基于互聯網+的高職英語體驗式教學模式研究

【摘要】：基于互聯網+的教學理念與體驗式教學不謀而合，兩者都重視學習者的自主學習能力，進行基于互聯網+的高職英語體驗式教學改革已經成為高職院校英語教學的當務之急和重中之重。鑒于此，本文根據筆者自身多年從事高職英語教學的相關工作經驗，在基于互聯網+的教學理論的指導下，簡單地對高職英語體驗式教學模式做出以下探討。

【關鍵詞】：互聯網+；高職英語；體驗式；教學模式

基于互聯網+的教學理念與體驗式教學不謀而合，兩者都重視學習者的自主學習能力，目前，在高職英語教學中，信息化教學形式單一，手段缺乏靈活性和多樣性，現代化學習工具沒有得到充分有效的利用，學生的自主學習和協作學習的能力較差，因此，進行基于互聯網+的高職英語體驗式教學改革已經成為高職院校英語教學的當務之急和重中之重。現將基于互聯網+的高職英語體驗式教學模式分析如下。

第一，創建基于網絡英語教學平臺的自主學習模式、營造基于手機英語app的自主學習氛圍。一方面，借助清華在線教學平臺，基于混合式教學理念，建立八個課程欄目，即課程學習、學習資源、行業英語、趣味英語、文化速遞、在線測試、課程作業、答疑討論。首先，學生通過學習課程學習和學習資源兩個項目，可以了解本門英語課程的基本情況，如果在課堂教學中沒有聽懂，課下學習可以幫助學生弄懂所有課本的知識。其次，學生通過學習行業英語、趣味英語和文化快遞等三個項目，可以了解與課本知識相關的專業的、有趣的詞匯和文化知識，從而擴展自己的知識面。最后，學生通過學習在線測試、課程作業和答疑討論等三個項目，可以鞏固課本的知識，練習大學英語四級的習題，而且通過討論區，教師、同學們之間進行在線交流，教師在線答疑，可以增進師生感情，大學教師忙于上課，學生眾多，很難有時間與每一個學生進行單獨的知識、情感交流，討論區提供了難得的師生交流的機會。另一方面，我們鼓勵學生使用各種英語學習app，即詞匯學習類app，如百詞斬、扇貝單詞、滬江開心詞場、樂詞等；英語聽說類app，如英語趣配音、VOA英語聽力、英語流利說、TED、唐僧英語、每日英語聽力等；詞典類app，如金山詞霸、有道詞典等；閱讀類app，如China Daily、BBC News。這些app是英語自主學習的利器，在app的幫助下，學生們在課余時間可以自主學習，根據自己的英語學習情況，調整學習計劃和進度，按照自己的學習時間、需求和興趣，查找學習資料。英語資料浩如煙海，學生需要具備較強的自主學習能力，這些app提供給學生合適的學習方法和技巧。

第二，除了在課下創設真實、直觀而又生動、富于啟迪性的學習場境，教師也通過多媒體、計算機、app和網絡手段，在課上通過組織各種任務型活動把書本上抽象的語言知識變成一種日常生活和工作的實用交際語言，使學生得以學以致用。教師可以采用以學生為主體，教師為主導的任務驅動型教學法，即以任務為主線，針對專業學生的實際情況和教學目標的要求，確定一系列的任務，課堂講授和教材組織環節均圍繞一個任務或項目邊講邊練，講練結合，將學生學習的過程轉換為完成任務的過程。首先教師為學生分析這一任務，包括該任務涉及的核心詞匯、句式結構和篇章組織等，以及該任務在整個工作過程中的地位和注意要點。然后學生們六人為一組，設計工作任務并模擬實際工作場景進行操練，教師到每個小組進行指導和問題解答。最后學生通過抽簽的方式決定課堂展示的任務內容和展示順序，依次在課堂進行，之后教師對每組任務操練時出現的問題進行歸納總結，糾正設計任務和使用英語方面出現的問題，學生在教師的指導下，完善自己的工作任務。任務驅動型教學法的教學內容依據真實工作情境設定，實踐環節力求解決實際工作問題，以實現“教、學、賞、思、做”五位一體，讓學生在學習中得到愉悅，在愉悅中有所領悟，在領悟中有所收獲，真正解決職業情境和生活情境中的現實問題。

第三，加強對英語教師在教育技術方面的培訓，鼓勵教師在教學中積極地、創造性地探索新的教學模式。首先，要樹立現代化教育觀念。英語教師應從傳統意義上的知識傳授者轉變為學習的組織者和協調者，即對學生的多種英語學習活動進行指導、計劃、組織、協調，注重培養學生自我學習及獲取信息和知識的能力。其次，英語教師要有應用現代信息技術的能力。教育信息化的一個重要方面是利用計算機進行輔助教學，這就需要英語教師熟練掌握相關的電腦知識和有關的操作技能，了解和學習必需的軟件，培養自己設計和制作課件的能力，做到能進行單機教學和網絡教學。

總之，基于互聯網+的教學理念將傳統教學手段與信息網絡技術媒介融于一體，而體驗式教學以學生為中心、以任務為基礎，讓學生通過具體體驗來發現語言使用原則并能夠應用到實際交流中。在信息化技術高速發達的今天，教師必須借助互聯網的手段，才能更好地實施體驗式教學。筆者將理論成果應用于高職院校的基于互聯網+的英語體驗式教學建設工作中，這對高職院校的英語教學建設具有極其重要的意義。