大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育之意義探析

【摘要】：創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育體系，旨在促進(jìn)人的發(fā)展和創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新文化的培育，不為成功，只為做到最好的自己。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的意義，不僅在于服務(wù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，促進(jìn)就業(yè)，更重要的在于“解放人，激發(fā)人的潛能”，這也是教育的根本目的。

【關(guān)鍵詞】：大學(xué)生；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；意義

一、引言

近幾年來隨著我國高校辦學(xué)規(guī)模和招生規(guī)模的擴(kuò)大，高校畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻。高校連續(xù)大規(guī)模的擴(kuò)招使高等教育實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展，高等教育實(shí)現(xiàn)由“精英教育”向“大眾化教育”的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移，在此形勢(shì)下，大學(xué)生的就業(yè)壓力越來越大。時(shí)下“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”已經(jīng)成為國家深化改革的重要的發(fā)展戰(zhàn)略，成為強(qiáng)國之路、富民之道。創(chuàng)業(yè)教育的教育價(jià)值，高于經(jīng)濟(jì)價(jià)值和政治價(jià)值。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的意義，不僅在于服務(wù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，促進(jìn)就業(yè)，更重要的在于“解放人，激發(fā)人的潛能”。所以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，是促使學(xué)校回歸本位、教育回歸本質(zhì)、學(xué)生回歸本真【1】。

二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育意義

（一）學(xué)校層面

實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，學(xué)校必須要轉(zhuǎn)型。首先學(xué)校要從原來單一的教學(xué)機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)變成具有產(chǎn)學(xué)研結(jié)合、創(chuàng)業(yè)文化、辦學(xué)經(jīng)費(fèi)多元渠道、跨學(xué)科課程體系等特點(diǎn)的應(yīng)用型綜合院校。其次學(xué)校要實(shí)行扁平化管理，“變教學(xué)單位為辦學(xué)單位”，實(shí)施“目標(biāo)管理、內(nèi)部創(chuàng)業(yè)、成本中心”運(yùn)行機(jī)制，各院系“八仙過海，各顯神通”，在市場(chǎng)中收獲尊嚴(yán)與幸福，辦學(xué)活力源于師生活力。

（二）教師層面

開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，以創(chuàng)業(yè)教育促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和全面成才，以創(chuàng)業(yè)促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)，將是各高校迫切需要解決的重大課題，也是各高校面臨的重要機(jī)遇。要開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，教師是關(guān)鍵一環(huán)。學(xué)校要通過各種制度，實(shí)現(xiàn)校長治校、教師治學(xué)，促進(jìn)學(xué)科與市場(chǎng)的結(jié)合，充分發(fā)揮教師在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的引導(dǎo)作用。

（三）課程層面

沒有課程的豐富性，難以形成學(xué)生基于選擇的個(gè)性形成。課程的問題實(shí)質(zhì)上是實(shí)踐的問題，是與具體的時(shí)空或情境相聯(lián)系的，而不是簡單的技術(shù)性或程序性的問題。學(xué)校首先要從學(xué)生出發(fā)，通過設(shè)定目標(biāo)、獎(jiǎng)懲機(jī)制等方式重構(gòu)課程，使課程符合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基本目標(biāo)和發(fā)展趨勢(shì)。其次要做到產(chǎn)學(xué)融合，校企合作基礎(chǔ)是共享思維。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)不是封閉在校園內(nèi)的自我欣賞的活動(dòng)，而是積極應(yīng)對(duì)環(huán)境挑戰(zhàn)的主動(dòng)型的反應(yīng)活動(dòng)。中國的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育平均水平低于全球，創(chuàng)業(yè)意識(shí)比較低。加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是我國高校亟待研究的重要課題【2】。

三、如何實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

（一）學(xué)校層面

學(xué)校是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的主干，學(xué)校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培育體系中發(fā)揮著關(guān)鍵作用。學(xué)校要通過一系列的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，首先啟蒙學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神，使學(xué)生了解創(chuàng)新型人才的素質(zhì)要求，了解創(chuàng)業(yè)的概念、要素與特征等，使學(xué)生掌握開展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)所需要的基本知識(shí)；其次要從觀念上改變單純?yōu)闇?zhǔn)備創(chuàng)業(yè)的學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育，只對(duì)少數(shù)人進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育的做法，真正把創(chuàng)業(yè)教育作為促進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)全面提高的助推器，從而將創(chuàng)業(yè)教育的思想滲透貫穿到高校教育的全過程中去；再次要建立合理的評(píng)價(jià)制度和激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)廣大師生參與創(chuàng)業(yè)教育的熱情。

