大學生跨學科考證的心理分析

【摘要】：大學生跨學科考證已成為高校中一個普遍的現象，它的出現不是一種偶然，而是一種社會必然現象。面對這一現象，必須要對其進行準確的心理分析，鼓勵積極進取的考證人士，對盲目考證的大學生進行正確的引導，幫助其樹立正確的三觀，理性地看待大學生就業現象。本論文基于大學生跨學科考證這一現象，對其進行了詳細、全面的研究，并提出了自己的觀點和建議，有一定的借鑒價值。

【關鍵詞】：大學生；跨學科；考證；心理分析

前言

在每一所大學的自習室、圖書館，都會遇到這樣一批學生，他們每天三點一線，穿梭在自習室、宿舍、食堂之間，廢寢忘食地復習，準備迎接各種各樣的考試：英語、會計、導游、雅思、托福、教師、會計……這些學生不是在考證，就是在考證的途中，這些證書有本學科的，也有跨學科的。

考證熱已經成為當前大學生最真實的狀態。對此，普遍大學生認為，多了一個證書，心理就多一分踏實。其實，不僅僅是本科學生，如今，隨著就業形勢的嚴峻，許多研究生、博士也都悄悄加入了考證的大軍之中。

為此，他們犧牲掉了自己的休息日。更有甚至，為了考證，不惜花費大量的專業課時間。隨著跨學科考證熱的蔓延，筆者認為這其中不乏一部分學生是積極主動進取，也有一部分學生，屬于盲目、價值錯位考證，必須要對其進行詳細的心理分析。

一、跨學科考證的基本現狀

隨著大學的不斷擴招，大學生就業問題已經成為社會最嚴重的問題之一。如今，大學畢業證在嚴峻的就業形勢面前，已經失去了原有的魅力。

在這個畢業即失業的年代，在大學中出現這樣兩種現象：第一種，認為能力比學歷更加重要。于是，這類大學生在大學中不斷地參加社會實踐，以提高自己的能力。如大學生通過“三下鄉”、貧困地區支教、社會調查、社區服務、志愿者服務等實踐，在實踐過程中，大學生充分感受到了社會生活，并形成了良好的道德素質。并且在親身實踐過程中，大學生本人的社會適應能力、社交能力、以及問題解決能力等都得到了一定的提高，為以后步入社會，奠定了堅實的基礎。

當然，還存在一種學生，這部分學生認為證書和實踐同等重要。為了畢業之后，實現更好的就業，這類大學生在校期間，不斷地考證，認為多一個證書，在將來就會多一個就業機會。

對此，筆者專門做過一次調查：在某所大學中，約有七成的學生都已經參加過各種行業的資格證考試，而剩下的三成學生中，有20%的大學生正在準備行業資格證考試，僅僅只有10%的大學生不打算加入“大學生考證”大軍中。

在針對大學生考證現象調查中，多數學生更傾向于跨學科資格證考試。對于大學生進行跨學科考證原因調查，50%跨學科考證大學生認為“為了更好地就業”，還有40%跨學科考證大學生是為了“提升自己的知識能力”，還有不足10%的大學生，是“隨大流考證”，這類學生沒有明顯的考證動機，屬于人云亦云的心理狀態。

可以說，在大學校園，跨學科考證已經成為一個不可忽視的現象。而大學生跨學科考證的原因，也存在一定的差距。

二、大學生跨學科考證的心理成因

在大學校園為什么掀起跨學科考證的熱潮？筆者認為可從學生考證的心理因素進行分析：

（一）就業壓力迫使考證

目前，隨著人口老齡化、產業結構不合理等因素的影響，我國勞動力市場人滿為患，出供過于求現象尤為嚴重。再加上大學校園的擴招，以及“雙向選擇”的就業制度的影響，大學生的就業形勢越來越嚴峻。

