呼喚學生責任心培養學生責任感

21世紀是充滿競爭的時代，對人才的要求也越來越高。現在的孩子大多是獨生子女，父母的過分溺愛，很容易養成依賴性強、意志力薄弱的性格，會缺乏競爭的意識和責任。如何使在校學生學會學習、學會關心、學會合作、學會負責，形成健全的人格，培養他們的創新意識和創新精神，已成為學校教育的主流意識。只有具備高度責任感的人才會主動承擔起對家庭的責任、對社會的責任，才會努力工作、報效祖國。那么，我們應該如何培養學生的責任感呢？

要培養學生的責任心，班主任首先要有責任心，找準教育的突破口。教師要“愛”每一個學生，對每一個學生負責。

家長希望孩子受到一流的教育，學多少知識固然重要，但是更重要的是在學生的責任心中培養良好的行為習慣。教育學生明確作為一個學生的職責，努力做好學生的每一件事情。教師“把一個信念播種下去，收獲的將是一個行為”，責任心的信念將使學生付諸責任心的行為。

我是從以下幾方面來努力的：

1、大張旗鼓地宣傳班級中的好人好事，把表現突出者評為班級的“每周一星”。如某某同學主動幫助學習上有困難的同學，某某同學天天堅持打掃清潔區與班級內衛生，某某同學做了什么好人好事等事跡，我都不放過表揚一番。就這樣，樹典型、揚正氣，表揚先進、激勵后進，形成良好的班集體氛圍。

2、學生的自控能力較弱，不管在學習上或是生活上。我們班主任還要做好布置任務的檢查評比，遇到哪些責任心差、不積極完成學習或其他任務的學生，我總會嚴格要求。有“磨勁”，即要求干的事哪怕是極細小的，也一定監督他（她）干好干完為止，干不好就重來。久而久之，學生在勞動時的偷懶怠工現象不見了，賴交作業現象也日益減少。由于學習自覺性的增強，學習成績也有所進步。

3、重視上操，關心學生身體健康，培養學生自覺鍛煉的責任心。我非常重視每天學生上操的表現，無論是全班同學隊伍的集合，隊列的整齊，還是每一節操的某一個動作，我都及時糾正。教育學生要有責任鍛煉好自己的身體。長期以往堅持下來，學生們懂得了：別小瞧每天的做操，現在對自己負責，自覺鍛煉出健康的體魄，將來有個好身體才能為社會更好地工作。

4、在平時的衛生保潔工作中，培養學生主動勞動的責任心。開學不久，我就和學生們商量：咱們班敢不敢對自己提出“不用掃帚，只用拖把”的要求。同學們一聽都說那教室還不成了垃圾堆了？我說你們不妨試試，我們來采用“承包制”的方法。從此，同學們重在保潔，見紙就撿，不在亂扔。整理好自己的書包抽斗。在每一天的“承包”中，同學們不僅撿自己位子下的紙，還幫助旁邊的同學撿。“伸伸手、彎彎腰、撿撿紙”的勞動責任。使得同學們懂得了保護環境的重要性，“保潔”意識加強了。

5、一般情況下，班干部比普通學生有責任感，這因為老師給予了他責任與信任。如果班主任老師把對班干部的責任和信任推廣給全班的學生，那么全體學生的責任意識都能得到提高。

我就盡可能地創造機會，讓更多的學生參與班級管理，給予事做，給予擔挑，廣泛聘任班長、小組長干部。平時，我總強調誰都可以當小干部，只要他有一顆對工作負責，對集體負責的心，又明確規定了每個小干部的責任，如學習委員，負責給作業一百分的同學發小紅花等，文娛委員負責好音樂課的帶隊、開門等。值日組長輪流當，管理教室里的各個方面。我也根據學生的興趣，特長和要求，我給每位學生安排一兩項為集體服務的固定工作，讓他們在班級管理中負一定的責任。除班委會成員外，還有各種代表，體育隊長，主持人等，使全班沒有“閑人”和“客人”。在管理活動中，我只是發揮了啟發誘導，補充完善，協調督促的作用。我還讓孩子們參與制定班級目標，設計活動方案，并指導他們組織實施和評價。這樣，不但使每位學生在管理中受到教育，得到鍛煉，提高了自我管理的能力，而且培養了他們關心集體，勤于為集體做好事的責任心。

作為一名班主任，不僅應教給所有學生文化知識，更重要的是教會他們做人的道理。總之，在實施教育的時候，一定要著眼于學生責任感的培養，并將責任感的培養寓于一切活動中，使學生們認識到，作為社會一員，就要對自己，對集體，對社會都要有責任