學習型社會視角下普通高校成人教育的功能及其實現策略

【摘要】：隨著社會的進步，精神文明的不斷進取，現代社會已發展成為學習型社會，普通高校成人教育是學習型社會的產物。本文結合學習型社會的特點和普通高校成人教育的功能，還有新時期的普通高校成人教育的不足之處，提出了實現普通高校成人教育功能的幾個策略。

【關鍵詞】： 學習型；成人教育；功能；策略

在學習型社會的發展中，普通高校成人教育是提高社會人的知識能力的地方，是我國教育發展的強大力量。普通高校成人教育如果能夠發揮其優勢，努力促進教育發展，普通高校成人教育就會成為社會個體繼續學習的一個良好途徑。為了適應社會的發展，很多普通本科院校都成立了“繼續教育學院”進行成人教育。這些院校本著適合社會發展為宗旨，結合地方需要，已經成為培養人才的主要基地。但普通高校舉辦的成人教育也存在一些不足之處，怎樣才能適應學習型社會的發展，明確合適的發展思路、找到合適的發展方向也成為普通高等院校的任務。

一、學習型社會的特點

從上個世紀開始，世界各國都將學習型社會的建設做為個體教育體系建設的一部分。目前，學習型社會的建設已成為教育界改革的中心思想。學習型社會是現在及未來人類社會發展的基本趨勢，每一個社會中的成年人都需要不斷學習，以提升自身的職業技能及綜合素質。學習型社會的內涵是： 全民學習、終身學習、無障礙學習。即社會的所有成年人是學習的主體，以主動學習的方式終身學習，目的是完善其自身成長。學習型社會體系制度下，保證每個社會公民的無障礙學習，這一點是非常值得支持的。每個社會公民都是平等的，都有學習的權利，通過建設學習型社會來保障社會公民能夠隨時隨地接受學習。學習者根據自身發展的需要積極主動去接受教育，獲取新的知識和技能以及學習的能力，促使每個學習者的全面發展。還有，學校、家庭、工作場所均可以成為成人教育的學習場所，為不同的社會個體提供學習的空間。

二、發展學習型社會視角下普通高校成人教育的意義

1.宏揚終身學習的理念

傳播學習型社會的理念需要具有一定的權威性、專業性，有一定的組織能力、推廣能力的組織來擔任，而普通高校可以很好地完成這一傳播使命，普通高校的成人教育機構對“終身教育”理念以及實施方面最有影響力，成人教育的相關制度的落實在終身教育理念中具有引領作用，在傳播終身學習理念的過程中緊密聯系國家的教育改革。以后，普通高校成人教育機構的專業領域涵蓋范圍越來越廣泛，社會影響力越來越大。我們要大力推進成人教育事業的發展，有效傳播終身學習的理念。

2.推進崗位培訓

隨著我國社會的進步，人們獲得高等教育的機會普遍提高，一定程度上推動了社會就業。但是一些大學畢業生參加工作后很難適應自己的工作崗位，不能夠融入工作體系中。用人單位就要委托成人教育機構對員工進行崗位培訓，使他們能夠更好地融入工作中去。普通高校成人教育機構應該積極開展各項崗位的培訓工作，提升畢業生的就業能力。在知識經濟快速發展的年代，普通高校的成人教育機構應該發揮其依托師資、專業等優勢，大力開展畢業生崗位培訓工作，承擔社會公民終身學習的任務。社會各崗位的員工要不斷提升自身的學習能力及崗位技能，以適應社會發展中的崗位需求。

3.服務城鄉社區

社區教育是成人教育的一個分支體系，也是社會普通個體開展終身學習的一種方式。目前，我國社區教育還不成熟，其發展所需的教育教學資源、基礎設施等方面還不完善。普通高校的成人教育機構實現了教育資源共享，積極走進社區，開展了各類內容豐富的社區教育。普通高校的成人教育機構能夠將教學資源延伸到城鄉社區的每個公民身上，每所普通高校都成為城鄉社區的開放性大學，為城鄉社區的每個公民提供了終身學習的機會。

4.推廣學習型組織的建設

學習型社會的基本要求就是要將社會中的組織變成學習型組織，給人們提供能夠隨時隨地學習的環境。推動普通高校成人教育機構的學習型組織建設，可大力推進社會每個公民的終身學習理念。首先學習型組織中的個體要有終身學習的理念，然后通過組織的傳播，使每個人都能夠獲取知識與技能上的進步。在學習型社會中，學習型組織是它的分支，其數量的多少和教學質量的程度決定了學習型社會的發展程度。所以說，學習型組織也是學習型社會的社會評價標準，當發展到社會中的任一組織都同時是單一的學習型組織，學習型社會的建設就已成型。

三、普通高校成人教育功能實現的基本策略

1.積極傳播“終身學習理念”

普通高校成人教育機構的教師，作為知識與技能的傳播者，是終身學習理念的倡導者。成人教育機構的教師首先要積極踐行“終身學習理念”，對他們而言，成人教育機構既是他們的工作平臺，又是他們終身學習的環境，通過自身的教育培訓，提升綜合素質能力，為全社會樹立榜樣。高等院校成人教育機構的學生是社會中的成年人，教師要在教學實踐中結合學生相關職業引導其學習能力，目的是培養學生的終身學習能力。這就要求教師要積極轉變教學觀念及方法，重視知識引導。高等院校要大力宣傳成人教育在經濟社會發展中的有力作用，增加學生對終身學習的認同感。

2.提升普通高校成人教育的教學質量

隨著社會的精神文明發展，就業結構也隨之變化，無論是剛剛進入工作崗位的大學畢業生還是具有多年工作經驗的工作者，都面臨著激烈的崗位競爭，每個工作者個體都急切需要加強專業化的崗位培訓來提升自身的綜合素質，這就造成成人教育機構的相對倡行。教學質量是成人教育機構生存和發展之本，所以成人教育機構一定要提高教育教學質量。教學內容要突出重點，也要將理論結合實踐，能夠讓學生做到學以致用，讓學生親身感受到接受成人教育是有價值的，這樣就能夠調動起學生學習的積極性。成人教育機構還要重視教學過程的監督和管理，建立健全教育教學機制，有效規范教師的教學態度，以確保教學質量。成人教育教師應該重視實踐性教學，真正提高學生的實踐能力，使學生所學到的知識可以在自身的工作中得到充分的利用，讓學生利用所學到的技能解決在實際工作中遇到的問題。

3.加強高效的師資力量的建設

當前，我國的成人教育機構中的教師隊伍不夠強大，很在程度上都要依靠普通高等院校的師資力量，所以，一定要加強高效的師資力量的建設。我們可以將目光投向社會，例如從企事業單位中引入一批既有一定理論知識、又有豐富經驗的人才，這樣不僅壯大了師資力量，還可以進一步加強專業課教學和實踐教學的可操作性。我們既可以讓實踐課更具有針對性，學生能夠容易吸收知識，又可以收獲到一支出色的成人教育師資隊伍。

4.教育形式要以應用技術教育為主

高校成人教育應構建起以應用技術教育為主體的教育形式，結合社會發展的需求調整課程內容，滿足各行各業學習者的需求。結合市場經濟的發展，開展實用性強的專業技能培訓，比如技能培訓、上崗資格培訓等，培養出大量的實用型人才，提高學員的勞動能力，可大大提高成人教育的社會地位。

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