在這種形式下，許多大學生尚未畢業就提前感受到了就業危機，并著手為就業做準備。在為就業做準備時看，大學生普遍認為“證書就是敲門磚”，認為在就業中，只要多一個證書，就會多一個就業機會。于是，在嚴峻的就業壓力下，許多大學生在畢業之前，就開始了瘋狂的考證道路。

（二）隨大流考證

在眾多的跨學科考證的大學生中，有相當一部分屬于這種心理。如今在整個大學校園，都有這樣一種現象：不是在考證的路上，就是在準備考證。一部分學生看到身邊的同學都在瘋狂地考證，就會給自己帶來一定的壓力。于是，這部分不甘落后的學生，也匆匆加入考證的大軍中。

（三）為證明能力考證

在考證的學生中，還有一部分學生，將考證視為學生能力的象征，在他們的心理，會有一種錯覺：考證的同學都是能力比較強的學生。在這種心理的影響下，這部分學生為了證明自己能力毫不遜色，就也紛紛加入到考證的大軍中，用證書證明自己的能力。

（四）因家庭而考證

在我國教育中，家庭教育一直承擔著重要的角色。即便是對于大學生而言，家庭也會對教育產生一定的影響。在我國，“望女成鳳，王子成龍”的現象十分嚴重，一部分家長將證書作為評價孩子優秀與否的標準，這部分家長看到別人家的孩子考取了各種證書，為了表示自己的孩子同樣優秀，家長就會出現慫恿孩子考證的現象。

（五）彌補空虛考證

大學與高中是兩種不同的教育環境，一部分學生由于環境適應能力差，在進入大學之后，常常會產生一種莫名的空虛感，而這種空虛的心理，常常使大學生不知所措，不知道應該如何規劃自己的大學生活。于是，為了彌補空虛的心理，這類人將考證作為大學生活的主要目標。

（六）價值錯位而考證

大學教育的本質，不僅在于讓學生接受到專業的科學知識，更要求大學生追求完美人格的塑造，不斷提高自身的綜合素質。但是在跨學科考證的人群中，一部分學生純粹是為了考證而考證，在考證的道路中，早已經忽視了素質的提高，完全是為了一個證書而努力。

例如，一部分大學生為了高薪，盲目選擇心理咨詢師證書的考試中，將其看做是通向“金領的通道”。

三、大學生跨學科考證的相關建議

（一）明確職業規劃，注重提升自身的綜合素質能力

為了有效地避免盲目考證，在校大學生一定要做好明確的職業規劃。通常，在制定職業規劃時，要以自己興的趣、專業作為出發點，努力保證將專業知識學精、學透，然后再有針對性地選擇對口的專業，或者畢業后就業方向考證。

當然，在考取這些證書之前，一些基本的證書必須要拿到，如：畢業證、學位證、四六級證、計算機等級證書等。

（二）樹立正確的就業觀

在就業時，一定要樹立正確的就業觀念：要明確自己的愛好和特長，努力將自己的專業知識運用到工作中。要明白證書與個人的綜合能力并不成正比，證書不僅僅是”就業的敲門磚“，更是對專業知識的一種有效補充，是不斷提升自身綜合能力的一種有效手段。當然，在考證時，也要有所選擇，只考取自己所需要的證書。另外，在校大學生還應該積極提高自身的綜合素質、實踐動手能力；而不是將所有的時間和精力，都放在所謂的考證上。

（三）樹立正確的價值觀

針對將考證作為加薪、謀求好職位的大學生來說，一定要及時扭轉已錯誤的價值觀，要明確考證不是謀取高職、高薪的有效途徑。一定要樹立正確的人生價值觀、科學的就業觀，明確自己未來職業規劃，把握自己的未來方向，才能踏踏實實地走向成功。

總結

未來，隨著社會的發展，人才機制將會越來越完善，而且對人才的專業知識、綜合實踐能力要求越來越高。持證上崗雖然會成為一種必然現象，但是大學生也必須要理性對待考證熱現象，既要取得一兩種相關的資格證，也要不斷提升自己的綜合實踐能力。

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