論當前我國田徑運動員選拔中存在的問題與策略

【摘要】：隨著近年來我國體育事業(yè)建設不斷取得突破性成就，如何進行田徑運動員選拔，完善運動員選拔機制建設就成為體育教育人員最關心的問題。選拔身體條件較好，素質較強的田徑運動員進行專業(yè)化體育運動培訓不僅是提升我國田徑運動隊伍綜合素質的重要途徑，也是優(yōu)化其內部結構重要方略。鑒于此，本文就當前我國田徑運動員選拔方面存在的主要問題進行詳細的分析，并提出具體性的研究策略，以供廣大讀者借鑒。

【關鍵詞】：田徑運動員選拔；主要問題；控制策略

一、田徑運動人才選拔的社會意義

從現代體育發(fā)展趨勢來看，田徑運動作為體育競技運動的重要組織架構，其人才選拔機制和人才培養(yǎng)模式決定著一個國家的體育文化形態(tài)。俗話說：“田徑強則體育強”，要想成為世界體育強國一定要成為田徑強國。受到傳統(tǒng)體育觀念的影響，世界上很多知名的人類學家和體育訓練專家都認為亞洲黃種人在田徑賽場上是超越不了其他有色人種的，因為黃種人天生身材短小靈活，身高和腿長不占據任何優(yōu)勢是難以在田徑運動中超越身高和體重都占優(yōu)勢的其他有色人種的。但是自建國以來憑借我國運動員先后在奧運會田徑項目和田徑世錦賽上取得的一系列成績完全打破了學術界這種“人種論”的田徑競技思想，亞洲黃色人種也是能突破生理條件的限制，超越自身。仔細分析我國通過一系列成績打破這種“人種論”體育思想的原因，我們不難發(fā)現，作為世界上最大的發(fā)展中國家，我國有著健全的體育人才培育機制，政府部門也真正將體育發(fā)展納入到了國家的發(fā)展政策當中，以政府意志為主導來加強內部體育組織體系建設。這些措施的實施有效拓展了田徑運動員的培養(yǎng)空間，擴大了其組織主體。但隨著近年來體育理念的轉變和信息技術的發(fā)展，以青少為主體的青少年運動員選拔機制越來越難以健全，一方面是孩子自主認知模式不夠完善，不清楚自己要不要做運動員，無法對自己進行準確定位。另一方面，現代的孩子多數為獨生子女，從小受到寵愛，獨立生活能力較差，家長為了避免孩子吃苦很少同意孩子去做運動員。因此在現階段發(fā)展過程中如何健全田徑運動員選拔機制就成為了要重點解決的問題。

二、當前田徑運動員選拔過程中存在的主要問題

（一）選拔標準的缺乏

從目前我國田徑運動員選拔程序來說，其中存在的最主要的問題就是缺少嚴格的標準，不能夠根據青少年的行為表現做出準確的判斷。事實上很多田徑教練為了選拔好苗子常常進入到中小學中在青少年學生中進行選拔，選拔的方式往往通過讓幾個學生分成幾個小組進行賽跑來判斷青少年的素質條件，或者是與小學的體育任課老師相互交流來選拔人才。這樣的選拔方式雖然簡單易行，但是主觀因素影響過于嚴重，選拔的教練往往根據自己的經驗來衡量學生的基礎條件，不夠科學全面，難以科學化判定學生的田徑運動水平。

（二）選拔教練專業(yè)素質的欠缺

選拔教練的專業(yè)素養(yǎng)不高也是限制田徑運動員選拔的主要問題。體育老師作為運動員的領航者和引導者，對運動員的身體素質發(fā)展有著重要的影響，因此田徑運動教練一定要具備專業(yè)素養(yǎng)，要了解系統(tǒng)的體育教學知識。但是目前而言，田徑選拔的體育老師并不具備專業(yè)的素養(yǎng)，其科學化選拔精神較為欠缺，對于相應的田徑運動的理論知識缺乏相應的見解，既不能按照相應的選拔標準在青少年群體中選拔出具有田徑運動才能的學生，也不能制定有效的選拔策略科學合理的進行運動員選拔。同時，很多田徑選拔教練其選拔理念較為單一，尤其是一些偏遠地區(qū)的學校我進行選拔的老師不是從正規(guī)體育院校畢業(yè)，對于對于田徑運動員的選拔的理論和方法，根本就沒有概念。教師素質有限，勢必不能選拔出適應田徑運動的學生，影響選拔效果。

