中提高，摸索自己一套行之有效的教學經驗。

3.提高專業知識和技能。資之深，才能取之左右而逢其源。一是具備強烈的求知欲。教師必須孜孜不倦地學習，汲取新的營養，才能不斷充實自己、完善自己。二是砥礪才干。教師要在實踐中不斷磨練自己，使自己具備豐富的文化底蘊和精湛的專業技能，做一名有境界、有本事的師者。

參考文獻：

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