論提升青少年宮音樂教學(xué)質(zhì)量的策略探討

【摘要】：本文首先分析了音樂與舞蹈教學(xué)的聯(lián)系：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感知能力；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)節(jié)拍的分辨感知能力；培養(yǎng)學(xué)生感知音樂速度變化的能力，然后分析了提升青少年音樂教學(xué)質(zhì)量的途徑：保障師資力量，優(yōu)化教學(xué)方式；積極引入教學(xué)設(shè)備；利用豐富多彩的音樂活動(dòng)。

【關(guān)鍵詞】：青少年宮；音樂教學(xué)；質(zhì)量；策略；

音樂教學(xué)的核心不僅僅在于教授給學(xué)生音樂知識(shí)，還在于通過音樂教學(xué)讓學(xué)生把對(duì)音樂的那種感性的向往轉(zhuǎn)變成一種理性的熱愛，讓學(xué)生不僅僅是喜歡音樂，更是熱愛音樂，不因?qū)W習(xí)而學(xué)習(xí)，而是因?yàn)闊釔鄱鴮W(xué)習(xí)。音樂教師可以因材施教，因人施教，根據(jù)不同學(xué)生的具體情況，有針對(duì)性有重點(diǎn)地進(jìn)行音樂教學(xué)，最大限度保證學(xué)生在最好的狀態(tài)中接受音樂教育。

一、音樂與舞蹈教學(xué)的聯(lián)系

舞蹈教育適合青少年的發(fā)育成長，通過學(xué)習(xí)舞蹈，能夠鍛煉學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性和美感，提升學(xué)生的靈活性和節(jié)奏感，可見舞蹈教育的重要性。在青少年宮里，開設(shè)了很多舞蹈課的內(nèi)容，比如基本手法，劈叉，側(cè)踢，壓腿，舞步，下腰等，在多種教學(xué)方式結(jié)合的情景下給學(xué)生最大的幫助，讓學(xué)生能夠在舞蹈課上得到提升，為以后深入學(xué)習(xí)舞蹈提供幫助。

（一）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感知能力

如今，大學(xué)生們對(duì)音樂的把握和領(lǐng)悟能力較弱，在日常的舞蹈教學(xué)過程中，教師要培養(yǎng)大學(xué)生對(duì)音樂節(jié)奏的敏感程度。掌握基本的舞蹈動(dòng)作要領(lǐng)后，首要的就是把握好音樂的節(jié)奏感，這樣才能更為準(zhǔn)確地抓住各類舞蹈的重拍。接下來就是對(duì)旋律的把握，以及把握好合適的速度和頻率。堅(jiān)持如此訓(xùn)練才能夠培養(yǎng)學(xué)生們更好的音樂感知能力。

（二）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)節(jié)拍的分辨感知能力

在舞蹈教學(xué)過程中，選取的各個(gè)樂曲會(huì)隨著舞步的變化而發(fā)生變化。突顯在頻率和速度的變化上。初學(xué)者一定要熟知并且掌握好每種舞蹈基本舞步的音樂節(jié)拍。比如，探戈舞的節(jié)拍是2/4拍，速度為每分鐘30～34小節(jié)，且其中有顯而易見的附點(diǎn)和頓挫。探戈基本舞步的節(jié)奏是SSQQ。S代表slow，慢步占2拍。Q代表quick快步占1拍。探戈與華爾茲的音樂不同之處在于在舞蹈教學(xué)過程中學(xué)生必須明確S步和Q步的區(qū)別。

（三）培養(yǎng)學(xué)生感知音樂速度變化的能力

當(dāng)學(xué)生對(duì)節(jié)奏有了最基本的把握，并且熟知并掌握了變節(jié)奏之后，教師就可以在某種舞蹈的具體教學(xué)過程中訓(xùn)練學(xué)生對(duì)音樂速度變化情況的感知，突出該舞蹈具體風(fēng)格特點(diǎn)。例如，探戈舞的音樂速度是30～34小節(jié)/分鐘；華爾茲舞的音樂速度是28～30小節(jié)/分鐘；恰恰舞的音樂速度是27～32小節(jié)/分鐘；倫巴舞的音樂速度是27小節(jié)/分鐘。當(dāng)學(xué)生提升了不同舞蹈的不同速度變化的感知之后，對(duì)該舞蹈的舞蹈風(fēng)格自然也會(huì)把握得更為精準(zhǔn)。

二、提升青少年宮音樂教學(xué)質(zhì)量的有效措施

（一）保障專業(yè)師資力量，優(yōu)化教學(xué)方式

青少年宮音樂教學(xué)針對(duì)的教學(xué)對(duì)象并非是零基礎(chǔ)的學(xué)生，大多數(shù)學(xué)生都是對(duì)音樂具有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，并且具備一定的音樂學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的。因此，對(duì)于青少宮音樂教學(xué)的教師有著更高的要求，不僅需要專業(yè)的音樂教師，而且需要音樂教師的水平過硬，只有其有豐富的音樂知識(shí)儲(chǔ)備以及高超的音樂教學(xué)水平，才能夠滿足學(xué)生對(duì)于音樂學(xué)習(xí)的求知欲，同時(shí)可以更好地提升學(xué)生的音樂水平。音樂教師應(yīng)該充分備課，設(shè)置好教學(xué)目標(biāo)，在音樂教學(xué)課堂中收放自如，通過課堂音樂教學(xué)帶領(lǐng)學(xué)生真正走進(jìn)音樂的世界。其次，音樂教師應(yīng)該優(yōu)化教學(xué)方式，增加音樂課堂的趣味性以及多樣性，這對(duì)于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，保持學(xué)生對(duì)于音樂學(xué)習(xí)的興趣有著較為重要的影響作用。青少年宮是培養(yǎng)學(xué)生音樂才能的主要陣地，呆板落后的教學(xué)方式是最大的阻礙因素，音樂教師可以適當(dāng)?shù)卦O(shè)置音樂情境，通過游戲教學(xué)方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓學(xué)生在一個(gè)輕松活躍的學(xué)習(xí)氛圍中更好地感知音樂，學(xué)習(xí)音樂，體會(huì)音樂帶給自己的改變和收獲。多樣的教學(xué)方式不僅能夠提升學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)水平，還能夠增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)以及協(xié)作能力，這對(duì)于正在成長的青少年有著重要的意義。