（三）人才選拔機制的缺失

在體育系統(tǒng)中未建立起完善的人才選拔機制，也是影響田徑運動員選拔的主要問題。機制是制度的保障，缺乏合理的制度就不能建立完善的人才選拔方式。田徑運動員選拔不僅要求學生要具備相應的運動天賦，其身體素質、生理條件也要合乎要求，只有建立完善的選拔機制，才能在青少年群體中選拔出優(yōu)秀的田徑運動人才。現實情況是我國在基礎教育體系當中未建立起完善的田徑運動員人才選拔體系，運動人才選拔與基礎教育和體育教育相背離，人才培養(yǎng)缺少相應的制度保障。很多初高中學校將運動人才放置相應的基礎素質教育體系當中，沒有形成完善的人才培養(yǎng)系統(tǒng)，不能滿足專業(yè)化田徑運動人才培養(yǎng)的需要。

三、針對當前田徑運動員選拔過程中存在主要問題的控制策略

（一）健全人才選拔機制

針對當前我國田徑運動員選拔中存在的主要問題，就要求要建立健全人才選拔機制，通過制定有效的人才選拔策略來培養(yǎng)優(yōu)秀的田徑運動員。田徑運動員的原始選材階段起于十歲至11歲，在這年齡階段，男女兒童都處于第二青春期前，肢體變化、機能能力及內臟器官功能都處于相對穩(wěn)定階段，不具備田徑運動員所必需的速度，力量和耐力水平，該年齡段的最佳訓練方法往往是通過運動、趣味性游戲和球類活動來增強這些兒童的身體靈活性和協調性，提高他們的機體運動能力和心肺功能，促進他們身體素質不斷完善。這就要求在田徑運動人才選拔方面，要針對此年齡階段的兒童制定相應的科學化標準，以標準為參考設定合理的選拔程序和環(huán)節(jié)，通過對這些兒童進行全面的科學選拔、合理篩查選拔出身體機能條件和基礎素質條件符合于標準的兒童進行培養(yǎng)，以此來健全田徑運動員人才選拔機制。

（二）建立田徑運動員人才選拔標準

針對選拔標準的缺失，就要求以政府體育主管部門為引導，建立健全田徑運動人才的選拔標準，以標準為引導促進人才選拔機制的完善。這就要求在人才選拔過程中教練至少要突出田徑運動員眾多的體型，體能和生理化指標中，所具有的一至兩項指標，如短跑運動員必須具備強大的肌肉爆發(fā)力和持續(xù)收縮能力，中，長跑運動員要具備強大的心肺功能，輕盈的體型，跳躍運動員能在最短時間內完成爆發(fā)性的一跳，投擲項目運動員要具備強大的快速力量和最大力量。如果選拔出的少年其最關鍵的一項指標并不突出，就很難成為一名優(yōu)秀的田徑運動員。這就要求科學標準的制定要依據田徑運動的特點而進行，對于預選的青少年要詳細判定其身體素質和生理機能條件，要在準確判斷其身體綜合素質方面是否具有突出的生理指標，只有滿足于某一突出的指標并且達到最大值，才能保障所選拔的青少年具有成為優(yōu)秀田徑運動員的潛質，以此來提高田徑運動員隊伍的整體素質。

（三）選擇專業(yè)體育老師擔任選拔教練

世有伯樂，然后有千里馬，千里馬常有，而伯樂不常有。田徑運動員的選拔，就好像是伯樂選擇千里馬一樣，千里馬相對較多一些，而伯樂卻不經常出現。這就要求在田徑運動員選拔過程中，一定要讓專業(yè)體育院校畢業(yè)，素質較高，理論水平認識相對深刻的體育老師擔任相應的選拔教練。一定要確保這些選拔教練能夠根據田徑運動的科學標準和相應的理論知識進行人才選拔，要仔細辨別“千里馬”，善于發(fā)現人才，將真正具備田徑運動天賦的少年挖掘出來要努力培養(yǎng)，使之成為一名優(yōu)秀的運動員。

四、結語

要想真正將我國建設成為現代化的體育強國就要逐步加強田徑運動員的人才選拔機制建設，要制定相應的選拔標準，健全人才選拔機制，選擇專業(yè)的體育老師來擔任選拔教練，以此來提升人才選拔效率，選拔和培養(yǎng)出優(yōu)秀的田徑運動員。

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