淺談新課改下中學音樂教育存在問題及對策思考

【摘要】：隨著教育事業的發展，新課改不斷深入到教育教學當中，推動著教學的改革。在中學教學體系中，音樂教育是其中的重點組成部分，對提高學生內涵、幫助學生塑造健全的人格起到促進作用。在新課改背景下，為有效提高中學音樂教育的水平，文章對音樂教育過程中存在的問題進行了分析，并提出一些解決對策，旨在促進中學音樂教育的發展。

【關鍵詞】：新課改；中學音樂教育；問題；對策

為進一步培養學生的綜合能力和素質，教育部門提出了新課程改革的發展方針，要求對學生進行素質教育，而音樂教育是素質教育中的重要組成部分。當前社會十分重視音樂教育工作，教育部門也逐漸完善了中小學音樂教學課程，為中學音樂教育的發展奠定基礎，在近幾年中取得了非常理想的成績。但是，在實際的中學音樂教育過程中，仍舊存在一些問題，為進一步提高音樂教學的水平，發揮出音樂教育的作用，應積極采取有效的措施解決其問題，促進我國中學音樂教育更好的發展。

一、中學音樂教育的意義

（一）有助于學生情感的養成

中學音樂教育的意義在于培養學生積極向上的情感。人類的右腦功能十分發達，能夠進行思維想象，而通過良好的音樂教育，能夠使人的右腦得到進一步開發，提高學生的智力。同時，在開展音樂教學的過程中，學生經常需要欣賞和學習各類音樂作品，讓學生充分體會到音樂中所富含的情感，很大程度上提高了學生的音樂鑒賞能力，并能夠使學生的感情經驗更加豐富，激活學生的藝術細胞，對學生今后的學習和成長十分有益[1]。

（二）有助于學生緩解壓力

新課改提出減輕學生學習負擔，注重培養學生學習興趣，給學生更多自我發揮的時間和空間[2]。但是在初中這一重要階段，學生的學習壓力仍然很大，再加上學生正處于青少年時期，思想方面不夠成熟，生活和學習中的壓力很容易使學生產生負面情緒。而通過對學生進行音樂教育，能夠讓學生在輕快、舒緩的音樂中釋放壓力，撫慰學生的心靈，促進學生健康成長。

二、新課改下中學音樂教育存在的問題

（一）教材問題

當前我國在編制中學音樂教材時，多引用國外的教材內容，因此導致音樂教材缺乏一定的針對性，對學生學習音樂產生一定影響。

（二）教師問題

當前大多數學校中，音樂教師的師資力量較為薄弱，嚴重缺乏專業能力強的教師，在教學過程中無法滿足學生的需求，使音樂教育的效果受到一定影響，無法真正使音樂教育的作用發揮出來。

（三）不重視音樂教育

當前我國中學教育普遍重視學生考試成績和升學率，對音樂這門不需要參加考試的學科不予重視，認為學習音樂對學生沒有任何幫助，因此，多數學校不重視音樂教育，對音樂教育投入的時間和精力較少，學生大部分時間都在刻苦學習，不利于學生身心健康發展。

三、解決中學音樂教育問題的有效對策

（一）音樂教材的整改

隨著新課改的不斷深入，全面掀起了素質教育的浪潮，教育部門對音樂教學引起了高度重視。為了更好的提高音樂教育效果，應編制符合中國中學生的音樂教材，并讓學生自主選擇想要學習的內容，教師還可以將流行音樂、民族音樂融入在其中，讓學生得到全面的培養[3]。在此基礎上，學校應加大對音樂教育的投入力度，購買音樂教學基礎設備，例如鋼琴、電子琴等樂器、音響設備等，為音樂教育打下良好基礎。

（二）增強音樂教師隊伍力量

音樂教師的綜合素質決定了音樂教育效果，因此，為提高音樂教育的水平，讓學生真正感受到音樂的魅力，提升其自身的音樂素養，學校應增強音樂教師隊伍力量，聘請專業的音樂教師，并經常給音樂教師提供學習和培訓的機會，從而使教師的音樂知識更多豐富，掌握更多音樂專業基本技巧和技能，了解世界的多元文化和民族音樂，提高自身傳授音樂、享受音樂和學習音樂的能力，進而使音樂教學的水平不斷提高，同時，用音樂教師自身的涵養和對音樂的熱愛感染著每一名學生，讓學生對學習音樂產生興趣[4]。

（三）充分認識到音樂教育的重要性

音樂教育是素質教育的重要途徑之一，因此對培養學生的綜合能力有積極的促進作用。通過有效的音樂教育，能夠讓學生發現生活中更多的美，并能夠培養學生積極向上的心態，緩解學生的學習壓力，同時還能培養學生的想象力和創造力，促進學生全面健康發展。因此，學校和教師應充分認識到音樂教育的重要性，將音樂教育作為中學教學體系中的重點工作。

（四）重視學生的主體地位

新課改的推行，改變了中學音樂教學的模式，同時也提高了學生的主體地位。在實際的教學過程中，教師應將學生作為課堂的主體，充分了解學生的學習需求，讓學生在輕松愉悅的氛圍中學習音樂知識，感受音樂的魅力。教師在傳授學生基礎知識之后，要將大部分時間留給學生，讓學生進行自由發揮，充分展現出自己的才華，并鼓勵學生進行創新，提高學生的創造力和創新力。

（五）教學模式方面的創新

中學音樂教育主要包括四個方面：其一是欣賞和感受音樂；二是能夠表演、演奏、演唱、學會樂譜識讀；三是創造力，即為創作音樂；四是掌握音樂文化[5]。因此，在實際的教學過程中，應摒棄傳統的教學模式，積極采用創新的方法開展音樂教學，充分利用多媒體技術和計算機，為學生創設良好的學習情境，激發學生對音樂的求知欲望，例如在教學《保衛黃河》這首歌曲時，教師可以利用多媒體技術為學生播放黃河的視頻，讓學生感受到黃河的壯觀，之后幫助學生理解歌詞的含義，這樣一來，學生便能夠融入到此情景中，體會這首歌曲的情感，增強學生的愛國情懷。當學生學會歌曲之后，讓學生嘗試重新編詞和譜曲，教師適當對學生做出指導，通過這樣的學習方式，能夠有效提高學生的創造能力和學習興趣，培養學生音樂素養。

結束語：

總之，新課改背景下，中學音樂教育取得了豐厚的成績，但同時也存在一些問題。應充分認識到音樂教育的重要性，改善其問題，才能真正促進音樂教育的發展。

參考文獻：

[1]徐靜.淺析新課改背景下初中音樂課堂教學中存在的問題及對策[J].中國校外教育旬刊，2014（3）：164-164.

[2]張蔚.淺談新課改下的中學音樂教育[J].北方音樂，2015，35（1）：110-110.

[3]鄧文艷.淺談新課改下的初中音樂教學[J].讀寫算：教師版，2015（30）：155-155.

[4]申望群.淺談新課改下的初中音樂教學[J].科學導報，2014（15）.

[5]葛新意.淺談新課改中中學音樂教育方式的轉變[J].考試周刊，2017（3）：16-16.