（二）積極引入教學(xué)設(shè)備，聲樂教學(xué)與器樂教學(xué)并重

優(yōu)良的音樂教學(xué)設(shè)備不僅能夠有效提升音樂教師的教學(xué)質(zhì)量水平，還能夠幫助學(xué)生更好地走進(jìn)音樂的世界，感知音樂的魅力。音樂教學(xué)設(shè)備所帶來的教學(xué)效果是音樂教師單純憑借授課以及說唱難以獲得的。除此之外，學(xué)生還可以通過音樂教學(xué)設(shè)備帶來的音樂試聽享受，或者親身體驗(yàn)感受來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，最快速地感受音樂的內(nèi)涵。青少年宮音樂教學(xué)需要從兩個(gè)不同的方面對(duì)學(xué)生的音樂能力進(jìn)行培養(yǎng)，分別是聲樂教學(xué)和器樂教學(xué)。聲樂教學(xué)能夠有效增加學(xué)生的音樂理論知識(shí)儲(chǔ)備容量，器樂教學(xué)能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)器樂技巧鞏固已有的聲樂知識(shí)儲(chǔ)備，還能夠讓學(xué)生在器樂學(xué)習(xí)的過程中提升自身的音樂鑒賞水平。音樂的魅力不僅僅在于聆聽，還在于感悟，音樂教師應(yīng)該立足于這一音樂特性，讓學(xué)生欣賞一些節(jié)奏多樣、旋律優(yōu)美并且能夠朗朗上口的樂曲，強(qiáng)化學(xué)生的音樂感知能力，使他們?cè)隈雎犈c感知的過程中體味音樂的美與魅力。

（三）利用豐富多彩的音樂實(shí)踐活動(dòng)，開拓學(xué)生的音樂視野

參加青少年宮音樂課堂的學(xué)生基本都會(huì)在學(xué)校里學(xué)習(xí)過一些基礎(chǔ)性的音樂知識(shí)，青少年宮的音樂教師應(yīng)該根據(jù)這一特點(diǎn)在青少年宮音樂課堂教學(xué)過程中及時(shí)對(duì)學(xué)生已經(jīng)掌握的音樂知識(shí)進(jìn)行鞏固，并做好相應(yīng)的知識(shí)延伸教學(xué)。讓學(xué)生在青少年宮音樂課堂上鞏固音樂知識(shí)的同時(shí)，還能夠提升音樂學(xué)習(xí)水平。教師可以對(duì)音樂知識(shí)進(jìn)行專業(yè)的講讀，借助多媒體等教學(xué)設(shè)備，讓學(xué)生欣賞更多優(yōu)秀的音樂作品。把枯燥的音樂知識(shí)教活，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)進(jìn)一步拓展學(xué)生的音樂視野，深入感知音樂，讓學(xué)生真正在青少年宮音樂課堂上學(xué)到知識(shí)，學(xué)到在學(xué)校音樂課堂上學(xué)不到的東西。除此之外，青少年宮應(yīng)該經(jīng)常舉行豐富多彩的音樂實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過聲樂表演或者器樂表演來展現(xiàn)自我的同時(shí)更加深入地與音樂建立親密的聯(lián)系。這對(duì)于提升學(xué)生對(duì)音樂的求知欲望，以及強(qiáng)化學(xué)生的音樂實(shí)踐能力有著重要的意義。

結(jié)束語

青少年宮作為綜合性的教育場所，越來越成為家長培養(yǎng)孩子的首選之地，甚至很多地方興起了青少年宮熱潮。 青少年宮音樂教學(xué)是一大主體，青少年宮音樂教學(xué)質(zhì)量的 提升需要多個(gè)方面的優(yōu)化，音樂教學(xué)必須緊抓學(xué)生的學(xué)習(xí) 心理，結(jié)合音樂的特點(diǎn)，穩(wěn)扎穩(wěn)扎，優(yōu)化教學(xué)。音樂是一 門富有靈性的學(xué)科，參加青少年宮音樂學(xué)習(xí)的學(xué)生雖然基 礎(chǔ)不一，但是都具備靈性。因此音樂和學(xué)生是相通的，教 師應(yīng)該尊重和激發(fā)每一個(gè)學(xué)生的音樂創(chuàng)造力，學(xué)會(huì)與每個(gè) 學(xué)生做朋友，根據(jù)不同學(xué)生的個(gè)體差異特點(diǎn)，制定符合學(xué) 生發(fā)展的教學(xué)計(jì)劃，積極鼓勵(lì)學(xué)生，并通過科學(xué)的教學(xué)方 式激發(fā)學(xué)生的音樂求知欲，讓學(xué)生在青少年宮的音樂課堂 上真正提升自己的音樂能力，強(qiáng)化自身的音樂素養(yǎng)，為學(xué) 生的綜合發(fā)展提供更強(qiáng)的動(dòng)力，為學(xué)生未來的發(fā)展打下良 好的基礎(chǔ)。

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