（二）教師層面

一支優(yōu)秀的師資隊(duì)伍是培養(yǎng)大學(xué)生具有良好創(chuàng)業(yè)品質(zhì)的前題，優(yōu)秀的導(dǎo)師是高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的保障。所以在不斷加強(qiáng)和改善高校教師隊(duì)伍建設(shè)的同時(shí)，要注重開發(fā)社會(huì)教育資源，聘請(qǐng)創(chuàng)業(yè)上有建樹，品德高尚、樂于奉獻(xiàn)、責(zé)任心強(qiáng)的成功企業(yè)家來擔(dān)任大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐導(dǎo)師，充分利用他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想與實(shí)踐平臺(tái)，創(chuàng)新教育模式，有計(jì)劃分期分批對(duì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與實(shí)踐能力培養(yǎng)和教育，只有這樣才能保證創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有效實(shí)施；才能培養(yǎng)出具有敢于探索、突破常規(guī)、勇于創(chuàng)新的復(fù)合型人才。

（三）課程層面

課程體系是實(shí)現(xiàn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的關(guān)鍵。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念要轉(zhuǎn)化為教育實(shí)踐，需要依托有效的課程載體。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系主要由以下三個(gè)層次構(gòu)成：第一層次，面向全體學(xué)生，旨在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)動(dòng)力的普及課程；第二層次，面向有較強(qiáng)創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)意愿和潛質(zhì)的學(xué)生，旨在提高其基本知識(shí)、技巧、技能的專門的系列專業(yè)課程；第三層次，旨在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)際運(yùn)用能力的各類實(shí)踐活動(dòng)課程，要以項(xiàng)目、活動(dòng)為引導(dǎo)，教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合，有針對(duì)性地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程的指導(dǎo)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容體系和課程互為支撐，內(nèi)容體系為課程提供課程內(nèi)容的支撐，課程體系為內(nèi)容體系提供內(nèi)容實(shí)現(xiàn)形式的支撐，兩者共同作用，促進(jìn)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展。

（四）從政策上鼓勵(lì)、支持和扶助大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

胡錦濤同志在黨的十七大報(bào)告中指出：“提高自主創(chuàng)新能力，建設(shè)創(chuàng)新型國家。這是國家發(fā)展戰(zhàn)略的核心，是提高綜合國力的關(guān)鍵。”因此大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)與能力的培養(yǎng)，不僅僅是單純的學(xué)校行為，而且還是政府、社會(huì)和學(xué)校的共同行為，它的實(shí)施是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。因此，在強(qiáng)化學(xué)校對(duì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育的同時(shí)，還必須加強(qiáng)學(xué)校、政府、社會(huì)之間的協(xié)調(diào)和配合，政府與社會(huì)應(yīng)當(dāng)從各種政策和規(guī)定上為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供法律保障和社會(huì)支持，真正建構(gòu)起三位一體的創(chuàng)業(yè)教育體系。

四、結(jié)語

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，它要培養(yǎng)的是具有創(chuàng)新能力、富有創(chuàng)業(yè)精神和有較高綜合素質(zhì)的復(fù)合型人才。這種培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成除依靠高校的力量外，還需要全社會(huì)的支持與協(xié)作，并建立一個(gè)有助于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的、完善的創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系，以優(yōu)化創(chuàng)業(yè)環(huán)境，保障創(chuàng)業(yè)活動(dòng)順利開展與實(shí)施【3】。創(chuàng)業(yè)教育是一個(gè)基于實(shí)踐的過程。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的生命在于實(shí)踐，也在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)其意義。

參考文獻(xiàn)

[1]孫欽秀，高漢峰，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的意義與實(shí)踐[J].創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育.2013（8）：49-51

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[3]李人杰，商萬軍，解析高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵和意義[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào).2010（3）：245